|
|
|
전체
(검색결과 약 2,355개 중 10페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 한국남부발전에서 변화와 혁신이 필요하다고 생각하는 분야가 있으면 기술해 주십시오.
지금까지 한국남부발전의 업적에 누가 되지 않게, 신재생에너지 발전 분야에서 노력하고 싶습니다.
저는 분대장이었기 때문에 부초소장을 맡게 되었습니다.
기계 제작 실습이라는 전공과목을 들을 때, 모두 처음 보는 사람들과 같은 조가 되었습니다.
지금까지 한국남부발전(이 이뤄놓은)의 업적 에누가 되지 않게, 신.. |
|
 |
때문, 생각, 사람, 이다, 발전, 되어다, 소통, 노력, 더, 한국, 싶다, 들다, 받다, 남부, 고, 이다, 결과, 프로젝트, 새롭다, 진행 |
|
|
|
|
 |
|
| 우리나라는 총 에너지 사용량의 90% 이상을 수입하는 현실에서 당장 안정적인 에너지 확보와 공급이 이루어지지 않는다면 저뿐만 아니라 소중한 주변 사람들의 행복을 보장할 수 없다는 위기감을 느꼈기 때문입니다.
저를 표현할 수 있는 문구는 '안다고 착각하지 말고 모른다고 숨지 말자'입니다.
지원 동기 및 입사 후포부를 기술하라는 질문입니다
우리나라는 총 에너지 사용량의 90% 이상을 수입하는 현.. |
|
|
에너지, 되어다, 이다, 위해, 경험, 공급, 때문, 사람, 안정, 채굴, 기술, 셰일가스, 말, 해내다, 프로젝트, 천연가스, 확보, 인재, 목표, 말씀 |
|
|
|
|
 |
|
| 이러한 경험을 바탕으로 저는 회사와 동료를 먼저 생각하고 이바지할 수 있는 일원이 되겠습니다.
말레이시아의 전통마을에서 그들의 삶과 문화를 체험할 좋은 기회였습니다.
분량을 늘리는 데 중점을 두고 첨삭했으니, 참고하시기 바랍니다.
이러한 경험을 바탕으로 저는 동료를 먼저 생각하며 회사 발전에 이바지하는 일원이 되겠습니다.
저는 재무/회계 분야에 지원하고 싶(였)습니다.
저는) 이러한 무한.. |
|
|
기업, 더, 경험, 게, 좋다, 파워, 텍, 경영, 분석, 표현, 회사, 경영학, 때문, 업무, 뒤, 주유소, 들다, 말레이시아, 쓰다, 친구 |
|
|
|
|
 |
|
| 영양사로 근무하며 실제 업장에서 적용 가능한 지 검토하고, 가능하다면 추진해보고 싶습니다.
올바르게 만들어 반듯하게 차리다.'라는 의미의 브랜드 네이밍을 통해 신세계푸드가 가진 식품에 대한 신념을 엿볼 수 있었습니다.
올바른 식자재를 통해 고객에게 정직한 식사를 제공할 수 있는 인프라가 마련된 신세계푸드에서 자부심을 가지고 근무하고 싶다는 생각에 입사를 강력히 희망하게 되었습 니다.
.. |
|
|
내용, 본인, 식, 언급, 신세계, 통해, 제공, 푸드, 자재, 품질, 되어다, 영양사, 고객, 급식, 생각, 화, 해주다, 위, 더욱, 좋다 |
|
|
|
|
 |
|
| 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까 핵심 줄거리 및 작가 메시지분석과 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까를 읽고 새롭게 알게된 점과 느낀점에 대해 작성한 독후감 입니다.
저자가 말하는 핵심내용분석과 요약을 토대로 저의 개인적인 생각에 대해 작성한 독후감 입니다.
연세대학교 독서와 작문 교양수업 기말고사 대체과제로 제출해 높은 평가를 받았습니다
1. 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까 책 개요
2.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 누가 내 치즈를 옮겼을까 줄거리 소개 및 인상깊었던 내용과 얻은교훈 및 읽고나서 느낀점에 대해 서술한 독후감 입니다.
독후감의 방향성과 내용에 대해 교수님에게 창의적이라는 칭찬을 들었던 기억이 납니다.
참고하신다면 생각을 많이 해보았다고 칭찬 받을수있을거라 생각합니다.
