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(검색결과 약 2,846개 중 66페이지)
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| 만0세 1년 발달평가 및 1학기 2학기 총평 (5개영역별 발달평가 / 평가제통과)
보육현장에서 가장 시간 소모가 큰 업무 중 하나, 바로 영유아 발달평가와 학기 총평 작성입니다.
5개 발달영역(신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구)에 따라 세분화된 내용으로 구성되어 있어, 평가제 기준에 부합하도록 철저히 준비되었습니다.
신체운동,건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 총평.. |
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| 라고 하자 교사를 바라본다.
라고 말하자 교사를 바라보며 ʻʻ 수영복 ʼʼ이라고 한다.
교사가 ʻʻ◯◯가 놀이하다가 손에 스탬프가 묻었구나.
교사가 ʻʻ◯◯가 엄마 보고 싶구나.
교사가 ʻʻ○○랑 △△가유모차를 앞으로 밀어주고 있구나.
교사가 ʻʻ◯◯ 가스티커를 떼볼 수 있나요?
라고 말하자 ○○는 교사를 바라보고 팔을 움직인다.
교사가 ○○가 사용하는 색깔의 이름을 들려주자 ○○는 교사의 말을 자연스 |
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교사, 가다, 늘다, 손, 말, 신발, 하자, 블록, 관심, 바라보다, 그림, 보다, 놀이, 가리키다, 넣다, 끼, 보이다, 오다, 물, 위 |
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| 장난감을 바라보며 손을 뻗고 "다다" 혹은 "어어"같은 소리를 반복한다.
원하는 것이 없을 때는 "응응~" 같은 소리를 내며 손을 교사 쪽으로 뻗는다.
교사가 "주세요"라고 말하면 손에 들고 있던 장난감을 내밀며 "다~" 하고 말한다.
이거 줄래?"라고 하면 손에 들고 있던 장난감을 교사에게 건넨다.
교사가 "장난감 줄래?"라고 하면 손에 든 장난감을 내민다.
공주세요"라는 말에 손에 든 공을 교사에게 건.. |
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손, 교사, 소리, 바라보다, 장난감, 반복, 들다, 모습, 관찰, 흔들다, 손가락, 앉다, 내다, 종이, 반응, 보다, 탐색, 입, 블록, 또래 |
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| 사람의 인성과 성격은 어떤 환경에서 성장했는지와 깊은 관계가 있다는 말처럼, 저는 부모님께서 항상 화목하고 긍정적인 시각에서 저를 지켜봐 주신 덕분에 감사한 마음을 가질 수 있었습니다.
장녀로 자라면서 자연스럽게 주변 사람들을 살피는 성격을 가지게 되었고, 덕분에 사람들과의 관계가 원만하여 주위에 사람들이 많은 편입니다.
다양한 경험을 통해 다른 사람들과 소통하고 배려하는 마음을 더욱.. |
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사람, 되어다, 성격, 경험, 간호사, 가지, 노력, 마음, 덕분, 부모님, 느끼다, 정신, 긍정, 항상, 많다, 통해, 크다, 이다, 위해, 대한 |
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| 교사가 "○○아~"라고 다시 부르자 양손을 흔들며 "으으아 "소리를 낸다.
교사가 장난감을 들고 "이거 뭐지?"라고 말하자 손을 뻗어 장난감을 잡는다.
장난감을 놓치자"으아"라고 소리를 내며 손을 흔든다.
장난감을 건네면 한 손으로 받지만, 눈은 교사를 바라보며 천천히 고개를 숙인다.
교사가 "어디 있지?" 하고 말하자 양손을 위로 들고 "으아~ "소리를 낸다.
장난감을 들고 "이게 뭐야?" 하고 말하자 ".. |
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손, 교사, 장난감, 소리, 몸, 들다, 입, 바라보다, 고개, 흔들다, 돌리다, 눈, 두, 잡고, 눕다, 옆, 멈추다, 말, 내다, 뻗다 |
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| 시험공부하기에도 좋은 자료입니다.^^
제 1장 애착이란
1. 애착의 개념
2. 애착의 형성
3. 애착의 유형
4. 애착의 영향
5. 애착의 반응
제 2장 애착과 정신분석이론
1. 전통적 정신분석이론과 애착이론
2. 대상관계이론과 애착이론
제 3장 애착의 발달순서
1. 영아기
2. 유아기
3. 아동기
4. 청년기
5. 성인기
제 4장 애착발달과 정신병리
1. 애착과 사회정서발달
2. 애착과 인지발달
3. 애착과 정신.. |
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애착, 발달심리, 발달단계, 프로이드, 정신분석, 아들러, 신생아, 아동발달, 아동심리, 청소년발달, 심리학, 심리학개론 |
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| 북한의 정치
제1절 북한정권의 형성과 전개과정
1.소련의점령정책과 북한정권의 수립
제2차 세계대전의 종료가 임박한 가운데 미․영․불․소의 4대 연합국은 포츠담에서 회담(45.7.17～8.2)을 갖고 전후 유럽문제의 해결과 소련군의 대일참전에 따르는 문제등을 논의 하였다. 이회담에서 미소군사대표회의에서는 한반도지역의 군사작전이 논의 되었으나 구체적인 협의는 이루어지지 않았다. 포츠담회담 결과 .. |
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| 교사의 음식 모형을 입에 대주는 표현에 먹는 흉내를 내어 반응을 보이고 같은 반또래에게 관심을 가지는 모습을 보인다.
주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현할 수 있으며 또래들과 활동에도 관심을 보입니다.
