|
|
 |
|
| 이 자료는 피아제 이론에 기초한 구성주의 프로그램을 분석, 정리한 A+ 레포트이다.
I. 서론
II. 본론
1. 구성주의 프로그램의 이론적 배경
(1) 장 피아제(Jean Piaget)
(2) 이론적 배경
2. 구성주의 프로그램의 특징
(1) 교수로부터 구성으로 전환
(2) 강화로부터 흥미로 전환
(3) 순종으로부터 자율성으로 전환
(4) 강요로부터 협동으로 전환
(5) 구성주의 프로그램의 전제 요소
3. 구성주.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 구성주의와 교육
구성주의는 지식이란 자신의 독특한 경험의 환경에서 개인적, 사회적으로 구성된다는 학습이론을 배경으로 한다. 따라서 학생중심 학습이며 학생들의 수업 이전의 신념이나 대체 개념을 교수-학습에서 고려하고, 개념 변화로써 학습을 정의하는 특징을 나타내고 있다.
1. 구성주의의 배경
구성주의는 인간의 지식과 경험은 개개인의 능동적인 참여로 구성된다는 주장을 가진 이론들의 집.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 구조주의 이론
1. 구조의 개념
1) 구조주의의 정의
‧ 구조주의 : structuralism
‧ 문학, 정치학, 경제학, 문화와 같은 광범위하게 분리된 현상들을 기술, 분석하기 위해 사용되는 연구 방법
‧ 구조(Structure)의 의미
전체의 이해에 의해서 부분을 이해
전체 구조 이해와 개별요소들의 상호관계를 존중
기계론적 사고방식에서 벗어나 전체론적 유기체론적
전체 관계가 부분보다 중요
구조는 독립변수, 현실.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 제임슨의 자본주의 문화론
1. 다국적 자본주의와 포스트모더니즘
료타르가 문화적 미학적 영역의 포스트모더니즘과 사회경제적 차원의 포스트모더니티를 연결시킨 것처럼, 제임슨(Fredric Jameson)도 문화적 포스트모더니즘을 사회경제적 포스트모더니티와 관련하여 설명하였다. 문화예술에 있어서 정신분열적인 혼성모방의 경향을, 광고와 미디어의 막강한 위력, 녹색혁명, 스타일과 유행의 가속적 순.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1.서 론
♕아리스토텔레스의 생애
아리스토텔레스는 기원전 384년 스타게이로스라는 작은 마을에서 출생하였다.
어려서 부모를 잃고 친척인 프로크세노스의 보살핌을 받으며 성장했다고 한다.
학문의 제1시기에 아리스토텔레스는 18세의 나이에 아테네에 있던 플라톤의 학원(아카데미아)에 들어가, 정치이론, 형이상학, 인식론 등을 20여년 동안 머물며 배우고, 그의 스승 플라톤이 죽을 때까지 거기에 머물.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
새한철학회 논문집
[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
생명공학의 미래와 사회적 통제
[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
1. 불확실한 미래, 부정확한 예측
[숨은설명:시작]
[숨은설명:끝]
-생명공학 기술과 도래할 성과
오늘날과 같은 변화무쌍한 불확실.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 인 지 발 달 이 론
Ⅰ.피아제의 생애
피아제는 스위스의 심리학자로 뇌샤텔에서 출생하였다. 스스로를 심리학자가 아닌 발생적 인식론자 로 일컫고 있는데, 인지 발달에 끼친 그의 엄청난 영향력을 올바로 이해하기 위해서는 청년기 때까지 그가 생물학자로 열심히 활동하였음을 먼저 살펴보아야 한다. 이미 그의 나이 열한 살 때 색소 결핍증에 걸린 참새 한 마리를 관찰한 내용으로 그의 글이 출판되었고.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| Ⅰ. 데카르트의 생애와 저서
1. 데카르트(Ren Descartes)의 생애
