|
전체
(검색결과 약 9,228개 중 7페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 제 11 호
상장
제O학년O반
성명:라혜진
즐거움을 주는 어린이
서로 도와 함께 배우는 동안에 그대가 주는 많은 웃음과 즐거움으로 인해 우리 모두 기쁨으로 생활할 수 있었기에 그대 모습 본받아 항상 즐거운 마음으로 살아가고자 우리 모두의 정성과 사랑을 모아 이 상을 드립니다.
2005년 O월 OO일
OO학교장정우 승 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 간결하고 깔끔하게 썼습니다.
잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^*
어차피 모든 인생은 혼자 떠나는 여행이 될 수밖에 없다. 혼자 떠날 수 있어야만 외로움과 쓸쓸함을 당당하게 견뎌나갈 수 있으며, 다른 사람들을 존중하며 사랑을 베풀 수 있는 사람이 될 수 있다. 『혼자 사는 즐거움』은 이 세상에 단 한명밖에 없는 ‘나’ 자신에게 집중하는 책이다. 저자는 복잡한 관계 속에서 다양한 역할을 수행하.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 책을 읽은 후의 전체적인 느낌과 생각을 적었습니다.
혼자 사는 즐거움을 읽고
전직 저널리스트인 사라 밴 브레스낙은 어느 날, 20년간의 언론인으로서의 삶을 되돌아보고, 문득 `자신이 원하는 삶`을 살아야 한다는 생각을 하게 된다. 그녀가 원하는 삶은 작가로서의 삶이다. 그리고는 다니던 직장을 그만두고 시골로 내려간다. 시골에서의 몇 년간의 작업 끝에 나온, 작가로서의 첫 작품이 이 책 『혼자.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| ‘학문의 즐거움을 읽고’
학과:미술교육학과
학번:50730992
성명:김 세 한
사람은 살아가면서 많은 공부를 하게 된다. 학문도 살아가면서 하는 공부 중에 한 부분이며 그것은 인생의 전부를 놓고 보았을 때 일부분에 지나지 않는다. 하지만 자신이 원하는 공부를 하고 원하는 삶을 만족하며 살아가기 위해서는 학문이란 것은 반드시 필요하다고 생각한다.
나는 지금까지 살아오며 학문에 대한 즐거움이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3-1)국어-5.앎의_즐거움-아는내용과_새로안내용말하기(6차시)
국어과 교수학습 지도안
단 원 : 5. 앎의 즐거움
본시주제 : 아는 내용과 새로 안 내용 말하기(6/6)
대 상 : 3학년
일 시 :
장 소 :
수 업 자 :
한국초등학교
가. 단원명 : 5. 앎의 즐거움
나. 단원의 개관
(1) 단원의 목표
구 분
말하기․ 듣기
읽 기
쓰 기
대단원
학습 목표
◦ 아는 내용과 관련지으며 새로운 내용을 들을 수 있다.
◦ 아.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3-1)국어-5.앎의즐거움-아는내용바탕으로새로안내용말하기(4차시)
국어과 교수학습 지도안
단 원 : 5. 앎의 즐거움
본시주제 : 아는 내용을 바탕으로 새로 안 내용 말하기(4/6)
대 상 : 3학년
일 시 :
장 소 : 3학년
수 업 자 :
교생
지도교사
실습부장
교 감
교 장
한국초등학교
가. 단원명 : 앎의 즐거움
나. 단원의 개관
창의적인 국어 사용 능력 신장을 강조한 국어과 교육은 지식 정보화 시대에.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)국어- 앎의 즐거움(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
5. 앎의 즐거움
교과서
136-145
(18/21)차시
학습형태
개별학습, 전체학습
수업모형
일반 수업 모형
학습주제
아는 내용이나 겪은 일과 관련지으며 글을 읽고, 문단의 중심 내용을 정리해 보자.
학습목표
아는 내용이나 겪은 일과 관련지으며 글을 읽고, 문단의 중심 내용을 정리할 수 있다.
