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 9월~2월 2학기 만2세 5명 관찰일지 (영아관찰일지 아동관찰일지) ( 5Pages )
9월~2월 2학기 만2세 5명 관찰일지 입니다. 기본생활,신체,언어,예술,자연,사회관계 등등 모두 빠짐없이 꼼꼼하게 작성되어있습니다. (1) 기본생활 (2) 신체운동 (3) 의사소통 (4) 사회관계 (5) 예술경험 (6) 자연탐구 OO가 식판을 받고 자리에 앉는다. 바른 자세로 앉아 식사 노래를 한다. 노래가 끝난 뒤 교사가 “맛있게 먹어요!” 라고 이야기를 해 주자 “네” 하고 대답을 한 뒤 식사도구를 고 밥과 반..
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 일본의 음식문화와 국민성 ( 5Pages )
목차. 머리글 1. 일본의 음식문화 1) 식생활 2) 식사 예절 3) 일본의 아침식사 4) 간단한 점심거리 5) 대표적인 일본요리 2. 일본 국민의 국민성 1) 일본인의 국민성의 공통점 2) 일본인이 부지런한 이유 3) 집단귀속 의식 4) 무사도 정신 5) 할복자살 6) 힘에 대한 숭배 7) 직종보다 소속부문 중시하는 일본인 8) 일본인의 호칭 9) 개인주의와 집단성 1. 일본의 음식문화 1) 식생활 일본인의 식생활은 ..
리포트 > 생활/환경 |
 한국의 음식문화 특성 ( 3Pages )
한국의 음식문화 특성 1. 한국 음식문화 개요 한국의 음식문화는 이제 더 이상 한국만의 것이 아니다. 아시아 전역 더 나아가 서는 세계 전역으로 그 영역을 확장하여 뻗어나가고 있다. 세계적으로 알려진 우리의 음식의 예를 면 불고기, 비빔밥, 김밥, 김치 등등 많은 종류를 나열할 수 있다. 하지만 음식의 종류에 대해서는 대부분의 사람이 알되 그 음식문화에 대해선 무지한 사람이 많다. 한국은 ..
리포트 > 예체능 |
 [영유아 편식] 영유아의 올바른 영양섭취는 평생 건강으로 이어집니다. 심하게 편식하는 아이을 위해 가정과 시설에서 어떻게 지도하면 좋을지 구체적 방안을 논하시오 ( 4Pages )
[영유아 편식] 영유아의 올바른 영양섭취는 평생 건강으로 이어집니다. 심하게 편식하는 아이을 위해 가정과 시설에서 어떻게 지도하면 좋을지 구체적 방안을 논하시오 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 편식 2. 가정에서의 편식 지도방법 3. 시설에서의 편식 지도 방법 Ⅲ 결론 및 의견 참고문헌 [영유아 편식] 영유아의 올바른 영양섭취는 평생 건강으로 이어집니다. 심하게 편식하는 아이을 위해 가정과 시설..
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편식, 가정, 시설, 지도방법, 영유아
 일본문화 ( 35Pages )
1. 기모노 ▶ 기모노란 - 일본인의 전통 의상. 값이 비싸고 활동하기불편하기 때문에 일상생활에서는 거의 입지 않고 결혼식이나 성인식, 입학식, 졸업식 등 격식을 갖추어야 하는 경우에 주로 입는다. ▶ 기모노의 유래 ▶ 오비(허리띠) 유카타는 목욕 후나 여름에 입는 의복으로 안감으로 만든 기모노의 일종 4. 일본의 현대의상 일본음식의 특징 - 재료와 조리법에 계절감 중시 - 시각적인 면 중..
리포트 > 사회과학 |
 [현대 사회학] 신체와 사회 ( 7Pages )
<현대 사회학> 신체와 사회 건강과 질병은 사회적이고 문화적인 영향을 받는다. 그 예로 거식증을 수 있는데, 비록 거식증이 질병일지라도, 거식증은 다이어트와 밀접하게 관련이 있고, 다이어트에 대한 생각은 현대 사회에서 부각되고 있는 여성의 매력과 관련이 있다. 근대 사회로 넘어오면서 과거의 이상적인 여성상이 살찐 여성에서 마른 여성으로 변화되었다. 이와 같이 여성에 대한 신체적 이미..
리포트 > 사회과학 |
사회과학
 난쟁이가 쏘아올린 작은 공을 읽고 ( 2Pages )
난쟁이가 쏘아올린 작은 공을 읽고 난쟁이가 쏘아올린 작은 공. 나는 이 책을 꼭 6번 읽었다. 읽으면 읽을수록 가슴 아픈 책이었다. 하지만 난쟁이의 힘겨운 삶의 투쟁을 보면서도 그에게서 돌 틈에서 핀 미나리아제비꽃 같이 귀하고 아름다운 무엇인가를 느꼈다. 이 책이 가슴 아픈 것은 그이 꽃을 제대로 피우지 못하고 누군가에게 짖밟힌다는 사실 때문이 아닐까 싶다. 다시 그의 삶을 하나하나..
