|
|
 |
|
|
- 자유의지에 대한 연구 -
*차례*
Ⅰ.서론‧‧‧1
Ⅱ.본론‧‧‧2-7
1.어거스틴과 펠라기우스의 자유의지 논쟁 ‧‧‧2-4
(1)어거스틴의 은총론 ‧‧‧2-3
(2)펠라기우스의 자유의지론 ‧‧‧3
(3)반(半)펠라기우스주의 ‧‧‧4
2.루터와 에라스무스의 자유의지 논쟁 ‧‧‧4-6
(1)루터의 노예의지론 ‧‧‧4-5
(2)에라스무스의 자유의지론 ‧‧‧5-6
3.기타 여러 자유의지론 ‧‧‧6-7
(1)칼빈의 예정론 ‧‧‧6
(2)웨 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1. 초기의 쾌락주의
과거 희랍의 사상가들은 쾌락 을 윤리학의 매우 중요한 문제로서 다루었다. 특히 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스는 모두 쾌락보다도 더욱 값진 것이 인생에 있다는 것을 알리려고 애썼다. 쾌락 그 자체를 좋은 것으로 인정하면서도, 그러나 그것이 선악의 최고원리가 될 수는 없다고 믿은 점에 그들의 공통된 신념이 있었던 것 같다.
하지만 쾌락 그 자체를 도덕의 근본원리라고 공.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 헤겔과 하이데거의 삶 개념: 자기의식과 거처존재)
The concept of life in Hegel and Heidegger: Self-consciousness and There-being(Dasein)
목차
1. 머리말
2. 헤겔의 자기의식
3. 하이데거의 거처존재
4. 결론
1. 머리말
나는 이 글에서 삶에 대한 하이데거와 헤겔의 견해를 비교하여, 하이데거 철학을 독일 관념론의 연장 속에서 파악하려고 한다. 하이데거 연구에서 이러한 비교 연구가 필요.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 루소의 에밀을 읽은 후 나의 소감을 작성한 독후감입니다.
1. 서론
2. 에밀의 집필 배경
3. 루소의 교육 사상
4. 에밀의 핵심 내용
(1) 유아기(1세~5세) : 신체 발육기.
(2) 아동기(6세-12세) : 자연에 의한 교육.
(3) 소년기(13세-15세) : 신체적, 감각적 발달 및 지적 발달.
(4) 청년기(16세-20세) : 제 2의 탄생. 본격적인 지적 교육 실시.
(5) 결혼기(성인기) : 여자교육론 포함. .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 『순수이성비판』
Immanuel Kant
들어가기전에
[꽃]
김 춘 수
내가 그의 이름을 불러 주기 전에는
그는 다만
하나의 몸짓에 지나지 않았다.
내가 그의 이름을 불러 주었을 떼
그는 나에게로 와서
꽃이 되었다.
들어가기전에
내가 그의 이름을 불러 준 것처럼
나의 이 빛깔과 향기에 알맞은
누가 나의 이름을 불러다오.
그에게로 가서 나도
그의 꽃이 되고 싶다.
우리들은 모두
무엇이 되고.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 독서 감상문(독후감)입니다.
잘 정리했고 맞춤법도 점검했습니다.
잘 활용하셔서 좋은 결과 얻으세요^^*
칸트가 시계처럼 규칙적으로 거닐었다는 동프로이센의 숲길이나, 네로와
파트라슈가 우유수레를 끌고 누볐던 플랑드르, 터키 카파도키아의 벌룬 투어 등
유럽에는 볼거리와 즐길 거리가 넘쳐난다.
누군가에는 영화나 소설 속의 한 장면으로, 또 누군가에게는 여행길에서
부치는 엽서의 풍경처럼 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 존재와 인식에 대한 개념
1. 들어가며
존재는 무엇이며, 존재의 정의는 무엇이고 존재의 모습은 어떤 것인가 자연과학은 우리 존재계를 물질로 이루어진 세계임을 밝혀왔고 존재의 물질론적 개념을 확립해 왔다. 철학은 인식론의 의미와 함께 우리 의식 자체에 대한 전반적인 의문들을 제시해 왔고, 우리가 어떻게 세상을 지각하고 나에 대해 인식하며, 어떤 식으로 존재를 이해하고 세계를 인식하는지, .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 정의란 무엇인가 목차별 줄거리요약 및 정의란 무엇인가 읽고나서 느낀점에 대해 서술한 독후감 입니다.
