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| 부모와 교사 간의 소통은 아이의 건강한 성장과 올바른 교육 방향을 설정하는 데 있어 가장 중요한 요소입니다. 이러한 소통을 체계적이고 효과적으로 지원할수 있도록 작성하였습니다.
아이들의 생활습관, 사회성, 정서적 발달에 대한 깊이 있는 논의와 맞춤형 조언을 기록하였고 부모와 교사가 함께 아이를 위한 최선의 길을 모색할 수 있도록 하였습니다.
깔끔한 구성으로 누구나 쉽게 사용할 수 .. |
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| [만3세 관찰일지] 만3세 2학기 놀이활동,일상생활 관찰일지 및 발달평가
꼼꼼하게 정리된 방대한 분량의 관찰 예시와 발달평가 문구를 통해 선생님께서 직접 모든 것을 처음부터 작성하는 수고로움을 획기적으로 줄일수 있도록 하였습니다.
다양한 아이들의 개별적인 놀이활동과 일상생활 사례를 풍부하게 담아, 반 아이의 특성에 가장 잘 맞는 관찰 기록을 선택하고 살짝 수정하는 것만으로도 '우리 .. |
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| [만3세 관찰일지] 만3세 1학기 놀이활동,일상생활 관찰일지 및 발달평가
꼼꼼하게 정리된 방대한 분량의 관찰 예시와 발달평가 문구를 통해 선생님께서 직접 모든 것을 처음부터 작성하는 수고로움을 획기적으로 줄일수 있도록 하였습니다.
다양한 아이들의 개별적인 놀이활동과 일상생활 사례를 풍부하게 담아, 반 아이의 특성에 가장 잘 맞는 관찰 기록을 선택하고 살짝 수정하는 것만으로도 '우리 .. |
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| 교사가 음악을 틀자"노래나와요!"라고 말하며 손을 흔든다.
교사가 "왜 뛰고 있을까?" 묻자 "공잡아요"라고 말한다.
책이 끝나자 "다봤어요"라고 말하고 책을 교사에게 건넨다.
교사가 "어디서 샤워하고 있을까?" 묻자 "강가요"라고 말한다.
교사가 "개미는 어디에서 쉴까?" 묻자 "땅속이에요"라고 말한다.
교사가 "그 다음에 어떻게 될까?" 묻자 "주인이 잡아요"라고 말한다.
손으로 컵을 흔들며 "움직.. |
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| 태그 : |
말, 활동, 교사, 손, 두, 음악, 놀이, 친구, 언어, 묻다, 신체, 보고, 대답, 표현, 컵, 끝나다, 관찰, 색, 물, 속 |
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| 교사가 "어디로 떨어졌어?"라고 묻자 "바닥이요"라고 말하며 손으로 아래를 가리킨다.
퍼즐이 완성되자 두 손을 들며 "됐다!"라고 말한다.
교사가 "달은 언제 보여요?" 묻자 "어두울 때요"라고 말한다.
교사가 "풍선은 어디에 있어?" 묻자 "하늘에 떠 있어요"라고 말한다.
교사가 던진 작은 공을 두 손으로 받아 안고 "잡았어요!"라고 말한다.
옆에 있던 친구가 "나도 할래"라고 말하자"여기 같이 해요".. |
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| 태그 : |
말, 교사, 손, 활동, 두, 표현, 들다, 친구, 보고, 음악, 보다, 묻다, 옆, 손가락, 대답, 놀이, 끝나다, 넣다, 블록, 이다 |
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| 만0세 1년 부모상담일지 및 교사종합의견 40Page 분량입니다.
아이의 발달 상황, 부모님의 의견 및 요청 사항 등 중요한 내용을 한눈에 정리하였습니다.
교사와 부모님 간의 원활한 소통을 통해, 아이들의 발달 상황을 체계적으로 기록할 수 있도록 작성하였습니다.
부모님의 피드백을 반영하여 아이의 성장에 맞춘 맞춤형 상담을 제공하였습니다. |
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| 만0세 2학기 부모상담일지 및 교사종합의견과 향후계획 10명 (부모면담일지,개별면담일지)
아이의 발달 상황, 부모님의 의견 및 요청 사항 등 중요한 내용을 한눈에 정리하였습니다.
교사와 부모님 간의 원활한 소통을 통해, 아이들의 발달 상황을 체계적으로 기록할 수 있도록 작성하였습니다.
부모님의 피드백을 반영하여 아이의 성장에 맞춘 맞춤형 상담을 제공하였습니다. |
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| 언어 표현이 풍부하며 자신의 생각을 문장으로 자연스럽게 말한다.
언어 표현이 풍부하고 말의 억양이 자연스럽다.
교사의 말과 친구의 이야기를 주의 깊게 듣고, 말할 때는 생각을 정리해 천천히 표현한다.
언어 표현이 풍부하고, 상황에 따라 다양한 어투로 말한다.
감정 표현이 풍부하고 교사 및 또래와의 관계가 원만한 영아이다.
언어 표현이 논리적이며, 생각을 정리해 또렷하게 말할 수 있다.
말.. |
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| 태그 : |
말, 활동, 친구, 표현, 교사, 중, 보이다, 손, 스스로, 언어, 탐구, 력, 식사, 조용하다, 집중, 관찰, 태도, 노래, 발달, 자다 |
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| 교사가 "책 볼까?"라고 말하면 자리에 앉으며 책을 손에 들고 펼친다.
말과 제스처를 함께 사용하여 자신의 의사를 적극적으로 표현한다.
교사가 "나뭇잎이 떨어졌네"라고 말하면 손으로 주워들고 하늘을 바라보며 웃는다.
신체활동 중 교사의 지시에 따라 움직이며 집중력이 향상된 모습을 보인다.
식사시간이 되면 교사가 준비하는 모습을 보며 의자에 앉고, 숟가락을 손에 들고 "밥 주세요"라고 말하.. |
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| 태그 : |
교사, 손, 말, 표현, 활동, 따르다, 스스로, 보다, 친구, 보이다, 관찰, 소리, 행동, 언어, 들다, 색, 력, 중, 조용하다, 바라보다 |
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| 색깔이 다양한 종이나 블록을 손에 쥐고 두드리거나 옮기며 탐색하고, 교사가 부르는 동요에 맞춰 소리를 내며 흥얼거리는 등 음악적 자극에 민감하게 반응한다.
식사시간에 교사가 숟가락을 건네면 손에 잡고 그릇을 톡톡 두드리며 흥미를 표현한다.
교사가 나뭇잎을 흔들어 보여주면 손을 내밀어 만지고, 냄새를 맡으며 호기심을 표현한다.
교사가 부르면 손을 흔들며 반응하고, 스스로 서서 제자리에.. |
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| 태그 : |
교사, 손, 소리, 표현, 반응, 보이다, 흔들다, 탐색, 표정, 내미다, 들다, 두드리다, 눈, 보다, 스스로, 몸, 짓다, 안정, 보이, 바라보다 |
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