1. 누가 내 치즈를 옮겼을까 책소개
2. 책 줄거리 소개
3. 가장 인상깊었던 내용
4. 이 책을 읽고나서 얻은 교훈
5.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 원룸의 수도시설이 노후되어 물이 새는 경우의 수리비용을 임대인과 임차인 중 누가 부담해야 하는지에 대한 법령과 판례 등에 의한 명쾌한 분석 |
|
|
|
|
|
 |
|
| 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까 줄거리 소개 및 등장인물분석과 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까 에서 인상깊었던 장면 및 읽고나서 느낀점에 대해 서술한 독후감 입니다.
독후감의 방향성과 내용에 대해 교수님에게 창의적이라는 칭찬을 들었던 기억이 납니다.
참고하신다면 생각을 많이 해보았다고 칭찬 받을수있을거라 생각합니다.
1. 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까 책 개요
2. 책의 시대적 배.. |
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
| 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 글을 읽고 누가 말했는지 알기
결재
지도교사
협력교사
(국어-읽기)과 교수-학습 과정안
초등학교 1학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 생각을 펼쳐요
교과서
75-77 ( 1/ 6)차시
학습형태
전체학습
수업모형
일반수업모형
학습주제
글을 읽고, 누가 무엇을 말했는지 알기
학습자료
교사] 교과서
학생] 교과서, 활동지
학습목표
글을 읽고, 누가 무엇을 말하였는지 알.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1)국어-5. 생각을 펼쳐요 - 누가 무엇을 생각하였는지 생각하며 글 읽기
결재
지도교사
협력교사
국어(읽기)과 교수-학습 과정안
초등학교 1학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 생각을 펼쳐요
교과서
78~81쪽 (2/6)차시
학습형태
전체학습
수업모형
문제해결학습모형
학습주제
누가 무엇을 하였는지 생각하며 글 읽기
학습자료
교사]ppt(활동 규칙 설명, 예시 일기), 마이크 모형, 줄거리 퍼.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 책 제목: 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까
저 자: 박완서
1. 이 책을 선택한 동기에 대해 쓰세요
박완서라는 작가는 중, 고등학교 때부터 많이 들어 왔었고 그녀의 책 중 아주 오래된 농담이나 꼴찌에게 보내는 갈채 등을 읽었다. 그 후 박완서 작가의 책을 좋아하게 되었는데, 마침 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까 라는 책은 MBC 느낌표라는 프로그램에서도 추천했듯이 제목을 많이 접했었다. 제목이 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 누가 내 치즈를 옮겼을까
세월은 하루가 다르게 변했고, 우리 모두는 수년동안 미처 예상하지 못한 변화에 대처하기 위해 여러 가지 노력을 했지만 그에 대한 적절한 대응방법을 찾을 수가 없었다.
이 책의 내용은 시카고의 한 레스토랑에 모인 고등학교 동창모임에서 각자의 변화된 생활에 대해 담소를 나누는데, 그들 중 한 명이 두 마리 생쥐와 두 꼬마인간을 등장인물로 한 우화를 들려주는데서 시작.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| Who move my cheese(누가 나의 치즈를 옮겼나)가 주는 주요한 시사점
Ⅰ. 누가 나의 치즈를 옮겼나가 주는 시사점
“누가 나의 치즈를 옮겼나”라는 책은 스펜스 존슨이 쓴 책으로 이는 새로운 상황에 대한 변화의 속도와 정도를 보여주는 대표적인 저서로 변화관리에 대한 중요성과 미래의 불확실성에 대한 개인과 조직의 변화관리에 대한 중요한 시사점을 준다는 데에서 이 책의 중요성이 부각되고 있는 것.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 미 래 학
(누가 내 치즈를 옮겼을까)
스펜서 존슨의 누가 내 치즈를 옮겼을까
- 누가 내 치즈를 옮겼을까 줄거리 -
이 책은 급변하는 세상을 어떻게 해야 슬기롭게 해쳐나갈 수 있는지를 제시해 주고 있다. 어느 동창회에서 만난 친구들은 그 들의 그동안 있었던 이야기로 회포를 열기 시작한다. 그러다가 그들은 어느 한 우화를 듣게 되는데 그 내용은 대략 이렇다. 생쥐 두 마리와, 꼬마인간 두 명이 .. |
|
|
|
|
|
|
|