르네 데카르트는 1596년 3월 31일 프랑스 투렌 지방의 라에에서 지방 재판소의 평정관의 아들로 태어났으며, 8살이 되던 1604년부터 1612년까지 라 플레슈에 있는 제수이트 대학에서 교육을 받았다. 프와티에 대학에서 1616년까지 법학공부를 하던 데카르트는 이후 대학을 떠나 네덜란드의 군대와 바바리아 군대에 입대하여 30년 전쟁을 경험.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 알뛰세의 이론적 실천에 대한 이론
1. 들어가며
경험론적으로 지식을 이해하는데 반대한다는 것은 경험론이 가진 근본적인 전제에 대해서 반대한다는 것이다. 알뛰세가 보기에 이러한 경험주의적인 전제는 크게는 두 가지인데, 하나는 과학을 형성하는 인식론적인 주체를 상정하는 것이고 다른 하나는 “과학적 이론을 일상적 경험 및 실천으로부터 직접 주어진 것으로 보는 것”이다. 알뛰세에게 전자는 지.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 형 이 상 학
I. 형이상학의 문제론적 역사적 기원
II. 형이상학에 대한 회의, 비판
III. 형이상학의 옹호
IV. 형이상학과 존재론
V. ‘존재’개념의 다의성
VI. 보편자와 개별자의 문제
VII. 변화와 실체의 문제
VIII. 현상과 실재의 문제
IX. 실재세계의 구조
X. 정신과 물질, 몸과 마음의 관계
XI. 자유와 결정의 문제
I. 형이상학의 문제론적 역사적 기원
“形而上者 謂之道, 形而下者 謂之器”(周易, 繫辭.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 비교하여 설명한 후 공통점과 차이점 및 시사점과 한계점을 분석하여 설명하시오
피아제와 비고츠키는 1920년대와 1930년대 초반에 걸쳐 매우 혁신적인 연구를 하는 가운데 어린이의 학습과 사회적 경험 사이의 관계에 대한 많은 저술을 남겼다. 어린이가 자신의 주변 세계를 스스로 발견할 수 있는 존재라고 생각하는 피아제의 개인주의적 입장과는 달리, 비고스키는.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 육사외도(六師外道)는 초기 불교경전에 나오는 이름(불교의 중심으로 봐서 교리에 이단이 되기 때문에 외도라고 불렀다.)으로 BC 5,6세기경 인도에있었던 수많은 자유 사상가들 중에서 대표적인 6명의 사상가가 육사외도였다. 일반으로는 불타 출세시대의 사상을 대표하는 사람들이다. 즉 아지타, 파쿠타, 푸라나, 막칼리, 산쟈야 및 니칸타의 6명. 이들은 당시에 있어서의 대표적인 자유사상가로 고대 인도.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 양적 연구와 질적 연구에 대한 조사방법론상 검토
Ⅰ. 양적 연구
1. 의의
양적연구라 함은 연구하고자 하는 연구대상의 속성을 가능한 양적으로 표현하고 그들의 관계를 통계분석을 통하여 밝히는 행위로 행태주의의 등장 이후 많은 발전이 이루어지고 있다.
2. 특성
특성은 양적 방법으로 사회현상이 사실․원인을 탐구하는 논리실증주의의 방법이며, 개인의 주관적 상태에는 관심이 없다는 점, 강제적이.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 행정학개론 - 포스트모던 이론(Postmodern Theory)
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모던 이론의 정의와 행정에 대한 포스트모던의 접근
1. 포스트모던 이론의 기원
2. 포스트모던 행정 이론의 핵심 개념과 내용
3. 공공행정에서 포스트모던의 관점
4. 모더니즘 관련 이론
5. 포스트모던과 관련된 이론
6. 국가와 포스트모더니즘
Ⅲ. 결론 : 사라질 것인가 이론으로 아직 유용한가
Ⅰ. 서론
The Public Adm.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 과학사 (고대∼중세)
1. 밀레토스와 그 외의 자연철학자들
- 고대 밀레토스의 자연철학자들에 이르러서야 초자연적·신화적 원리에 기대지 않은 자연 변화의 설명 즉 자연의 발견 이 가능해졌으며 합리적 토론이 전재될 수 있는 지적 분위기들, 즉 합리적 비판과 토론의 전통이 갖춰지기 시작했다.
① 탈레스(BC625-545) - 다른 초자연적 대상을 상정하지 않고 우주의 근본 물질(arche)을 탐구한 바, 그것을.. |
|
|
|
|
|
