|
|
|
전체
(검색결과 약 12,795개 중 63페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 전략적 가족치료에서 치료자 역할 및 치료기법에 대한 레포트 자료입니다.
CONTENT
촘스키의 언어발달이론
I. 변형규칙
1. 규칙의 중요성
2. 변형규칙
3. 언어획득장치
II. 문법과 표현의 발달
1. 영아기의 언어
1) 초기언어
2) 단일 단어 표현
3) 두 단어 표현
2. 문법의 발달
3. 변형
4. 보편성
* 참고문헌
...(이하 생략) |
|
|
|
|
|
 |
|
| 또한 저는 음악을 듣는 것을 좋아합니다.
보면 마음이 편안해지기 때문입니다.
음식 중에서는 사과를 좋아합니다.
색깔 중에서는 파란색을 좋아합니다.
보면 마음이 편안해지기 때문입니다.
Also, Iheardthatlisteningtogoodm us icis goodforbrainhealth.
저는 또한 운동하는 것을 좋아합니다.
특히 축구를 좋아합니다.
주말에는 주로 영화를 봅니다.
공포영화는 영화에서 본 것이 꿈에 나올 수 있어서 가.. |
|
 |
싶다, 친구, 이다, 좋다, 때문, 좋아하다, 중, 경험, 많다, 영화, 다양하다, 보다, 음악, 생각, 들어주다, 크다, 남, 가다, us, also |
|
|
|
|
 |
|
| 미술, 음악, 신체 표현 등의 예술 활동에 적극적으로 참여하며, 자신의 감정이나 생각을 창의적으로 표현하는 데 높은 흥미를 보인다.
친구들과의 관계가 원만하고 감정 표현이 안정적이며, 자율적인 생활태도와 주도적인 활동 참여가 돋보인다.
다양한 영역에서 뛰어난 표현력과 탐구능력을 보이며, 자기주도적이고 창의적인 활동 태도를 가진다.
다양한 예술표현 활동에 적극적으로 참여하며, 그림 그리기.. |
|
|
활동, 표현, 친구, 태도, 다양하다, 감정, 관찰, 참여, 능력, 력, 놀이, 자다, 대한, 스스로, 뛰어나다, 보이, 신체, 상황, 보이다, 이야기 |
|
|
|
|
 |
|
| 한국어 학습자에게 화용교육이 왜 중요한 지 토론해 봅시다
한국어 학습자의 화용적 오류 사례
한국어 교육 현장에서는 다음과 같은 화용적 오류가 자주 발생한다.
한국어 학습에서 화용교육은 단순한 언어 전달 능력을 넘어서 '언어 사용의 적절성'을 가르치는 중요한 과정이다.
화용교육은 학습자에게 언어의 맥락적 사용능력을 길러주며, 문화적 이해를 바탕으로 사회적으로 조화로운 의사소통을 가능하.. |
|
|
언어, 화용, 표현, 문화, 학습자, 한국어, 능력, 상황, 교육, 사용, 맥락, 중요하다, 단순하다, 사회, 관계, 들다, 맞다, 말, 따르다, 전략 |
|
|
|
|
 |
|
| 미술, 음악, 역할 놀이 등 다양한 예술 표현 활동에 적극적으로 참여하며, 감정과 상상력을 자유롭게 표현합니다.
활동 중 다양한 동작을 자신 있게 표현합니다.
미술, 음악, 역할 놀이 등 다양한 표현 활동에 적극적으로 참여하며, 활동에서 자신의 감정과 이야기를 자유롭게 표현합니다.
음악 활동에서도 율동을 따라하며 자신만의 방식으로 표현하려는 모습이 보입니다.
활동 중에도 상황을 언어로 설명.. |
|
|
활동, 표현, 친구, 감정, 놀이, 교사, 관찰, 이야기, 참여, 모습, 보이다, 말, 통해, 태도, 거나, 이다, 상황, 역할, 능력, 중 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 "이건 다리예요"라고 말하자 "좋아요, 연결해요"라고 대답한다.
친구가 "저도 해주세요"라고 하자 "잠깐만요, 순서예요"라고 말한다.
언어 표현력이 풍부하고 말할 때 자신감이 있다.
단체 활동 중에도 말보다는 행동으로 친구를 배려하는 모습이 자주 보인다.
활동 후 물을 마시며 "같이 쉬어요"라며 친구에게 말을 건넨다.
언어 표현이 풍부하고, 말할 때 자신감이 있다.
말은 차분하지만 표현이 .. |
|
|
말, 활동, 친구, 표현, 교사, 손, 중, 언어, 탐구, 놀이, 관찰, 음악, 감정, 색, 보이다, 예술, 신체, 라며, 두, 보고 |
|
|
|
|
 |
|
| 울음이나 몸짓으로 감정을 표현하며, 불편한 상황에서는 강하게 반응하는 경향이 있습니다.
애정표현이 신체적으로 나타날 때가 많아, 예를 들어 교사나 부모에게 안기거나 손을 잡고 걷는 등의 행동을 자주 보이며, 이로 인해 신체활동에 안정감을 느끼며 참여합니다.
