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활동적인 놀이에 즐겁게 참여하며 신체 움직임을 통해 자신을 표현하는 모습이 자주 관찰되었다.
의사소통 영역에서는 다양한 소리와 몸짓을 통해 자신의 의사를 표현하려는 노력이 관찰되었으며, 사회관계 면에서도 익숙한 교사와 애착을 형성하고 또래와의 초기 상호작용을 시도하는 모습이 나타났다.
예술과 자연탐구 활동에서는 감각자극에 대한 반응이 적극적이며, 놀이를 통해 다양한 경험을 쌓아가는 모습이 나타났다.
반복적인 감각 놀이에 즐겁게 참여하며 예술 활동을 통해 표현을 시도하는 모습이 나타났다.
예술적 자극과 자연탐구 활동에서도 감각을 활용한 적극적인 반응이 나타나며, 다양한 경험을 통해 성장하는 모습이 확인되었다.
의사소통 능력도 점차 확장되어 소리와 행동을 통해 자신의 감정과 요구를 표현하려는 모습이 활발히 관찰되었다.
교사와의 관계에서는 애착이 빠르게 형성되어 자주 다가가 안기거나 손을 잡고 교류하는 모습을 보였다.
새로운 사물이나 장난감을 보면 즉시 손을 뻗어 탐색하려 하였으며, 물건을 떨어뜨려 그 반응을 관찰하거나 흔들어 소리를 듣는 행동이 자주 나타났다.
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활동적인 놀이에 즐겁게 참여하며 신체 움직임을 통해 자신을 표현하는 모습이 자주 관찰되었다.
간단한 그림책을 보며 교사의 말에 집중하고, 이야기의 흐름에 반응하는 모습을 보이며 의사소통 능력이 점차 발달하였다.
예술적 자극에 대해 긍정적으로 반응하며 놀이를 통해 창의성을 표현하였다.
새로운 장난감이나 환경에 호기심을 보이며 손으로 만지고 입에 넣는 등 다양한 감각을 활용하여 탐색하였다.
의사소통과 사회관계 영역에서도 자신의 요구를 표현하려는 의지와 또래 및 교사와의 교류가 점차 풍부해졌으며, 감정 표현과 상호작용의 폭이 넓어졌다.
예술적 자극과 자연탐색활동에도 즐겁게 참여하며 감각을 활용한 표현 능력이 발달하였다.
교구를 두드리거나 쥐고 흔드는 활동을 즐기며 손의 조작력이 향상되었고, 작은 장난감을 잡고 다른 손으로 옮기는 등 양손 협응능력도 나타났다.
그림책을 보며 소리에 집중하거나 사물을 가리키는 등의 비언어적 표현도 활발하게 나타났다.
소리, 촉감, 움직임 등 다양한 감각적 자극에 적극적으로 반응하며 놀이에 참여하였다.
의사소통 영역에서는 다양한 소리와 몸짓을 통해 자신의 의사를 표현하려는 노력이 관찰되었으며, 사회관계 면에서도 익숙한 교사와 애착을 형성하고 또래와의 초기 상호작용을 시도하는 모습이 나타났다.
소리 내어 옹알이를 자주 하며 교사와의 상호작용에 적극적으로 반응하였다.
교사의 얼굴을 보면 웃으며 손을 뻗거나 안기려는 행동을 보이며 안정된 애착을 형성하였다.
기분이 좋을 때에는 미소를 지으며 소리 내어 웃고, 불편할 때에는 울음이나 몸짓으로 감정을 표현하였다.
대 근육과 소근육이 균형 있게 발달하며 다양한 신체활동에 적극적으로 참여하였고, 옹알이나 몸짓을 통해 교사와의 의사소통 시도도 활발하게 이루어졌다.
예술과 자연탐구 활동에서는 감각자극에 대한 반응이 적극적이며, 놀이를 통해 다양한 경험을 쌓아가는 모습이 나타났다.
교구를 두드리거나 양손으로 쥐는 활동을 즐기며 대근육과 양손협응능력이 발달하였다.
혼자 앉아 있는 시간이 길어졌으며, 손에 쥔 물건을 다른 손으로 옮기거나 장난감을 잡고 흔드는 등 소근육 발달도 안정적으로 이루어졌다.
옹알이를 통해 다양한 소리를 반복하며 교사와의 상호작용을 시도하였다.
반복적인 감각 놀이에 즐겁게 참여하며 예술 활동을 통해 표현을 시도하는 모습이 나타났다.
예술적 자극과 자연탐구 활동에서도 감각을 활용한 적극적인 반응이 나타나며, 다양한 경험을 통해 성장하는 모습이 확인되었다.
낮은 구조물에 기대 서려는 시도가 자주 관찰되었고, 손을 짚고 몸을 일으키는 등의 대근육 사용이 활발하였다.
처음에는 낯가림이 심하고 새로운 사람이나 상황에 불안감을 보였으나, 익숙한 교사에게는 점차 마음을 열고 손을 뻗거나 안기려는 행동이 증가하였다.
또래의 행동을 유심히 관찰하며 다가가려는 시도가 나타났고, 간단한 상호작용을 시도하는 모습도 보였다.
초기에는 불안정한 감정 표현과 낯가림이 있었으나, 반복적인 상호작용과 안정된 일과 속에서 신뢰를 형성하며 점차 긍정적인 반응을 보였다.
의사소통 능력도 점차 확장되어 소리와 행동을 통해 자신의 감정과 요구를 표현하려는 모습이 활발히 관찰되었다.
사회적 상호작용에서도 또래에 대한 관심 이 증가하고 있으며, 예술 및 자연탐구영역에서도 감각적 자극에 능동적으로 반응하는 모습을 보였다.
수면전에는 조용한 분위기 속에서 교사의 손길을 느끼며 안정을 취한 후 자연스럽게 잠드는 모습이 자주 관찰되었다.
한 곳에 앉아 장난감을 조작하는 시간이 길었으며, 반복적인 놀이를 통해 안정감을 느끼는 모습이 자주 관찰되었다.
교사와의 관계는 조심스럽게 시작되었으나, 시간이 지나며 교사의 품에 안겨 안정을 찾고, 가까이 있는 것을 편안하게 여기는 모습이 관찰되었다.
또래 친구에게는 먼저 다가가 장난감을 건네거나 함께 놀자고 손을 뻗는 등의 상호작용 시도가 활발하였다. |
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손, 반응, 교사, 표현, 모습, 되어다, 나타나다, 보이다, 통해, 관찰, 활동, 점차, 장난감, 소리, 시도, 반복, 탐색, 안정, 행동, 자주 |
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2025.05.25
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