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독도의 역사, 지리적 근거, 영유권 회복, 교과서 왜곡 현황, 위안부 역사 왜곡 문제, 배경, 정부의 대응, 영향, 역할, 시사점, 총체적 조사분석 ( 17Pages ) |
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| 독도의 역사, 지리적 근거, 영유권 회복, 교과서 왜곡 현황, 위안부 역사 왜곡 문제, 배경, 정부의 대응, 영향, 역할, 시사점, 총체적 조사분석
우리땅 독도
1.1 지리적·역사적 근거
1.2 독도 영유권 회복
1.3 일본의 독도 분쟁 역사
1.4 교과서 왜곡 현황
2. 위안부 역사 왜곡 문제
2.1 일본군 위안부란
2.2 역사적 배경
2.3 정부의 대응
| 우리땅 독도|
| 독도에 대한 지리적, 역사적 근거|
| 독.. |
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| 목 차
1. 서론
2. 본론
1) 종군위안부란
2) 위안부 역사
가. 위안부 연행
나. 위안소 생활
다. 해방 후의 삶
3) 생존자들이 요구하는 배상
4) 샌프란시스코 평화조약 제 14 조
5) 일본 정부, 수십 년 동안 부인
6) 일본정부의 위안부 에 대한 사과
7) 독일과 일본의 전후 배상 비교
8) 국제적 노력
가. 국제 법정
나. H.RES. 121 결의안
다. 2007년 11월 네덜란드 하원 결의안 채택
3. 결.. |
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Subject :
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Prof :
Student No. :
Name :
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역사교과서와 한국관련서술의 문제점
1. 왜 일본의 역사교과서인가
2. “새 역사교과서를 만드는 모임”의 성격
3. “새 역사교과서” 내용의 몇 가지 특징
4. 한국관련 내용 서술의 비판적 검토
5. 맺음말-부분수정만으로 역사교과서 문제가 해결될 수 있을 것인가
1.1. 왜 일본의 역사교과서인가
현재 일본에서는 2002학년도부터 중학교에서.. |
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| Ⅰ. 서론
요즘 들어 일본의 움직임이 심상치 않다. 금융완화 정책을 바탕으로 한 아베노믹스라는 이름을 내건 이 정권의 여러 인사들은 우경화를 넘어 극우화 되어가고 있으며, 이러한 극우정부에 대한 국민들의 지지율이 약 70%대에 달하고 있다. 물론 현재 그 지지율은 아베노믹스의 실패에 대한 우려로 급락하고 있으나, 여전히 60% 이상에 육박하는 지지율이다. 누군가는 이에 대해 아베의 국민 길들이.. |
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| 감상문 : 일본의 역사 교과서 왜곡에 관하여
일반적으로 역사란 과거에 일어났던 사건이나 사실을 있는 그대로 기록한 것을 말한다. 과거의 사실을 통해 우리는 조상들의 삶을 되돌아보고 그것에서 교훈을 얻는다. 또한 선조의 빛나는 활약상을 듣고 모두가 하나 됨을 느끼기도 한다. 이렇게 역사를 배우는 중요한 의의 중의 하나는 역사가 민족의 구심점 역할을 한다는 것이다. 물론 민족성의 고취라는 .. |
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| 고조선 역사왜곡
〈차 례〉
1. 서론
2. 본론
1)일본의 고조선 역사왜곡
2)중국의 고조선 역사왜곡
3)현대 역사학자들의 왜곡
4)이러한 역사왜곡의 대처방안
3. 결론 : 본문 요약 및 정리
[참고자료]
1. 서론
요즘 언론에 일본이 우리의 역사를 왜곡하며 일본의 교과서를 만든다는 이야기가 자주 등장한다. 고조선을 없애려 하고 독도가 자국의 것이라는 등 많은 왜곡이 나타나고 있다. 이뿐만 아니.. |
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| [한국문화와역사]
[목차]
1. 대안교과서 출현 배경
2. 이승만에 대한 평가
1) 광복절: 1945년 8월 15일
2) 건국절: 1948년 8월 15일
3) 광복절과 건국절 비교
3. 식민지 시대에 대한 이해: 위안부 논쟁
4. 결론
대안교과서
1. 대안교과서 출현 배경
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| "하버드 로스쿨 교수 마크 램지어의 위안부 관련 보도 언론 자료를 토대로 관련 논쟁의 초점이 무엇인지 요약하시오."에 대한 내용입니다.
Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 마크 램지어의 논문
1) 논쟁이 되는 부분
2) 내용에 대한 반박주장
2. 이러한 논문이 나온 이유
3. 두 입장에 대한 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ι. 서론
최근 하버드 로스쿨 교수 존 마크 램지어 교수의 위안부 관련 논문이 큰 비판을 받고.. |
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| 사극드라마의 허구성
‘역사왜곡’ VS ‘극적변용’
목차
1. 사극이란
1.1 사극의 정의
1.2 사극의 장르적 특징
1.3 사극의 종류
2. 사극의 허구성은 ‘역사왜곡’이다.
2.1 드라마 텍스트 내용적 분석- 역사왜곡의 예시
2.2 역사왜곡이 끼치는 부정적인 영향
3. 사극의 허구성은 ‘극적변용’이다.
3.1 역사드라마의 의의 현대적 의미
3.2 인물의 재해석
3.3 역사에 대한 관심 고취
4. 결말
4.1 개선 방향
사.. |
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| 논술작성 사례3 일본 중국의 역사왜곡 현상의 원인과 대책
[논술문제 유형]
역사를 보는 눈을 우리는 역사관이라고 한다. 역사를 기술하고 고증하여 새로운 오늘의 시각에서 역사를 새롭게 재인식하고 이러한 인식에서 바탕을 둔 역사인식은 바로 미래에 대한 국가나 집단 그리고 개인에 이르기까지 하나의 행위규범의 방향성을 제시할 수도 있다. 그러나 역사를 고증하고 이를 해석하는데 가장 중요한 .. |
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| “역사왜곡과 우리의 역사교육”에 대한 감상
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| -역사교과서에 종군위안부는 필요없다.
①종군위안부(군대위안부)
1930년대부터 패전 때까지 일제에 의해 강제 징용되어 일본군 위안소에서 성적 착취의 대상이 되었던 여성들을 일컫는 말. 대부분이 한국 여성으로 엄밀히 말하자면 성적 노예 취급을 당한 여성들.
♤정신대 : 정신대란 일제의 침략전쟁이 1940년대에 들어와 세계대전으로 확대되자 전쟁 수행에 필요한 일본 및 식민지, 점령지의 탄광, 군.. |
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| 일본 역사교과서 왜곡에 대한 나의 생각과 대책
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| 동북공정논리의 새로운 진화와 역사왜곡에 대한 대응책 강구
Ⅰ. 역사를 재단하는 중국과 동북공정의 새로운 진화
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| 일본역사교과서에 잘못된 점 조사
일본교과서에 기술된 우리나라 역사1)1) 아시아평화와역사교육연대, 『후쇼사 일본 중학교 역사교과서』, 208면
역사교과서연구회, 『(역사교과서 속의) 한국과 일본』(서울 : 혜안출판사, 2000), 288~289면
① 후쇼사 일본 중학교 역사교과서 (208쪽)
- 대동아전쟁(태평양전쟁)의 전국(戰局)이 약화하자 국내 통제는 더욱 강화되었다. 노동력의 부족을 메우기 위한 .. |
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