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(검색결과 약 19,130개 중 9페이지)
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| 오래된 미래(라다크로부터 배우다,Ancient Futures)를 읽고
작품 제목에 대한 생각은오래된미래.
처음 이 제목을 듣고 ‘오래된 미래’하며, 한참 멍하니 생각했다.
뭔가 모순되는 말이었기 때문이다. 앞으로의 일이 왜 오래된 것일까 생각하며
‘오래된’의 뜻이 무척 궁금했다. 이 궁금증들은 이 작품이 단번에 해결해 주었다.
이 책의 줄거리는 1부~3부 전통, 변화, 미래에 대해 이야기하는데,
1부에서는 저.. |
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| 5)영어-7. How s your sister - 안부를 묻고 대답하기와 인물 묘사하기
결재
지도교사
협력교사
( 영어 )과 교수-학습 과정안
초등학교 5학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
7. How s your sister
교과서
82-83쪽 (2/6)차시
학습형태
전체학습 - 모둠학습
수업모형
의사소통학습모형
학습주제
안부를 묻고 대답하기와 인물 묘사하기
학습자료
교사]교과서, 오디오 자료, ppt
학생]교과서
학습목표
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| <모든 순간의 물리학> -우리는 누구인가라는 물음에 대한 물리학의 대답- 감상문에 대한 내용입니다.
A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다.
많은 도움되시길 바랍니다^^
저자는 인류의 모든 지식 중에서 상대성이론이 단연 특별한 이유는 어떻게 작용하는지 그 원리만 알게 되면 말도 못하게 간단하기 때문이라고 말했다. 아인슈타인이 상대성이론을 발표하고, 아이작 뉴턴의.. |
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| 오래 사는 방법
목차
1. 죽음의 정의
2. 직업별 평균수명
3. 사람이 죽게 되는 이유
4. 오래 사는 방법
5. 정리
죽음의 정의
1. 심장의 고동이 15분 이상 정지한 상태
2. 심폐소생술이 끝난 후 5분이 지나도 숨을 쉬지 못하는 상태
3. 최후로 두 명 이상의 의사가 환자의 죽음을 증명 할 때
직업별 평균수명
직업별 평균 수명을
조사한 결과 우리나라
에서는 종교인이 가장
오래 살고 연예인이 가.. |
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| 면접 효과 향상을 위한 캐어묻기(probing) 기법
1. 들어가며
조사 면접시 완전하고 명확하게 유관․적합하고 적절한 응답을 얻고자하는 면접의 목적에 잘 부합하지 않는 등 응답자의 대답이 불충분, 정확하기 못한 경우 면접원의 비상 상황에 대처하는 능력에 따라 면접의 성패가 좌우된다고 해도 과언이 아니다.
이러한 경우 면접자는 추가질문을 하여 충분하고 정확한 대답을 캐어묻게 되는데 이 기법이 .. |
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| 놀이가 끝난 뒤 "우리 자동차 친구예요"라고 말하며 웃는다.
놀이가 끝난 뒤 "다음에 또 하자"라고 말하며 손을 흔든다.
놀이가 끝난 뒤 "내일 또 같이 해요"라고 말하며 친구에게 손을 흔든다.
놀이가 끝난 뒤 친구에게 "다음에 또 하자"라고 말하며 손을 흔든다.
친구가 "좋아"라고 말하자 두 아이가 함께 웃는다.
놀이가 끝난 뒤 "우리 자동차 친구예요"라고 말하며 손을 잡는다.
친구가 옆에서 함께 뛰.. |
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| 질문 : 내가 해결해야 할 문제를 해결할 수 있는 내 자원은 무엇일까요?
질문 : 내가 가진 자원과 능력을 고려했을 때, 나는 어떤 방식으로 문제를 해결할 수 있을까요?
질문 : 내가 해결하려는 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있는 외부 지원 시스템은 무엇이 있을까요?
이 과정에서 내가 느낀 점은, 문제를 해결할 수 있는 자원과 가능성은 나 자신에게 있다는 것입니다.
자신의 현재 당면 문제를 제시.. |
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| 관찰일지 만2세 21명 1년 (3-2월)치 입니다.
관찰내용과 평가 모두 적절하게 잘 정리되어 있습니다!
늘 좋은일만 가득하시길 바랍니다.
놀이를 하고 있는 OO를 보며 “OO야~”하고 불렀으나 대답을 하지 않는다. OO를 여러번 불렀으나 대답을 하지 않아 교사가 곁으로 다가가 다시 불렀으나 대답을 하지 않고 가만히 교사를 바라본다.