리포트 > 독후감/서평 |
 봉사활동 소감문 ( 2Pages )
교양수업 봉사활동 소감문 종로구 인사동 소재 장애아 복지센터 봉사활동 아직 나는 봉사활동 경험이 많지 않으나 그 사람이 느꼈을 감정의 일부분이라도 느껴본 경험이 아닌가 싶다. 귀가 잘 안 리는 아이, 앞을 잘 보지 못하는 아이, 신체가 불편하여 잘 걷지 못하거나 움직이지 못하는 아이 등등... 처음에는 장애를 가진 아이을 바로 눈앞에서 본 적이 없었기에 무섭다는 생각까지 었다. 한편으..
서식 > 생활서식 |
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 일본어 - 드라마로 배우는 일본어 ( 22Pages )
드라마로 배우는 일본어 あ い う え お か き く け こ さ し す せ そ た ち つ て と な に ぬ ね の は ひ ふ へ ほ ま み む め も や    ゆ   よ ら り る れ ろ わ      を      ん が ぎ ぐ げ ご ざ じ ず ぜ ぞ だ ぢ づ で ど ば び ぶ べ ぼ ぱ ぴ ぷ ぺ ぽ 호칭. さま(높임표현)] さん] 君(くん)] ちゃん(아주 친한 사이) 인칭. ..
리포트 > 사회과학 |
 만0세 1학기 평가제 관찰일지 및 1학기 종합평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) ( 6Pages )
만0세 1학기 평가제 관찰일지 및 1학기 종합평가 입니다. 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구영역으로 관찰하고 평가하였습니다. 평가인증 A자료입니다. 만0세 1학기 평가제 관찰일지 및 1학기 종합평가 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구) - 기본생활습관 - 신체운동 - 의사소통 - 사회관계 - 예술경험 - 자연탐구 - 1학기 종합평가 반명 OOO반 아동명 OOO 담..
리포트 > 교육학 |
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 3월,4월 만3세 (5세) 관찰일지 5명 (놀이활동,일상생활 관찰일지) ( 5Pages )
3월,4월 만3세 (5세) 관찰일지 5명 분량입니다. 놀이활동,일상생활 영역으로 자세하게 관찰하였습니다. 3월,4월 만3세 (5세) 관찰일지 5명 (놀이활동,일상생활 관찰일지) 반명 OOO반 아동명 OOO 담임교사 OOO 관찰기간 3월 2일~4월 30일 영역 구분 관찰내용 일상생활 점심식사를 다 한 후 칫솔과 양치컵을 고 세면대에 가서 스스로 치약을 짜며 양치질 하는 모습을 보인다. 스스로 양치질을 한 후 자..
리포트 > 교육학 |
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 임신에따른증상 ( 8Pages )
1.임신에 따른 증상 입덧 임신의 흔한 증상으로 대개 위가 비어 있는 아침에 심하며, 하루종일 계속되는 경우가 있는데 이러한 증상은 대체로 임신 4주에서 8주 사이에 나타나 더러는 16주까지 지속되기도 합니다. 입덧의 원인은 아직 뚜렷하게 밝혀지지 않았으나 일반적인 견해는 임신에 따른 호르몬의 변화로 보고 있으며 정신적 요인이 오심이나 구토 증상을 증가시킨다는 점은 확실합니다. 그런데 다..
리포트 > 사회과학 |
사회과학
 만2세 1학기 부모상담일지 및 종합의견 5명 (부모면담일지/부모상담일지/개별상담일지) ( 5Pages )
만2세 1학기 부모상담일지 및 종합의견 5명 분량입니다. 만2세 유아특성에 맞게 상담한 내용으로 작성하였습니다. 평가인증/평가제 준비에 도움되시길 바랍니다. 생활습관 신체운동건강 의사소통 사회관계 예술경험 자연탐구 면담하기를 원하는내용 교사 종합의견 유아이름 OOO 연령 만2세 면담참여자 어머니 면담형태 방문 (O) / 전화 ( ) 구분 상담내용 생활습관 식사를 할 때 바르게 앉아서 스스..
리포트 > 교육학 |
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 국제화시대의 매너와 에티켓 ( 40Pages )
국제화시대의 매너와 에티켓 목 차 에티켓, 매너란 Etiquette 호감을 주는 것 폐를 끼치지 않는 것 상대를 존경하는 것 Manner 에티켓을 바탕으로 한 행동을 나타내는 것 대한항공 공익 캠페인 - 글로벌 에티켓 일본의 매너와 에티켓 일본 명함 주고받기 - 일본에서는 항상 명함 준비 - 보는 앞에서 직함을 읽어보고 소중히 지갑에 넣을 것 일본 적절한 맞장구 정중한 거절 예응 그렇습니까 그렇군요 정말..
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 만2세 관찰일지 112명 (기본생활습관.신체운동.의사소통.사회관계.예술경험.자연탐구) ( 112Pages )
만2세 관찰일지 입니다. 기본생활습관.신체운동.의사소통.사회관계.예술경험.자연탐구 영역으로 관찰하였습니다. 112명 분량으로 아주 자세합니다. 기본생활 OO는 부채로 자신의 얼굴을 부치며 “시원하다” 라고 말한다. OO가 부채로 얼굴을 부치며 “나는 왜 안 되지”라고 말하자 OO는 “내가 도와줄까?” 라고 말한다. OO가 “응 도와줘” 라고 말하자 OO는 OO에게 부채를 부쳐준다. OO가 “시원하지?”라고 말..
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