교사가 나타내는 말 표현에 미소를 짓는 등 놀이에 대한 긍정적인 감정과 반응을 나타내고 롤러코스터에 관심을 갖고 스스로 구슬을 움직이기를 시도한다.
주변 소리와 움직임에 호기심을 가지며 .. |
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관심, 교사, 표현, 활동, 탐색, 놀이, 보이다, 모습, 시도, 참여, 보이, 갖다, 말, 사용, 소리, 가지, 주변, 신체, 반응, 손 |
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| [유아기 사회성] 유아기 아동의 경우 사회성이 확장되는 시기로 이 시기에 아동의 사회성을 증진시킬 수 있는 부모역할에 대해 기술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아기의 사회성 발달의 특징
2. 유아기 사회성 발달의 중요성
3. 유아기의 사회성 발달을 증진시킬 수 있는 부모의 역할
Ⅲ 결론
참고문헌
[유아기 사회성] 유아기 아동의 경우 사회성이 확장되는 시기로 이 시기에 아동의 사회성을 증진시킬 수 있.. |
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| 교사가 "친구랑 같이 놀이 하네"라고 말하자 또래를 바라보며 손을 흔들었다.
교사가 "친구랑 같이 쌓았네"라고 말하자 또래의 얼굴을 바라보며 웃었다.
블록을 손에 들고 쌓으며 "높다"라고 말했고, 블록이 무너지자 "아이쿠"라고 하며 웃었다.
교사가 "같이 놀이했네"라고 말하자 또래의 얼굴을 바라보며 손을 흔들었다.
교사가 "같이 놀이했네"라고 하자 또래를 바라보며 손을 흔들었다.
교사가 "같이 쌓.. |
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손, 교사, 말, 블록, 소리, 또래, 물, 표현, 손가락, 잡다, 두, 컵, 모습, 바닥, 행동, 작다, 스스로, 집다, 흔들다, 언어 |
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| 평가제에서 요구하는 5개 영역별 발달평가 기준에 맞춰 엄격하게 구성되었습니다. 각 영역별로 영아들의 발달 수준과 특성을 어떻게 관찰하고 기록하며 평가해야 하는지에 대한 구체적인 예시와 전문적인 서술 방식으로 작성되었습니다.
선생님 반 영아들의 실제 모습과 발달 특성에 맞춰 내용을 참고하고 수정하며 새로운 평가를 생성하는 데 최적화되어 있습니다
1학기 2학기 총평과 향후계획도 포함되어.. |
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| 낮잠 시간에는 조용한 환경이나 교사의 부드러운 목소리, 손길에 민감하게 반응하며, 잠자리에 들기 전 손수건을 손에 쥐고 입으로 가져가는 자기 위안행동을 통해 스스로 안정을 찾는 모습이 관찰된다.
교사가 흔드는 딸랑이를 주의 깊게 바라보다가, 손을 뻗어 쥐고 직접 흔드는 활동을 반복하며 소리 변화를 탐색한다.
수유 중에는 교사의 품에 안겨 안정된 자세로 젖병을 물고 천천히 수유하며, 손으로 .. |
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손, 교사, 반응, 소리, 탐색, 행동, 표현, 장난감, 안정, 반복, 바라보다, 흔들다, 몸, 감각, 보이, 다양하다, 자극, 만지다, 입, 보이다 |
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| 1945년 8월 17일 임여신, 이은혜, 김 선, 황현숙, 한도숙, 안숙득, 손진실, 이순길, 김계옥 외에 각도대표 1명씩이 모여 대한여자국민당밧기인대회를 열고 이어 8월 18일 서울시안국동 윤치영댁에서 대한여자국민당을 결성하여 강령 및 정강, 당책등을 통과시키고 당집행부를 구성하였다. 대한여자구민당의 간부진과 강령, 선언, 정강, 당책은 다음과 같다.
부서
위원장 임영신 부위원장 이은혜 김선
총무.. |
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| 라 말하자 △△가ʻʻ 맞아.
가 말없이 미소를 짓고 있자 교사가 ʻʻ과일인가요,
가ʻʻ 고마워.ʼʼ라 말한다
가교사에게 ʻʻ 선생님, 이것 보세요.
라 말하자 ○○가ʻʻ 그래!
라 말하자 ○ ○가ʻʻ 나도 알아.
라 말하자 △△가ʻʻ 그럼 네가 해봐!
라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 저기 꽃 앞에서 봐.
교사를 보던 △△가바구니에서 멀티톤 우드블록을 채로 두드려 소리를 낸다.
나무 조각을 돋보기로 보던 ○○가검지로 나무 |
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가다, 말, 교사, 보다, 늘다, 손, 선생님, 거, 오다, 만들다, 들다, 위, 블록, 그림, 노래, 묻다, 그렇다, 앞, 두, 꺼내다 |
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| 교사가 "왜 떨어졌을까?" 묻자 "손이 닿아서요"하며 웃는다.
교사가 "잘하고 있어!" 하자 웃으며 두 발을 모아 점프한다.
교사가 "거울에 뭐 보여?" 하자 "나보여요!"하며 웃는다.
교사가 "어떤 색일까?" 하자 "갈색이에요" 하며 손에 들어 올린다.
교사가 "무슨 모양 같아?" 하자 "곰이에요!" 하며 양손으로 동그란 귀를 표현한다.
교사가 "조금 보여~"하자 웃으며 다시 앞으로 기어간다.
교사가 "왜 따라.. |
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교사, 하자, 이다, 손, 친구, 묻다, 활동, 중, 웃다, 표현, 보다, 손가락, 놀이, 들다, 만들다, 음악, 뭐, 신체, 보이다, 옆 |
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