교.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)국어-앎의 즐거움-아는 내용이나 겪은 일과 관련지으며 글을 읽고, 문단의 중심 내용을 정리해 보자.(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
5. 앎의 즐거움
교과서
136-145
(17/21)차시
학습형태
개별학습, 전체학습
수업모형
일반 수업 모형
학습주제
아는 내용이나 겪은 일과 관련지으며 글을 읽고, 문단의 중심 내용을 정리해 보자.
학습목표
아는 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 미하이 칙센트미하이의 몰입의 즐거움을 읽고 난 후 나의 생각입니다.
미하이 칙센트미하이의 ‘몰입의 즐거움’을 읽어보니 두가지로 요약을 할 수 있었다. 첫 번째는 몰입 경험 자체가 수적으로 부족한 사람이 많이 있고, 몰입은 하면 할수록 좋다`는 것이다. 두 번째로는 ‘몰입 경험을 하는 것은 좋으나, 긍정적인 일에 몰입하는 것이 더욱 생산적이다’라는 것이다.
몰입이란 무엇일까? 몰입은 삶이 고조.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 3)국어-앎의 즐거움-아는 내용을 말할 때와 모르는 내용을 말할 때의 차이점을 알아봅시다.(중안)
결재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
5. 앎의 즐거움
교과서
(8/21)차시
학습형태
전체학습, 개별학습
수업모형
일반 수업 모형
학습주제
아는 내용을 말할 때와 모르는 내용을 말할 때의 차이점을 알아봅시다.
학습목표
아는 내용을 말할 때와 모르는 내용을 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| “ 몰입의 즐거움 ”을 읽고...
미하이 칙센트미하이/이희재 옮김(1999). 몰입의 즐거움. 해냄
저자는 책의 서두에 참다운 삶을 바라는 사람은 주저 말고 나서라. 싫으면 그뿐이지만, 그럼 묘자리나 보러 다니든가‘라는 오든의 시를 제시함으로써 이 책이 주는 가장 핵심적인 주제를 짚어주고 있다. 오든의 시에서도 살펴볼 수 있었듯이 이 책의 핵심내용이라고 할 수 있는 것은 일과 여가와 인간관계로 이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 민요에 나타난 민중 의식
조동일(趙東一)
민요에는 일하며 사는 즐거움이 두루 나타나 있다. 즐거움은 우선성의 터전이며 대상인 자연에서 생기는 것이다. 양반 시가에서는 자연이란 휴식을 취하는 자가 바라보며 마음의 위안을 얻는 경치이지만, 민요에서의 자연은 생산의 가능성을 내포하고 있기에 소중하며, 이 가능성을 노동을 통해 실현할 때 즐거움이 생긴다. 정관적인 휴식의 즐거움이 아니고, 사.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 영화 “Shall we dance”를 본 후에 소감
줄거리를 적는 식에 내용은 적지 않고 솔직히 느낀 점을 쓰겠습니다. 우선은 쉘위댄스에 초반부에는 생활에 전혀 즐거움을 느끼지 못하는 따분하고 피곤한 중년에 한 회사원에 모습을 이야기하는 것 같았습니다. 회사에서도 가정에서도 별다른 사건도 즐거움도 찾을수 없는 중년의 회사원 반복되는 일상과그런 굴레에서 벗어 날수 없는 자신에 처지...현제 우리 나.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 여가의 특성에 대해 설명하시오
목차
* 여가의 특성
1. 자기표현성
2. 심신의 휴식
3. 활동을 통한 즐거움
4. 가치창조성
5. 해방감
6. 자아실현
7. 경험과 반복성
...이하 생략(미리보기 참조) |
|
|
|
|
|
 |
|
| Ⅰ.서론
이번 부산의 역사 사이버강의를 수강하면서 해안로 탐사 레포트로 태종대와 감지해변산책로에 가보게 되었습니다. 태생이 부산이 아닌지라 이번 강의를 수강하면서 부산의 역사에 대해 자세히 알게 되었습니다. 부산의 유명한 관광지인 태종대는 가볼 기회도 있었지만 가지 못했었으나 이번 기회를 통해 가보게 되었고 감지해변산책로는 명칭부터 처음 알게 되었고 둘러보면서 횟집 아주머니의 손짓.. |
|
|
|
|
|