미술, 음악 등 예술 활동에서 애정을 표현하는 활동에 강한 관심을 보이며, 반복적인 동작이나 표현을 통해 감정을 조절하고 안정감을 얻.. |
|
|
표현, 활동, 감정, 보이다, 교사, 신체, 반응, 모습, 통해, 경향, 탐색, 환경, 강하다, 행동, 많다, 나타나다, 식사, 애정, 방식, 상호작용 |
|
|
|
|
 |
|
| 신체 놀이에 즐겁게 참여하며 이동운동을 즐긴다.
미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있습니다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도한다.
친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀함을 표현 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
영아의 의.. |
|
|
표현, 놀이, 즐기다, 관심, 신체, 친구, 조절, 가지, 시도, 다양하다, 움직임, 모양, 사물, 탐색, 사용, 따르다, 언어, 교사, 참여, 또래 |
|
|
|
|
 |
|
| 신체 놀이에 즐겁게 참여하며 이동운동을 즐긴다.
미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있습니다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도한다.
친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀함을 표현 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
영아의 의.. |
|
|
표현, 놀이, 즐기다, 관심, 신체, 친구, 조절, 가지, 시도, 다양하다, 움직임, 모양, 사물, 탐색, 사용, 따르다, 언어, 교사, 참여, 또래 |
|
|
|
|
 |
|
| 일상생활에서 자연과 사물에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐긴다.
자신의 의사를 잘 표현하며 친구들과 놀이 할 때 확실하게 의사 표현을 하는 편이다
또래의 놀이에 관심을 가지며 놀이를 모방하거나 놀이에 참여하며 자신이 속한 반과 교사를 안다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
비교의 어휘를 인식하고 표현할 수 있으며 주변 동식물에 관심을 가지.. |
|
|
표현, 놀이, 즐기다, 관심, 가지, 탐색, 친구, 교사, 말, 신체, 따르다, 손, 모습, 사용, 먹다, 도구, 보이다, 다양하다, 또래, 참여 |
|
|
|
|
 |
|
| 만3세 유아 10명대상으로 일상,놀이 영역으로 관찰하였고 1학기 총평 작성하였습니다.
OO는 자신이 궁금한 점을 손가락으로 가리키며 문장으로 표현하며 다양한 언어적 표현을 할 수 있다. 또한 교사와 이야기 나누는 시간에도 적극적으로 참여하는 모습을 보인다. 또한 자신의 생각이나 부모님의 이야기등 전달할 내용을 정확하게 전할 수 있으며 표현도 또박또박하게 한다. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 조직에서의 성공을 위한 자신감과 효과적 자기주장 표현 능력
1. 들어가며
조직에서 성공한, 그리고 구성원에게 인정 받는 리더들은 공통적으로 자신감에 충만해 있는 특징이 있다. 그리고 또한 자기 주장을 매우 효율적으로 하여, 구성원들이 자기도 모르는 사이에 리더의 제시 목표와 방향에 융화되어 따라가게 끔 하는 리더십을 발휘하는 특성도 보인다.
이러한 리더십의 특성을 분석하기 위해 먼저 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 작은책 만들기 활동설명서
재미 있게 읽은 책을
작은책으로 만들어 봅시다.
작은책 완성작 구경
작은책 완성작 구경
1. 대문 접기를 한다.
작은책 만들기
2. 반으로 접은 후 위아래 약 5cm정도의 간격을 남기고 선으로 표시한다.
작은책 만들기
3. 위와 같이 자른다.
작은책 만들기
4. 자른 부분을 왼쪽으로 넘기고 접는다.
작은책 만들기
5. 넘긴 부분과 같은 방향으로 접는다.
작은책 만들.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| [아동미술] 바람직한 미술지도 방법
목 차
1. 서론
2. 본론
(1) 아동의 발달단계 및 특성
(2) 아동미술활동 지도요건
3. 아동의 발달 단계별 바람직한 미술지도
(1) 발달 단계별 미술지도의 의의
(2) 발달 단계별 미술지도의 방향
4. 결론
※ 참고문헌
1. 서론
아동의 미술활동은 무엇을 만들고 싶어 하는 본능적 욕구로부터 시작된다. 또한 아동은 그들의 마음속의 생각을 자연스럽게 표현할 수 있는 능.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 일상생활에서 자연과 사물에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐긴다.
자신의 의사를 잘 표현하며 친구들과 놀이 할 때 확실하게 의사 표현을 하는 편이다
또래의 놀이에 관심을 가지며 놀이를 모방하거나 놀이에 참여하며 자신이 속한 반과 교사를 안다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
비교의 어휘를 인식하고 표현할 수 있으며 주변 동식물에 관심을 가지.. |
|
|
표현, 놀이, 즐기다, 관심, 가지, 탐색, 친구, 교사, 말, 신체, 따르다, 손, 모습, 사용, 먹다, 도구, 보이다, 다양하다, 또래, 참여 |
|
|
|
|
|
|
