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| 우수 인재 양성 시스템이 발달한 독일의 교육제도와 학교 교육의 특징
1. 학교 유형이 다양한 독일의 학교제도
● 독일의 학제
● 제 1영역 : 4년제 초등학교
● 제 2영역 : 중등교육 (두 단계로 구분)
① 제 1단계(중학교 과정) : 하우프트슐레(Hauptschule, 5년제), 레알슐레(Realschule, 6년제), 김나지움(Gymnasium, 9년제), 종합학교가 모두 속하며, 하우프트슐레와 레알슐레, 종합학교(Gesamtschule)의 .. |
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| 주제 : 우수 인재 양성 시스템이 발달한 독일의 교육제도와 학교 교육의 특징
1. 학교 유형이 다양한 독일의 학교제도
● 독일의 학제
● 제 1영역 : 4년제 초등학교
● 제 2영역 : 중등교육 (두 단계로 구분)
① 제 1단계(중학교 과정) : 하우프트슐레(Hauptschule, 5년제), 레알슐레(Realschule, 6년제), 김나지움(Gymnasium, 9년제), 종합학교가 모두 속하며, 하우프트슐레와 레알슐레, 종합학교(Gesamtschu.. |
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| [죽음준비교육] 미국과 독일의 죽음준비교육 프로그램
인간은 가끔 자신의 죽음에 관해 생각한다. 죽음에 관한 생각은 사람으로 하여금 자신의 참을 기쁘게 느끼도록 하는 경향이 있다. 자신의 죽음을 수용하는 태도는 인간의 본질을 수용하는 것과 같다. 자신이 영원히 살 수 없음을 깨닫는 것은 이것을 깨닫지 못하는 것보다 더 현명하게 시간을 보내는 데 도움이 될 수 있다.
우리가 죽음으로부터 배울 .. |
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| 죽음준비교육의 필요성에 대한 레포트 자료입니다.
죽음준비교육의 필요성
목차
죽음준비교육의 필요성
A. 죽음준비교육의 목적
B. 외국의 죽음준비교육
I. 미국의 죽음준비교육
1. 초등학교에서의 죽음준비교육
2. 중고등학교에서의 죽음준비교육
3. 대학에서의 죽음준비교육
II. 독일의 죽음준비교육
III. 일본의 죽음준비교육
C. 한국의 죽음준비교육 현황
1. 입관체험형 죽음준비교육
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| Ⅰ. 서론
1. 프랑스와 독일의 음식 문화를 조사하게 된 동기
유럽 문화를 이야기 할 때 음식 문화는 큰 비중을 차지한다. 특히 각 나라마다
가지고 있는 음식 문화는 다양한 고유의 문화와 개성을 나타낸다. 그 중 프랑스의
음식은 유럽음식을 이야기 할 때 절대 빼놓을 수 없는 존재이다. 너무나 유명한
프랑스 음식.. 그러나 쉽게 접하기는 힘든 프랑스의 음식 문화를 이번 기회를 통해
자세히 알아.. |
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| 텍스트종류 ‘부음’에 나타난 죽음의 문화 - 독일과 한국의 일간신문의 ‘부음’ 비교 연구 시론
1. 들어가기
이 논문의 궁극적인 목표는 독일과 한국의 일간신문에서 게재된「부음(Todesanzeige)」의 텍스트 기능이 텍스트의 거시구조에서 어떻게 실현되고 있는가를 연구하여, 죽음을 바라보는 동․서양의 문화적인 시각, 곧 동질성과 이질성을 밝히는 일이다. 여기서는 ‘부음’을 텍스트 유형론에 기대어 간(.. |
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| 1) 문학 교육의 중요성
독일의 시인 쉴러 Schiller는 그가 실제 인생에서 배운 것보다 어릴 때 들은 동화 속에서 더 깊은 의미를 찾았다고 말한 바 있다. 어릴 때 받은 문학 교육이 인생에서 얼마만큼 큰 비중을 차지하는가를 제시해 주는 말이다. 또한 유아기에 있어서 문학교육의 중요성에 대하여 프뢰벨 Frobel은 만약에 우리들이 유아들의 자발적인 활동을 통하여 교육하고자 하는 바를 줄 수 있다면, .. |
