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| 고등학교 문법
목 차
Ⅰ. 총 설
1. 언어와 문화, 사회 Ⅰ-1
2. 문법과 문법 지식 Ⅰ-1
Ⅱ. 단 어
1. 문장과 단어 Ⅱ-1
2. 품 사 Ⅱ-2
(0) 품사 Ⅱ-2
(1) 체 언 (명사, 대명사, 수사) Ⅱ-2
1) 명사 Ⅱ-2
2) 대명사 Ⅱ-3
3) 수사 Ⅱ-3
4) 체언과 복수 Ⅱ-3
(2) 관계언 (조사) Ⅱ-4
1) 조사의 갈래 Ⅱ-4
2) 보조사의 갈래 Ⅱ-5
3) 체언과 조사의 결합 Ⅱ-5
(3) 용 언 (동사, 형용사) Ⅱ-6
1) 동사와 형용사 Ⅱ-6
2) 활 용 Ⅱ-.. |
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| 고등 학교 문법 교과서 검토 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
Ⅰ. 서론
Ⅱ.본 론
1. 교체
(1) 음절의 끝소리 규칙
2. 동화
(1) 자음 동화
(2) 구개음화
(3) 모음 동화
(4) 모음 조화(母音調和)
3. 음운의 축약과 탈락
(1) 축약
(2) 탈락
4. 첨가
(1) 사잇소리 현상
Ⅲ.결 론
<참고 자료>
Ⅰ. 서론
제7차 교육 과.. |
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| 문법교육의 한계점과 해결방안 및 교수 학습 지도안
- 개요
문법교육에서 탐구학습에 관심을 가지기 시작한 것은 6차 교육과정부터이며 교수학습 방법으로 소개된 것은 7차 교육과정부터이다. 실제로 7차 교육과정의 문법교과서를 보면 ‘탐구란 우리말에 대하여 호기심을 불러일으키고 국어지식과 규칙을 학습자 손으로 직접 도출하여 보도록 하기 위하여 도입한 학습방법’이라고 명시하고 있다. 또 학습.. |
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| Ⅰ. 과 목 : 고등학교 1 학년 독일어
Ⅱ. 교 재 : Deutsche sprache Ⅰ.(천재교육)
Ⅲ. 단원명 : Lektion 2. Meine Familie.
Ⅳ. 단원 학습 목표.
1. 새로운 어휘를 익힌다.
2. 소유대명사가 명사와 함께 사용될 때, 이러한 소유대명사의 용법이 부가어적 용법 임을 알고, 이에 대해 이해한다.
3. 독일어 동사의 현재인칭변화에 대해 이해한다.
4. 독일어로 직업이나 신분을 표현할 수 있다.
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| 학교문법에서의 시간 표현 문제와 그 해결 방안 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1. 들어가며
2. 문제의 제기
3. ‘-었-’에 대한 연구
3.1. 과거
3.2. 완결
3.3. 과거지속
3.4. 단언
4. ‘-었었-’에 대한 연구
4.1. 과거강조
4.2. 단절
5. 현행 학교 문법의 시간 표현 문제와 해결방안
5.1. 현행 고등학교 문법 교과서.. |
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| 부사절과 종속절의 관계 연구 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1. 머리말
2. 부사절과 종속절의 개념
1) 부사절
2) 종속절
3. 종속절과 부사절의 관계
1) 종속절을 부사절로 보지 않는 경우
2) 종속절을 부사절로 보는 경우
4. 현행 학교 문법의 문장 분류
5. 맺음말
〈참고 문헌〉
1. 머리말
그 동안 학교 문법에서는 .. |
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| 고등학교 언어지식(음운론) 관련 단원 내용 및 문제점 리포트입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
1. 머리말
2. 교과서 분석
3. 학교문법, 한글 맞춤법, 표준 발음법에 나타난 상치점
(1) ‘ㅚ, ㅟ’의 단모음 처리 문제
(2) ‘씨, 가’의 접미사 혹은 단어 인정 문제
(3) 띄어쓰기 문제
4. 국어사용 실태(음운면)
5. 맺음말
《참고 문.. |
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| 세계 한국어 교육의 과제와 발전 방향
1. 해외 한국어 교육의 실태
2. 해외 한국어 교육의 문제점 및 과제
3. 한국어 교육의 발전 방향 제시
1. 해외 한국어 교육의 실태
(미국의 한국어 교육 실태)
