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| 제 11 호
상장
제O학년O반
성명:정아름
상냥한 어린이
가까운 사이라고 말을 함부로 하지 않고 부모님께는 꼭 높임말을 쓰며 대화를 나눌 때는 상대방의 말을 귀담아 듣고 밝은 표정으로 상냥하게 말하며 좋지 않은 별명으로 기분을 상하게 하지 않으며 듣기 싫어하는 말은 삼가고 좋지 않게 빗대어 말하지 않으며 상스러운 말을 쓰지 않으며 늘 다른 사람의 좋은 점을 찾아 말하고 항상 바르고 .. |
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| 순 우리말의 뜻풀이
․가는귀 먹다 : 귀가 조금 먹다.
․까땍 : 고개를 앞으로 조금 움직임.
․가댁질 : 서로 피하고 잡고 하며 노는 아이들의 장난.
․가랑잎 : 저절로 떨어진 마른 잎.
․가멸다, 가멸지다 : 재산이 많다. 살림이 넉넉하다.
․까무느다 : 파서 깎아 내리다.
․까무러치다 : 숨이 막혀 얼마 동안 정신을 잃다.
․가무퇴퇴하다 : 흐리터분하다. 가무스름하다.
․가뭇없다 : 눈에 띄지 아니하다.
․까.. |
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| 광고와 판촉
12
1.브랜드 도입배경
-시장에 대한 분석
-소비자 욕구변화(트렌드)
2. STP
-시장세분화
-타케팅
-포지셔닝
3. 주경쟁자
-경쟁자 (미샤)
4. 광고메시지
-ATL 광고 방송
-ATL+BTL 인쇄, 옥외광고, POP
-BTL 판촉
개요
3
에뛰드 하우스 비원
妃 왕비 비 : 왕비, 여신의 높임말
媛 미인 원 : 미인, 아름다운, 우아한 여자
브랜드 도입배경
4
1.고객 트렌드 변화
2.기업전략의 변화
3.유.. |
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| 대학사회 내 구성원간 대화 매너
대화시에는 대화상대 및 장소, 상황에 따라 지켜야 할 여러 요소가 있습니다. 대학생활에서도 그에 맞는 대화 매너가 있는데 일반적으로 지켜야 할 것들에 대해서 서술해 보겠습니다.
처음으로, 가장 중요한 것은 역시 올바른 말씨를 쓰는 것입니다. 같은 말이라도 상대방이 쉽게 이해할 수 있고 듣기 편하며 즐겁게 해야 합니다. 또 표준어를 써야 하고, 존경어를 써야 .. |
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| 일 본 영 상 문 화 의 이 해
오 타 쿠 ( お たく) 문 화
CONTENTS
1. おたく 의미변화
1) 원래의 의미
2) 현재의 의미
2. おたく 인식변화 계기
1) 미야자키 츠토무 사건
3. 애니 속 おたく
1) 아웃 브레이크 컴퍼니
2) 겁쟁이 패달
3) 현시연
4. 영화 속 おたく
1) 히사라기 미키짱
2) 칠인의 오타쿠
3) 해파리 공주
1. お た く 의 미 변 화
1.おたく 의미변화
- 원래/현재의 의미
오타쿠 お宅(.. |
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| I. 서 론
1. 연구 목적
사람들이 나누는 커뮤니케이션을 크게 분류해보자면 세 가지로 나눌 수 있는데, 이는 언어적 커뮤니케이션, 준언어적 커뮤니케이션, 그리고 비언어적 커뮤니케이션이다. 언어적 커뮤니케이션은 말과 글을 이용해 만들어진 메시지이며, 준언어적 커뮤니케이션은 강세, 높낮이, 억양, 속도 등과 같이 언어적 소통에 수반되는 정보이다. 마지막으로 비언어적 커뮤니케이션은 말과 글.. |
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| [국제 인문학] 주체 높임과 선어말어미 ‘-시-’
차례
1. 서론
2. 본론
1) 주체높임법
① 주체 경어법에 대한 앞선 정의
② 주체 경어법에 대한 새로운 개념 정의
③ 주체높임법의 결정요인
⓸ 주체높임의 실현 요소와 요소의 일치
2) ‘-시-’와 주체높임
① ‘-시-’의 역할
➁ -시-‘의 확대
1〕. 표면적으로 사물 주어와 연결되는 -시-‘의 쓰임
2〕 청자를 높이기 위한 ‘-시-’의 쓰임
3) ‘-시-’의 기능.. |
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| 언어지도 - 언어발달 요인[언어적, 외적] 생각기술
1. 개요
1) 언어의 정의
* 기능에 따른 분류 ⌜사회적 기능- 타인과 의사소통
⌞개인적 기능- 개인내적 사고, 지적 활동 및 감정 표현의 도구
* 종류에 따른 분류 ⌜소리언어- 듣기. 말하기
⌞문지언어- 읽기. 쓰기
* 언어의 특징: 규칙성(문법, grammar), 리듬성(음운론, phonics),
상징성(representation), 의미성(의미론, semantics),
활용성 혹.. |
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| 20대를 위한
표준 친족 호칭어
목차
서론
1.1 목적 및 필요성
1.2 연구 대상 및 방법
1.3 자료의 분석과 해석
본론
2.1 호칭어의 개념과 기능
2.2 올바른 친족 호칭어
결론
참고문헌
목차
서론
본론
결론
참고문헌
목차
서론
본론
결론
참고문헌
서론
1.1 목적 및 필요성
여기서 잠깐!