독후감의 방향성과 내용에 대해 교수님에게 창의적이라는 칭찬을 들었던 기억이 납니다.
참고하신다면 생각을 많이 해보았다고 칭찬 받을수있을거라 생각합니다.
1. 정의란 무엇인가 목차별 줄거리 요약
(1) 1장 정의란 옳고 그름을 판단하는 문제일까?
(2) 2장 최대 행복 원칙 (공리주의)
(3) 3장 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1. 베이컨 Francis Bacon (1561 - 1626)
영국 철학자. 르네상스기 이후의 근대철학, 특히 영국 고전
경험론의 창시자이다. 런던에서 국새상서의 아들로 태어나,
케임브리지대학의 트리니티칼리지에서 공부했다.
프랑스로 유학을 갔다가 귀국한 뒤 엘리자베스 1세 여왕
밑에서 국회의원이 되었다. 또한 제임스1세 밑에서 사법
장관, 이어서 아버지와 같은 영예직을 맡았다. 그는 후의
D.흄이나 I.칸트 등의 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 마르틴 하이데거에서 존재의 문제 와 신의 문제 에 대하여
Emerich Coreth SJ
마르틴 하이데거(Martin Heidegger)는 30년 전 1976년 5월 26일에 죽었다. 그러나 그의 필생의 철학적 작업은 그 시대의 정신적 삶은 물론 그 시대를 넘어 오늘날까지도 의미심장하게 그리고 다양하게 그 영향을 미치고 있다. 하이데거는 우리들에게 사유의 중요한 동인들을 주었다. 그러한 동인들을 꼽자면, 무엇보다도 존재.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 마르틴 하이데거에서 존재의 문제 와 신의 문제 에 대하여
Emerich Coreth SJ
마르틴 하이데거(Martin Heidegger)는 30년 전 1976년 5월 26일에 죽었다. 그러나 그의 필생의 철학적 작업은 그 시대의 정신적 삶은 물론 그 시대를 넘어 오늘날까지도 의미심장하게 그리고 다양하게 그 영향을 미치고 있다. 하이데거는 우리들에게 사유의 중요한 동인들을 주었다. 그러한 동인들을 꼽자면, 무엇보다도 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 도덕성이란, 도덕적으로 옳은 것을 말한다.동양에서 도덕이란 말은 유교적인 어감이 강하고, 실상 유교의 이상을 나타내는 것이기도 하여 근대에 이르러서는 흔히 윤리라는 용어로 쓴다. 그리스어의 ethos, 라틴어의 mores, 독일어의 Sitte 등이 모두 습속이라는 뜻으로 통한다.
칸트는 행위가 도덕률에 대한 존경심을 가지고 의무적으로 이루어졌을 경우, 이것을 가치 있는 것으로 보고 도덕성이 있다고 하.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1. 모테트의 발생.
모테트는 레오냉(Leonin) 양식의 오르가눔(organum)에서 그 뿌리를 찾을 수 있다. 레오냉은 오르가눔에 디스칸트(discant) 양식으로 된 색다른 부분(클라우술라 clausula)을 도입했다. 이후 페로탱(Perotin)을 비롯한 다음 세대의 여러 작곡가들이 수백의 디스칸트 클라우술라를 제작했으며, 그 중 대다수는 레오냉을 비롯한 선배 작곡가들의 클라우술라에 대한 대체를 의도한 것들이었.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 헤겔 철학의 이해
◆ 쉽게 이해하기 위해 먼저 생각해 보아야 하는 것
헤겔 철학을 쉽게 이해하고자 한다면 먼저 헤겔이 스스로 문제삼은 것이 어떤 것인가, 그리고 그것을 어떠한 방향으로 해결하고자 하였는지를 알아야 한다.
헤겔 이전에 데까르트부터 문제시되어 온 철학의 주된 관심은 인식론에 있다. 그것은 우리가 어떻게 진리를 알수 있는가 하는 문제이다. 이 문제에 대하여 합리론자들은 우리가.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 독일경영학의 역사
근대 독일에서의 경영학은 문헌사적으로 상업학으로부터 출발하였다. 그런데 산업혁명 후 국민경제를 구성하는 개별경제로 그 연구대상을 확대하였는데 여기서 개별경제는 자본주의체제 하의 국민경제 내에서 재정을 제외한 기타의 개별경제를 말한다. 특히, 오늘날 기업으로 통칭되는 생산 및 분배의 역할을 담당하고 있는 경제주체와 이와 관련된 현상을 연구대상으로 하는 학문으로 .. |
|
|
|
|
|
