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| 아동기 불안장애의 심리학적 평가(아동 불안장애검사, 불안장애면접, 불안장애평가)에 대한 레포트 자료
아동기 불안장애의 심리학적 평가(불안장애검사, 불안장애면접, 불안장애평가)
목차
아동기 불안장애의 심리학적 평가
I. 구조화된 면접
1. DICA
2. DISC
II. 반구조화된 면접법
1. ISC
2. CAS
3. K-SADS
III. 자기보고 측정법들
1. RCMAS
2. STAIC
3. FSSC
IV. 부모와 교사 체크리스트.. |
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| 불안장애의 평가(불안장애검사, 불안장애진단)
- CONTENTS -
불안장애의 평가(불안장애검사)
I. 임상적 면접
1. 구조화된 면접법
1) 아동 및 청소년용 진단면접
2) 아동용 진단면접
2. 반구조화된 면접법
1) 아동용 면접
2) 아동용 평가면접
II. 행동평가
1. 행동관찰
2. 행동 체크리스트
1) 한국판 아동/청소년 행동평가척도
2) 한국아동인성검사
3) 증상질문지
4) 아동용 행동.. |
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| 불안장애의 평가(검사)
아동기 불안장애를 평가하기 위해서는 발달 문제에 민감한 평가 전략이 필요하다. 그 이유는 그러한 전략을 통해 발달에 따른 지속적 변화를 파악하고 이해 및 표현능력의 차이를 알아내야 하기 때문이다. 평가 과정은 또한 임상적 수준의 불안문제와 정상적인 걱정과 두려움을 구분해줄 수 있어야 한다(Kendall et al., 2000). 따라서 처음과 그 이후의 평가는 어려운 과제이다.
불.. |
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| 심리검사의 선정과 활용
목차
심리검사의 선정과 활용
I. 심리검사의 선정
II. 심리검사의 활용
1. 학습장애와 학습부진의 감별 문제
2. 진로 및 적성에 대한 구체적 지도
3. 비행, 자살행동과 같은 위기 문제 개입 및 예측
4. 부모문제, 가정불화 등으로 인한 일반적인 적응 및 정서적 문제
5. 대인불안, 발표불안, 시험불안과 같은 구체적인 증상 행동
III. 심리검사의 활용상 주의사항
심.. |
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| 목차
장애아동 평가
I. 정서장애, 소심증, 비행아동 평가
II. 자폐 아동 평가
1. 자폐 아동과의 의사소통기법
2. 자폐 아동의 개인적 특성 고려
3. 자폐 아동의 언어 결손
III. 뇌손상 아동 평가
1. 보속증(비정상적인 고집)과 회피행동에 유용한 조치
2. 뇌손상으로 인한 언어장애 아동을 위한 유용한 조치
IV. 정신지체아동 평가
1. 심각한 지체아동에 대한 검사
2. 심각한 지체아동에 대한 .. |
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| 척도화 방법수량화하는 방법
척도화(scaling)란
측정에 필요한 체계적인 규칙과 의미있는 단위를 개발하는 과정
척도화 규칙: 대상의 속성에 수치를 부여하는 방법
척도화 방법
의미있는 단위 개발
이집트에서 길이를 재는 단위인 큐빗(cubit)이라는 단위를 사용
체계적인 규칙
예: 서로 다른 연필에 수치를 부여하는 규칙들
1. 명명
2. 길이의 순서
3. 길이(cm)
척도치(scale value): 각 대상에 부여된 수.. |
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| 심장수술 대상자의 수술 전후 간호방법
1.수술 전 간호
-심혈관계 증상과 지속시간, 수술의 목적과 위험요인, 수술 후 합병증의 소인이 될수 있는 질환의 과거력, 심장 기능의 손상 정도, 과거 치료의 종류에 대해 사정한다.
-수술전 검사는 소변검사, 혈액검사, 전해질 검사, 효소 검사, 응고 검사 등의 일반 임상 검사와 심장상태를 평가하기 위한 심전도, 심음도, 심초음파 검사, 폐 기능 검사, 흉부X-선.. |
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| 의학윤리
환자를 진료하는 과정에서 부딪치는 윤리적인 문제들은 해결하기 어렵고 당혹스러우며 감정에 많이 치우칠 수밖에 없기 때문에 경험이 많고 비교적 상식적인 좋은 의료인이라 할지라도 그가 잘 해결할 수 있을 것이라고 확신하기가 어렵다. 따라서 일반적인 의료윤리적문제에 대한 논의가 필요하다. 의료인이 환자를 돌보는데 있어서 가져야 할 가장 기본적인 태도는 환자의 문제를 가급적 환자 .. |
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| 정신응급환자 처치에 관한 내용을 PPT로 만들었습니다.