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| 독일의 역사와 문화 (독일통일 1870과 제국주의시대)
◎독일통일과정
1.폴란드반란
폴란드는 1863년 의회를 통해 자유주의적 개혁을 시도하지만 일부만 성공할 수 밖에 없었다. 당시 급진파는 러시아로부터 완전 독립을 촉구하면서 러시아 짜르에 대한 폴란드 반란이 시작되었다. 1848년 러시아황제는 폴란드의 혁명을 원천적으로 봉쇄하여 자유주의와 민족주의는 크게 퇴조하엿다. 비스마르크는 짜르에 .. |
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| [교육제도] 교육제도의 개념(정의) 및 원리, 학교제도의 유형분류, 우리나라(한국)의 학교제도, 외국(미국, 영국, 프랑스, 독일)의 학교제도
목차
교육제도
I. 교육제도의 개념
II. 교육제도의 원리
1. 공교육의 원리
2. 기회균등의 원리
3. 의무교육의 원리
III. 학교제도의 유형
1. 단선형
2. 복선형
IV. 우리나라의 학교제도
V. 외국의 학교제도
1. 미국의 학교제도
2. 영국의 학교제도
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| 독일의 역사와 문화 (2차대전이후의 독일문제 1945-1947)
◎2차대전이후의 독일문제 (1945-1947)
2차 대전의 결과와 유럽문제
2차 대전의 결과로 전통적 유럽의 질서는 결정적으로 무너졌다. 유럽의 강대국 체제는 스스로의 통제력을 잃어 버리고 붕괴되여 초강대국의 세계체제에 편입되었다. 2차대전과 대조적으로 볼때, 1차대전의 참담한 결과와 경제적 대공황에도 불구하고 유럽은 여전히 19세기적 강.. |
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일본의 문화
♠ 목 차
「문화국가」의 시대
「문화」의 대유행 /2 「문화」의 어원 /3
독일적「문화국가」 /4 좌익으로부터의 문화론 /5
「문화」와 일본국헌법 /6
「문명(文明)」의 유래
「시빌리제이션」의 어원 /8 프랑스에서의 역사 /9
귀조에서 후쿠자와유키치로 /10 「문명」이라는 말 /11
중국고전의「문(文)」,「문명(文明)」,「문화(文化)」 /11
번역의 원리 /11 번역어의 결점 /12
사.. |
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| 독일의 역사와 문화 (2차대전과 독일문제 1941-1945)
◎2차대전과 독일문제
Anti-Hitler-Coalition(반-히틀러-연합)과 전시회담(1941-1945)을 중심으로
유럽 및 독일의 전후처리문제는 미영소 연합국간의 지속적인 협의와 합의를 거쳐 포츠담체제로 완성되고 얄타의 수행 이라는 비교적 구체화된 결정이 이루어졌다. 이러한 결과는 1943년 테헤란회담 이후 연합국간의 의견교환을 통한 합의가 성사된 것이.. |
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| 독일의 역사와 문화 (히틀러와 제 3제국 1933-1939)
◎히틀러와 제3 제국
Adolf Hitler 히틀러 (1889-1945)의 생애
히틀러는 오스트리아 세관의 하급관리였던 아버지와 그의 3번째 부인(여관종업원)사이에서 출생하였다. 13새 유년기에 양친이 모두 사망하여 고아가 되어 불행한 시절을 보냈다. 이후 실업학교에서 입학하였지만 적응을 하지 못하고 계속된 낙제로 퇴학당하였다. 따라서 그의 꿈이 었던 정.. |
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| [문화적 환경 분석모형] 홀의 문화분석모형(고배경문화와 저배경문화)
문화적 차이를 이해하기 위해 문화를 비교하는 다른 하나의 비교문화적인 분석방법으로 홀(E. T. Hall)의 모형을 들 수 있다. 홀은 각 국가의 문화를 고 배경문화(high-context culture)와 저배경문화(low-context culture)로 이원화하고 있다. 여기서 배경이란 각 국가의 문화를 분류하는 데 있어 기준으로 삼은 몇 가지 문화요소 또.. |
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