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(검색결과 약 4,958개 중 66페이지)
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| 최근 사교육 열풍과 미취학 아동의 학습시간 증가와 놀이시간의 감소와 같은 현상을 인간 발달적 개념을 통해 적절하다고 보는지 부적절하다고 보는지 토론하시오.
사교육 열풍과 미취학 아동의 학습시간 증가 및 놀이시간 감소 현황
미취학 아동에게 언어 및 인지 자극이 중요하기는 하지만, 학습 중심의 환경이 반드시 최선은 아니며, 신체적·사회적 발달을 위한 놀이 경험도 필수적이다.
따라서, 미취학 .. |
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학습, 놀이, 아동, 경험, 발달, 시기, 사교육, 사회, 미취, 학, 언어, 중요하다, 신체, 결정, 통해, 인간, 활동, 따르다, 감소, 환경 |
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| 유아놀이지도의 필요성
1. 서론
유아기에서 빼놓을 수 없는 가장 중요한 생활은 놀이 활동이다. 유아의 생활은 거의 놀이 활동이 차지하고 있다고 해도 과언이 아니다. 놀이란 자발적이고 즐거움을 수반하는 활동으로서 유아들은 놀이를 통해 최초로 주변 세계와 접촉할 수 있는 기회를 가지게 되며 이러한 접촉을 통해 신체적, 사회적, 정서적, 지적으로 성장할 뿐만 아니라 그에 필요한 정서나 기본적인 .. |
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| 액자를 보며 '여기 00가 있네'라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
교사가 멋지다고 이야기하자 친구들에게 가서 "선생님이 이거 멋지대. 너희들은 어때?" 하고 묻는다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
친.. |
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말, 00, 친구, 교사, 이야기, 보다, 가다, 선생님, 하자, 영역, 들다, 놀이, oo, 뒤, 오다, 만들다, 먹다, 손, 거, 활동 |
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| 난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
라고 말하고 친구에게 보여준다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
교사가 OO를 바라보며 "OO가 이야기해 볼까요?"라고 말한다.
친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
낙엽 모양 바느질을 하던 oo가"선생님이 거보세요"라고 말하며 교사를 부른다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점.. |
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말, 친구, oo, 교사, 00, 보다, 가다, 자다, 모습, 이야기, 활동, 보이다, 만들다, 선생님, 들다, 놀이, 하자, 좋아하다, 노래, 먹다 |
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| 친구가 사용하는 장난감을 탐색하려다가 갔다가 교사가 "기다려볼까?"라고 말하자 손을 멈추고 교사를 바라보았다.
거품이 생기자 손으로 만지며 흥미를 보였고, 교사가 "이건 보글보글"이라 말하자 따라 웃었다.
교사가 "이건 따뜻하지?"라고 말하자 손을 비비는 동작을 따라하며 웃었다.
교사가 칭찬하면 손을 흔들며 "멋지지?"라고 말하기도 하였다.
활동 후 친구에게 "수고했어~"라고 말하며 손을 잡는.. |
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손, 교사, 말, 모습, 보이다, 활동, 표현, 반응, 관찰, 소리, 친구, 장난감, 반복, 바라보다, 들다, 놀이, 따르다, 조용하다, 시도, 보다 |
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| 일상놀이영역으로 관찰한 만3세 1학기 관찰일지 입니다.
아이들의 발달을 체계적으로 기록하고, 필요한 개선점이나 관심사를 바로 찾아낼 수 있도록 작성하였습니다
일상생활
OO가 바구니에 놀잇감을 넣으며 ʻʻ선생님, 자기가 갖고 논 것은 자기가 정리해야 해요. 맞지요?ʼʼ라 말하자 교사가 끄덕인다. OO가 들고있던 아기인형을 내려놓고 자리에서 일어나 음식 바구니로 간다. OO가 그릇을 가리키며 ʻʻOO.. |
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| 젊은 베르테르의 슬픔
베르테르 효과라는 용어가 탄생하고 롯데 그룹의 이름의 모태가 된 여인 로테가 등장하는 소설을 괴테는 고작 25살이라는 나이에 고작 14주만에 완성했다고 한다. 중학생 때인지 고등학생 때인지 정확히 기억은 나지 않지만 필독 도서라는 이유로 한번 읽었던 적이 있는데 사실 당시에는 별다른 감흥이 없었다. 그런데 그로 부터 10년도 넘은 후 읽어보니 글을 어마어마하게 잘 쓰여.. |
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| “국립국악원의 토요상설공연을 관람하고 나서”
예술의 전당에는 몇 번 가본 적이 있으나, 국립국악원이라는 곳이 바로 옆에 있었다는 사실이 조금 놀라웠다. 5시에 공연이 시작이었지만 2시간정도 일찍 도착해서 예술의 전당 전시회를 관람하고, 음악분수에서 이어지는 국립국악원으로 발걸음을 옮기게 되었다. 처음에 계단을 오르자 북과 꾕과리 소리가 귀에 들어왔다. 공연을 하는 줄 알았으나, 올라가.. |
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| 교사에게 안기지 않고 스스로 자리에 앉아 조용히 놀이에 참여함.작은 블록을 손에 쥐고 쌓거나 분리하는 단순 놀이를 반복함.교사의 이름 부름에 고개를 돌리고, 짧게 "네"라고 반응함. 또래와의 간접적 상호작용(같은 장난감 사용)이 처음 관찰됨.점심과 낮잠 모두 원활하게 이루어짐.