1970년대
→
2005년대
교육시설 및 여건
(학교 및 교과목)
한글학교 : 2개
초등 ․ 중등 ․ 고등: 全無
대학 : 6~7개
촉진요건
① 재외동포 인구의 급속한 증가
② 한국의 국력 신장
③ 재외동포의 민족교.. |
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| 목 차
Ⅰ. 머리말...p.1
Ⅱ. 서양인의 초기 한국어 연구...p.1
Ⅲ. 19C 말부터의 한국어 문법 연구...p.2~5
1) 유길준의 문법 연구
2) 주시경의 문법 연구
3) 김두봉의 문법 연구
4) 최현배의 문법 연구
5) 박승빈의 문법 연구
6) 비교언어학적 연구
Ⅳ. 광복 이후의 한국어 문법 연구...p.6
1) 정열모의 문법 연구
Ⅴ. 새로운 외국 문법 이론의 도입...p.6
Ⅵ. 맺음말...p.7
Ⅶ. 참고문헌...p.7
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| 목 차
Ⅰ. 들어가는말 --- 2
Ⅱ. 몸말 --- 2
[1] 초기 한국어 문법연구 --- 2
[2] 갑오경장 이후의 연구 --- 3
(1) 유길준의 문법 연구 --- 3
(2) 주시경의 문법 연구 --- 4
(3) 김두봉의 문법 연구 --- 6
(4) 최현배의 문법 연구 --- 6
(5) 기타 문법연구 --- 7
[3] 외국 문법의 도입 --- 7
Ⅲ. 맺음말 --- 8
Ⅳ. 참고문헌 --- 9
Ⅰ. 들어가는말
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| 문법이론의 변천과 특징 및 이론고찰
목 차
1. 문법 이론의 변천 및 각각의 특징
1. 전통 문법
2. 구조 문법
3. 생성 문법
2. 각 문법 이론 고찰
1. 전통 문법
2. 구조 문법
3. 생성 문법
3. 구조 문법과 생성 문법의 비교
1. 상호 대조 항목 비교
2. 문법관․언어관 비교
4. 결어
5. 참고 문헌
1. 문법 이론의 변천 및 각각의 특징
1. 전통 문법(Traditional grammar)
1. 서구 문법의 .. |
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| 문법교육의 목표 의사소통 능력의 신장
목 차
1. 기존에 제기된 문법 교육의 목표
- 국가와 민족의 발전의 의미
- 학습자들의 사고능력의 신장
- 표현과 이해 기능의 증진
2. 국어 문법의 교육적 가치에 대한 네 가지 관점
- 긍정의 입장(통합론과 포괄론)
- 부정의 입장(독자론과 무용론)
3. 교육과정상의 문법교육의 목표와 문제점
- 교육과정상의 문법교육의 목표
- 실제 문법교육의 문제점
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| 국어 교과서의 모든 것♥
Index
1. 교과서의 개념 및 성격 - ①개념
교과서는 일종의
프로그램
이다.
특정한 목표
1. 교과서의 개념 및 성격 - ①개념
교과서는 학습의
이다.
도구
㉠ 교수 학습 과정을 수월하게 하기 위해 쓰이는 표상적이고 물리적인 실체
㉡ 교실에서 쓰이기 위해 구성된 것으로, 전문가에 의해 주의 깊게 준비되고 유용한 교수 장치를 갖춤
1. 교과서의 개념 및 성격 - ①개념
교과서는
특.. |
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| 촘스키 생성문법이론의 정당성
-vindication of generative grammar theory-
- 목 차 -
1. 서론
2. 생성문법과 구조문법
2.1 생성문법의 정의
2.2 구조문법의 정의
2.3 구조문법과 생성문법 비교
3. 촘스키의 생성문법 이론
4. 결론
1. 서론
언어는 인간이 살아가는데 있어서 필요한 수단이다. 이러한 언어를 과학적으로 연구하는 학문을 언어학이라고 한다. 언어학에 관련된 연구를 하는 사람을 .. |
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| [언어] 언어의 기능과 특징, 언어자극의 위계적 구조, 언어이해과정, 언어문법에 대한 레포트 자료.
[언어] 언어의 기능과 특징, 언어자극의 위계적 구조, 언어이해과정, 언어문법
CONTENT
언어
I. 언어의 기능
II. 언어의 특징
III. 언어자극의 위계적 구조
IV. 문법
1. 구절구조문법
2. 변형생성문법
V. 언어이해과정
1. 단어의 의미추출 과정
2. 문장의 이해 - 심성모형의 형성
* 참고문헌
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