친구들이 풍선을 발로 차기도 하고 풍선을 손으로 치며 뛰어다닌다. 친구.. |
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| 또 떠요!"라고 말하며 웃는다.
다른 친구가 "여기 사람 있어요!"라고 말하자 "구해요!"라고 대답하며 손을 내민다.
책이 끝난 후 "우리도 같이 하면 빨리 돼요"라고 말하며 친구를 바라본다.
손가락으로 컵을 흔들며 "같이 움직여요!"라고 말한다.
친구가 "네!"라고 대답하자 "잘했어요"라고 말한다.
친구가 "잠시 내려요"라고 말하자 "조심히 내려요"라고 대답한다.
놀이가 끝나자 "우리 동물원 완성!"이라.. |
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말, 활동, 손, 교사, 친구, 두, 놀이, 음악, 신체, 언어, 표현, 묻다, 역할, 리듬, 보이다, 물, 뒤, 대답, 관찰, 컵 |
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| 영화로 보는 서양철학
자아 정체성 찾기, 내가 누구인가
CONTENTS
1. 나는 누구인가
2. 나는 어떤 평가를 받고 있는가
3. 나는 어떻게 기억되기를 원하는가
4. 나는 무엇이 되고자 하는가
5. 레포트를 마치며
나는 누구인가
나는 누구인가 라는 질문을 받으면 많은 사람들이 대답할 수 있어야 됨에도 불구하고, 대답을 못하기 마련이다. 나에 대해 소개 하는 PR시대에 자기소개서만 몇 십장씩 서본 사람.. |
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| 교사가 "이번엔 뛰어볼까?" 하자 "할 수 있어요"라고 말하며 점프한다.
교사가 "잘했어요"라고 말하자 "또 할래요!"라고 대답한다.
교사가 "어떤 소리일까?" 묻자 "슈우 우~불어요"라고 말하며 손을 흔든다.
친구가 "만져볼까?"라고 하자 "안 돼요, 놀라요"라고 말한다.
교사가 "왜 이렇게 마를까?" 묻자 ㅇㅇ이는 "추워서요"라고 말하며 손으로 팔을 감싼다.
교사가 "왜 그럴까?" 묻자 ㅇㅇ이는 "추워서요".. |
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| 친구들과 역할놀이 영역에서 "마트 놀이해요!"라고 말한다.
교사의 질문에 "오늘은 친구 랑블록 놀이했어요"라고 말한다.
실외 놀이에서 친구들과 함께 달리며 "잡아보세요!"라고 말한다.
정리시간에는 "우리같이 하자!"라고 말하며 친구와 함께 정리에 참여한다.
실외 놀이에서 친구들과 함께 달리며 "나빨라요!"라고 말한다.
교사의 질문에 "오늘은 친구랑 그림놀이 했어요"라고 또렷하게 말한다.
실외 놀.. |
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| 또 떠요!"라고 말하며 웃는다.
다른 친구가 "여기 사람 있어요!"라고 말하자 "구해요!"라고 대답하며 손을 내민다.
책이 끝난 후 "우리도 같이 하면 빨리 돼요"라고 말하며 친구를 바라본다.
친구가 "네!"라고 대답하자 "잘했어요"라고 말한다.
친구가 "잠시 내려요"라고 말하자 "조심히 내려요"라고 대답한다.
놀이가 끝나자 "우리 동물원 완성!"이라고 말하며 친구와 하이파이브한다.
가써요!"라고 말하며.. |
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| 사회적 현상으로서의 여성의 노화
연령이란 무엇인가? 누가 우리의 나이를 묻는다면, 우리는 숫자로 대답할 것이다. 이 숫자는 무엇을 의미하는가? 젊은 사람, 중년 혹은 노인을 의미하는가? 때로 이 숫자의 의미는 자신이 몇 살인가에 따라 달라진다. 한 예로서 20대의 젊은이들에게 중년이 언제부터인가를 질문하면 35세라고 대답하나 40대의 개인들은 50세부터 시작한다고 대답한다.
우리가 나이 많은 .. |
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| 하인츠의 딜레마를 토대로 콜버그의 도덕성 이론 단계에 맞춰(1단계에서 6단계) 하인츠가 한 행동이 옮은지 나쁜지, 왜 그렇다고 생각하는지 대답하고, 본인의 생각은 어떠한지 설명하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버그의 도덕성 이론 단계
2. 하인츠의 딜레마를 토대로 콜버그의 도덕성 이론 단계에 따른 하인츠의 행동 평가
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
하인츠의 딜레마를 토대로 콜버그의 도덕성 이론 .. |
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