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| 『듀이(John Dewey)의 실험주의 교육사상』
Ⅰ. 듀이(John Dewey, 1859-1952)에 대해
① 실용주의 철학을 대표하는 사상가이며 철학자이자 실천가인 듀이는 1859년에 태어나 1952년에 타계할 때까지 40여권의 저서와 700여 편의 논문을 저술하면서 미국뿐 아니라 전 세계적으로 현대 철학과 교육학, 특히 교육철학 분야에서 가장 큰 업적을 남긴 인물 중의 하나로 꼽힌다.
② 칸트와 헤겔의 철학, 다윈의 진화.. |
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| 17C 실학주의와 코메니우스
교육사상의 현대적 적용
[목 차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 실학주의
1-1 실학주의 등장배경
1-2 실학주의의 특징
1-3 실학주의의 유형
1-3-1 인문적 실학주의
1-3-2 사회적 실학주의
1-3-3 감각적 실학주의
2. 감각적 실학주의자 코메니우스
2-1 교육사상의 내용
2-1-1 교육의 목적
2-1-2 직관주의 교육
2-1-3 학교제도의 단계
2-2 교수학습관
2-2-1 지식의 교수법
2-.. |
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| 孟子에서 비롯한 成語
1)
目次
Ⅰ.序
Ⅱ.孟子에서 비롯한 成語
1. 孟子에서 비롯한 成語
2. 孟子와其他典籍에서 비롯한 成語
Ⅲ.孟子에서 비롯한 成語의變遷
1. 語形의變遷
2. 語義의變遷
Ⅳ.結
Ⅰ.序
中國語의成語는 오랫동안 이어져서 습관적으로 사용하는 그 구조가 고정된 형식과 구성성분을 갖추고 있어, 특정한 의미가 있으며, 문장 안에서 그 기능이 하나의 단어에 상당하는 定型語組나短句를 일컫는.. |
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| 여기스터디사이버평생교육원보육교사반 학생입니다. 100점 만점의 91점 받은 과제로 몬테소리의,철학 교육사상, 교육방법, 교사의 역할 기술
“보육과정”과제 제출합니다.
주제 : 다양한 보육 프로그램 중 하나를 선택하여 서술하시오(프뢰벨, 몬테 소리, 레지오에밀리아, 발도로프, 프로젝트 접근법)
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리의 배경
2. 몬테소리 교육철학
3. 몬테소리의.. |
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| [프뢰벨의 교육사상] 프뢰벨의 교육원리와 은물(1-10)의 내용에 대해 자세히 설명하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨의 교육목적
3. 프뢰벨의 교육원리
1) 통일의 원리
2) 자기활동의 원리
3) 연속적 발달의 원리
4. 프뢰벨의 은물(1-10) 내용
1) 프뢰벨의 은물과 놀이의 특징
2) 은물교육의 내용
Ⅲ. 결론
참고문헌
[프뢰벨의 교육사상] 프뢰벨의 교육원리.. |
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| 19세기 교육과정
목차
19세기 사회적 배경
19세기 교육사상의 흐름
19세기 교육사상가
1. 19세기 사회적 배경
1. 19세기 사회적 배경
정치적 : 프랑스 혁명, 미국 독립운동 자유주의, 민주주의
경제적 : 자본주의 체제의 확립 , 경제적 자유 방임주의
사회적 : 경제 불균형에 따른 사회주의의 대두
교육적: 신인문주의, 국가주의, 심미주의, 과학적 실리주의
2. 19세기 교육사상의 흐름
국가주의, 계.. |
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| 프뢰벨의 교육사상과 프뢰벨의 생애
※ 프뢰벨의 교육사상
1. 교육적 신념
① 만유재신론적 사상에 토대를 두었다.
② 세계는 통일된 전체로서의 유기체이며 그 근원은 신이라 보았다
③ 교육의 목적도 전인적 구조로서의 인격을 발전시켜 내재된 신성을 발현시키는 것으로 보았다.
④ 이러한 신성의 발현은 자유스러운 교육, 자발적 자기활동, 노작활동에 의해서 가 능하게 된다.