여러분의 친족 호칭어에 관한 지식은
목차
서론
본론
결론
참고문헌
서론
1.1 목적 및 필요성
Q1
Q3
Q2
목차
서론.. |
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| 1960년대 이후 공업화 경제 성장과 더불어 식품산업도 공업화 되었다초기에는 외국 제품의 모방에 불과 했으나 아파트 단지가 생기고 가정부가 드물게 되고 맞벌이 부부가 많이 생기면서 식품산업이 활기를 띠기 시작했다즉석 식품이 식생활에서 중요한 위치를 차지하게 되어 주부의 노력과 시간을 절약하는 새로운 식생활 습관의 변화를 주었다즉석식품의 선구자적 구실을 한 것은 탄수화물 가공품의 공업.. |
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| 교육철학의 성격 - 교육에 관한 지식과 교육사상, 교육이론과 교육실제, 전통적 교육철학과 분석적 교육철학
목차
교육철학의 성격
I. 교육에 관한 지식과 교육사상
II. 교육이론과 교육 실제
III. 전통적 교육철학과 분석적 교육철학
교육철학의 성격
1. 교육에 관한 지식과 교육사상
교육사상이란 인간이 교육에 관해 지니고 있는 생각의 총체를 말한다. 그러...(이하 생략) |
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| 교육의 구성요소 및 교육 형태
목차
Ⅰ. 교육의 구성요소
1. 교사
2. 학습자
3. 교육내용
Ⅱ. 교육의 형태
1. 형식교육과 비형식교육
2. 가정교육, 학교교육, 사회교육
1) 가정교육
2) 학교교육
3) 사회교육
3. 평생교육
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| [교육의 개념과 본질] 교육개념정의(교육의 어원과 특성), 교육의 본질
목차
교육의 개념과 본질
I. 교육의 개념
가. 교육의 어원과 관점
1) 동양의 어원
2) 서양의 어원
3) 교육을 보는 관점들
나. 교육의 특성
1) 교육의 의도성
2) 교육의 계획성
3) 교육의 가치성
4) 교육과 훈련
5) 교육과 사회화
II. 교육의 본질
교육의 개념과 본질
I. 교육의 개념 |
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| [그리스교육] 고대 그리스시대의 교육(그리스 교육의 역사적 배경, 그리스 시대 교육의 실제 - 스파르타 교육, 아테네 교육, 소피스트 교육, 세계주의시기의 교육)
목차
[그리스교육] 고대 그리스시대의 교육
I. 그리스 교육의 역사적 배경
II. 그리스 교육의 실제
1. 스파르타의 교육
2. 아테네의 교육
3. 소피스트의 교육
4. 세계주의 시기의 교육
1) 고등교육기관의 발달
2) 교육내용의.. |
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| 평생교육의 정의와 개념
목차
* 평생교육의 개념
Ⅰ. 평생교육의 정의
1. 교육 시기의 확장
2. 교육 공간의 확장
3. 교육 형식의 확장
Ⅱ. 평생교육 관련 개념
1. 성인교육
2. 계속교육
3. 사회교육
4. 순환교육
5. 민중교육
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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