교사와 자연스럽게 대화를 주고받으며 놀이 중 자신의 감정을 언어로 표현함.놀이 중 또래와 작은 다툼이 있었지만 교.. |
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놀이, 교사, 함, 또래, 장난감, 낮잠, 활동, 모습, 말, 스스로, 참여, 원시, 반응, 표현, 손, 관찰, 안정, 점심, 놀이, 보임 |
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| 유아관찰기록 만4세 5명 1년 (3월~2월) 분량 관찰일지 입니다.
5명 20페이지 분량으로 아주 자세하게 작성하였고 1학기,2학기 구분하여 총평 작성하였습니다.
1.유아 1
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
1학기 총평
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
2학기 총평
2.유아 2
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
일상생활
놀이활동
1학기 총평
일상생활
놀이.. |
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| 만4세 1학기 3월,4월,5월,6월,7월,8월 관찰일지와 총평 입니다.
유아 한명당 놀이활동 4개,일상생활 2개씩 작성하였고 1학기 총평도 작성하였습니다.
1. 3월 일상생활
2. 4월 놀이활동
3. 5월 놀이활동
4. 6월 일상생활
5. 7월 놀이활동
6. 8월 놀이활동
7. 1학기 총평
규칙을 잘 이해하고 있으나 놀잇감 정리,와 한 줄 서기 때 등 기본 생활 규칙을 지키지 않는다. OO는 또래에 비해 신체 조절 능력이 좋.. |
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| 만1세 영아 5명을 대상으로 3월,4월,5월,6월,7월,8월 총 1학기동안 관찰한 내용을 기록하였습니다
일생생활과 놀이활동 영역으로 구분하여 매달 작성하였으며 자세한 관찰 내용과 평가가 기록되어 있습니다.
관찰내용과 관찰평가 모두 작성되어 있고 참고하시기 좋습니다.
1. 3월 (놀이활동)
2. 4월 (일상생활)
3. 5월 (놀이활동)
4. 6월 (일상생활)
5. 7월 (놀이활동)
6. 8월 (일상생활)
7. 발달평가
아.. |
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| 액자를 보며 '여기 00가 있네'라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
교사가 멋지다고 이야기하자 친구들에게 가서 "선생님이 이거 멋지대. 너희들은 어때?" 하고 묻는다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 00와 이야기를 한다.
친.. |
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말, 00, 친구, 교사, 이야기, 보다, 가다, 선생님, 하자, 영역, 들다, 놀이, oo, 뒤, 오다, 만들다, 먹다, 손, 거, 활동 |
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| [놀이단계]
Piaget가 제시하는 연습놀이, 상징놀이, 규칙 있는 게임의 놀이단계를 제시하고, 각 놀이의 발달과정을 소개하고자 한다.
＊연습놀이＊
연습놀이(practice play)는 감각운동기(0~2세)에 주로 나타나는 놀이의 유형이다. 이 시기에 영아는 전에 경험해 본 행동을 반복해서 하게 되는 순환반응을 보인다. 이것은 놀이의 징조라고 할 수 있다. 즉, 생후 4개월 된 아기는 침대에 걸린 장난감을 밀어.. |
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| 부모상담일지 - 만2세 2학기 부모면담일지 10명 20페이지
각각의 상담 내용을 체계적으로 정리하고, 아이의 성장을 한눈에 확인할 수 있게 작성하였습니다.
아이의 특성에 맞춘 육아 팁과 조언을 제공하였고 특히, 아이의 일상에서 일어날 수 있는 다양한 상황과 문제들을 효율적으로 해결할 수 있도록 작성하였습니다.
<1> 교사의견
기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
<2> 부모.. |
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