기본사정, 발병요인, 증상부터 치료 및 중재를 바탕으로 했습니다.
큰 도움이 되시길 바랍니다.
I. 개요
1. 정의
2. 응급환자를 다루는 기본자세
3. 정신과적 평가를 위한 응급처치법
4. 정신상태 검사
II. 난폭
III. 급성불안발작
IV. 자살
V. 정신증
*참고문헌*
정신응급환자간호
I. 개요개요1. 정의 급한 처치를 하지 않으.. |
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K-WAIS
11개의 소검사 1992
Korean Wechsler Adult Intelligence Scale
1981 WAIS-R(REVISED)
16세-64세 까지 씀 (최근에는 74세 까지 쓰도록 노력)
숫자외우기 토막짜기 바꿔쓰기=>미국과 똑같음 , 나머지는 한국에 맞도록 바꿨음
☞ K-WAIS 표준화과정에서 약간 문제 있음 요즘은 교대로 실시
․ 언어성 검사 (6) - 1>기본지식문제 3>숫자외우기 5>어휘문제 7>산수문제
9>이해문제 11>공통성문제
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| 1. 내담자의 인적 사항
2. 상담의 배경
3. 내담자가 호소한 문제
4. 내담자의 가족관계
5. 상담의 목표
6, 인성검사 결과
7. 상담과정의 개요
8. 상담의 진행과정(3회기 대화체 기록)
9. 본 사례에 대한 상담자의 총평
1. 내담자의 인적 사항
중학교 1학년 남학생 만 13세
2. 상담의 배경
상담자가 본 사례를 접하게 된 것은 상담실에 직접 한 학생이 찾아와서 자신의 고민을 이야기하고 상담을 받고 도움.. |
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| 공황장애 연구 레포트
CONTENTS
1. 공황장애의 개념
2. 공황장애 발생요인
3. 공황장애의 주요증상
4. 공황장애 진행단계
5. 공황장애의 사례
6. 공황장애 치료방법
7. 결론 및 나의의견
1. 공황장애의 개념
우리는 시험을 치거나 면접이나 검사를 받게 될 때 긴장하고 불안해 진다. 때때로 이런 긴장감이나 불안감이 심해지면 몸에 이상을 느껴 어지럽거나 뒷목이 뻐근하거나 심장이 쿵쿵 뛰기도.. |
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| ○ 청소년 복지론 학교폭력의 현실과 예방
목 차
Ⅰ 서론
1. 들어가며
Ⅱ 본론
1. 개념 및 유형
1) 개념
2) 유형
2. 학교폭력의 원인
1) 개별적 요인
2) 환경적 요인
3. 학교폭력의 문제점
1) 정책적 문제점
2) 사회적 문제점
4. 학교폭력의 현황과 실태
1) 현황
① 학교폭력 발생 현황
② 학교폭력 피해 현황
③ 학교폭력 피해 실태
2) 실태
① 학교폭력의 실태
② 학교폭력 관련 법
5. 학.. |
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| 나의 경험을 바탕으로 한 훗날 학생생활지도 방안입니다. 교사가 꿈인 모든 분들께 강력 추천합니다!! 후회하지 않으실 겁니다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-Ⅰ. 나의 경험 (문제와 해결)
Ⅱ-Ⅱ. 청소년 관찰 (문제와 해결)
Ⅱ-Ⅲ. 생활지도방안 (부모,교사, 지역사회,자원봉사 방안)
Ⅱ-Ⅳ. 불안검사결과 첨부
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 머리말
날이 갈수록 요즘 청소년들의 비행은 점점 심해지고 ‘요즘 애들 무섭다’는 말이 나올 정도로 |
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George Kelly의 성격 심리학
목 차
1. Kelly의 개인적 구성개념 이론
① 개인적 구성개념이론의 기본관점
②구성개념 : 현실의 형판
③구성개념의 속성
2. 구성개념의 유형
① 불안, 공포, 위협 및 심리적 장애의 설명
②역할 구성개념 목록 검사
3. 개인적 구성 개념이론의 상담과정과 기법
4. Kelly 이론의 평가
George Kelly ( 1905 ～ 1966 )
George Kelly는 캔자스에서 나고 자라서 미주리의 F.. |
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