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교사가 ʻʻ○○가 덮어줘볼까요?
가 손바닥을 보다가 교사에게 내민다.
교사가 ʻʻ○○가 많이 불편했나 봐요.
가 다시 마라카스를 흔들고 교사를 본다
기저귀.ʼʼ라고 말하자 교사를 지켜보던 ○○가 다시 색연필을 움직인다.
라 말하자 ○○가교사에게 걸어간다.
라 말하자 ○○가 말없이 교사를 본다.
라고 말하자 ○○가교사에게 다가온다.
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잼잼~ʼʼ이라 말하며 양손을 쥐었다
가 다른 한 손도 쥐었다
말놀이 책을 보여주면서 말, 다리, 밤, 배 등 짧은 단어에 운율을 넣어 들려주니 ◯◯가 하던 놀이를 멈추고 교사를 보며 교사가 들려준 소리와 비슷하게 발음하며 옹알이 한다.
가 이불을 끌어안고 있다.
교사가 핸드벨을 잡고 흔들고 있는 모습을 발견한 ○○는 교사의 행동을 계속 지켜본다.
교사가 핸드벨이 담긴 바구니를 ○○ 앞에 옮겨주자 ○○는 핸드벨의 손잡이를 잡는다.
교사가 ʻʻ○○야, 핸드벨이라는 악기에요.
는 교사를 보더니 핸드벨을 흔들 어본다.
라고 말하자 ○○는 교사의 손을 잡고 자신의 얼굴 위에 교사의 손을 올린다.
의 엄마 가까꿍판 뚜껑을 들어올리며 ʻʻ 여기, ○○가 있네!ʼʼ라고 말하자 ○ ○가 손가락으로 사진을 짚으며 ʻʻ 응!ʼʼ이라 말한다.
가 가족사진을 손가락으로 짚으며 다시 ʻʻ 응!ʼʼ이라 말하자 ○○의 엄마가 ʻʻ 응, 여기 아빠도 있네. ʼʼ라고 말한다.
교사가 숟가락을 전해주며 ʻʻ숟가락으로 음식을 먹을 수 있어요.
라고 말하자 ○○는 교사가 전해준 숟가락을 잡는다.
숟가락의 끝 부분을 잡은 ○○는 음식 모형이 담긴 그릇에 숟가락을 넣는다.
그러나 숟가락에 음식 모형이 담기지 않자 다시 손을 사 용한다.
이내○○는 숟가락을 손바닥 전체로 쥐듯이 잡고 숟가락을 음식 모형 가까이 옮긴다.
기저귀.ʼʼ라고 말하자 교사를 지켜보던 ○○가 다시 색연필을 움직인다.
교사의 탬버린에 손을 뻗는 ○○에게 교사가 탬버린을 건넨다.
의 다리 사이에서 멈춘 공을 두 손으로 잡는다.
가 손으로 공을 밀어낸다.
교사가 ʻʻ 보글보글 ʼʼ이라 말하며 아기 인형의 머리를 문지르자 ○○가 옆에 놓인 샤워볼을 들어 올려 아기 인형의 머리에 대고 문지른다.
롤러를 잡은 ○○의 손을 교사가 잡고 앞으로 굴린다.
라고 말하지만 ○○는 롤러를 앞으로 굴렸다
다시 롤러를 눕혀 앞으로 굴린다.
교사가 ʻʻ비누! 아이, 향기로워.비누 냄새~ʼʼ라 말하며 미소를 짓자 ○○가미소를 지으며 끄덕인다.
이후 ○○는 솔방울 마라카스를 내려놓고 바구니에 담긴 마라카스를 가만히 바라보더니 조약돌이 담긴 마라카스를 꺼낸다.
라고 말하자 ○○는 돌멩이가 담긴 마라카스를 흔든다.
교사가 화분에 조화를 꽂으며 ʻʻ 화분에 빨간색 꽃을 심었어요.
교사가 ○○와 손을 겹쳐 잡고 화분에 조화를 심을 수 있도록 도움을 주 었고 ○○는 화분에 심은 조화를 보며 살짝 웃는다.
다른 손으로 크레용을 주먹으로 쥐고 두 손을 동시에 골판지 위에서 움직인다. |
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교사, 손, 가다, 말, 늘다, 보다, 손바닥, 들다, 잡고, 음식, 모형, 소리, 앞, 놀이, 위, 숟가락, 가리키다, 흔들다, 영아, 넣다 |
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2025.04.17
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