⑤ 취학 전 유아교육에 노력하였 |
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양계초의 생애, 사상, 근대화론, 군주입헌사상, 국민경제사상, 사회계몽사상, 국민교육사상, 역사철학사상, 중국의 근대화 운동, 양무운동, 변법자강운동, 신해혁명 ( 10Pages ) |
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| Report
( 양계초의 생애, 사상, 근대화론, 군주입헌사상, 국민경제사상, 사회계몽사상, 국민교육사상, 역사철학사상, 중국의 근대화 운동, 양무운동, 변법자강운동, 신해혁명 )
목 차
들어가며
1. 양계초의 생애
2. 양계초의 사상
1)군주입헌사상
2)국민경제사상
3)사회계몽사상
4)국민교육사상
5)역사철학사상
3. 맺음말
4. 중국의 근대화운동
1)양무운동
2)변법자강운동
3)신해혁명
5. 참.. |
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| 자연주의 교육사상
목 차
1. 사상의 내용
1) 동양의 철학과 사상
2) J. J. Rousseau 자연주의 사상
2. 이론적 근거
3. 사상적 영향
4. J. J. Rousseau의 교육사상
5. 비판
1. 사상의 내용
- 인간은 각자가 자연으로부터 그 나름의 소질과 가능성을 타고난다. 그것은 마치 도토리가 참나무로 자랄 수 있는 가능성과 種의 특성을 지니고 나오는 것과도 같은 이치이다. 인간이 타고난 자연적 성.. |
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| 성선설
I. 맹자
성선설적인 인간관을 가진 사람은 인간이란 선한 본성을 가지고 태어난다고 본다. 중국의 맹자는 인간의 본성으로서는 악(惡)에 이르는 욕망도 사실은 존재하지만, 본성이 선(善)한 것이라고 주장하고, 그렇게 함으로써 모든 사람의 도덕에 대한 의욕을 조장하려고 하였다. 본래의 그 선성을 길러 내려면 욕심을 적게 해야 한다. 맹자는 '사람이 생각하지 않아도 잘 알 수 있는 것과 사람.. |
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| 目 次
1. 啓 發 主 義 敎 育
2. Pestalozzi 의 啓 發 主 義 敎 育 思 想
3. Herbart 의 科 學 的 敎 育 學
4. Frobel 의 幼 稚 園 敎 育
1. 啓發主義 敎育
18세기말과 19세기에 주로 마음의 본성과 그 작용을 취급한 심리학적 운동이 일어났다. 이 운동은 교육이란 외부로부터 성인의 표준을 강제하는 대신에 내부로부터 아동의 발달을 조정하는 것이라고하는 특성 때문에 현대 교육의 움직임에 가.. |
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| 코메니우스의 교육사상과 교육방법
1. 코메니우스 교육론의 이론적 배경 교육목적
1) 기독교적 신념 : 개신교의 한 소수 종파인 모라비아 형제교단을 이끈 목사이자 교사였던 코메니우스는 기독교적 신앙을 기초로 교육의 목적과 내용을 도출한다.
2) 인생의 궁극적 목적 : 그는 인생의 궁극적인 목적을 내세에서 하느님과 영원한 행복을 누리는 것으로 봄.
2. 교육의 목적 - 교육은 이와 같은 인생.. |
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| 교육의 구성요소
목차
교육의 구성요소
I. 학습자
II. 교사
III. 사설과 도구
IV. 교육의 행정과 재정
V. 교육이념과 주도자
VI. 교육의 목표
VII. 교육의 내용
VIII. 교육의 방법
IX. 교육의 평가
X. 종합과학으로서의 교육학
교육의 구성요소
교육이 성립하자면 그 중심이 되는 몇 가지 중요한 요소가 있다. 그 첫 번째가 학습자다. 비록 아동중심 교육사상이 아니더라도 교육에서 가장 .. |
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| 교육평등과 사회평등
현대사회는 모든 인간이 평등하다는 사상 위에 수립되었지만 이전의 신분사회에서는 달랐다. 근대시민사회가 등장하면서 사람은 누구나 동등하다는 평등사상이 자리잡았다.
1. 교육평등론의 발전
교육평등에 관한 관점은 시대의 변화에 따라 바뀌어 왔다. 콜맨(1968)은 교육의 평등관의 변천을 네 단계로 정리하였다.
첫째는 산업화 이전의 단계로 대부분의 사람들에 있어서 교육은 .. |
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| 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
(1) 페스탈로치 (1746~1827)
(2) 프뢰벨 (1782~1852)
(3) 몬테소리 (1870~1952)
(4) 듀이 (1859~1952)
(5)<아동중심교육의 의미>
루소의 저서 “에밀”
- 선천적 선한 것으로 보나 나쁜 사회제도가 인간의 자연성 말살
나쁜행동을 야단치는게 아니라 그 행동에 대해 결과를 겪어보게 함.
- 소극적 교육 주장 : 아이는 잠재능력을 가지고 .. |
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