|
|
|
전체
(검색결과 약 36,347개 중 62페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 신체활동과 언어 표현이 빠르게 발달하고 있으며, 교사와 또래 모두와의 관계에서 긍정적인 상호작용을 유지하고 있다.
감정 표현이 풍부하고 활동적이며, 탐색과 놀이를 통해 즐겁게 배운다.
신체활동과 언어 표현이 균형 있게 발달하며, 또래와의 관계에서도 긍정적인 상호작용을 보인다.
친구나 교사의 말을 듣고 비슷한 억양으로 따라하며 언어적 상호작용을 즐긴다.
신체조절 능력과 언어 표현이 또래 .. |
|
 |
교사, 표현, 스스로, 보이다, 말, 손, 탐색, 놀이, 언어, 활동, 즐기다, 관찰, 력, 소리, 안정, 시도, 친구, 또래, 신체, 통해 |
|
|
|
|
 |
|
| 만1세 5명 관찰일지 9월,10월,11월,12월,1월,2월 (종합발달평가 포함)
일상생활,놀이활동 영역으로 관찰하고 평가하였습니다.
정말 열심히 만들었습니다.
믿고 다운받아주세요!
일상생활
OO는 인사를 하고 자신의 숟가락을 잡고 점심을 먹어보았다. 교사는 ‘골고루 송’을 틀어주어 음악을 들으며 밥을 먹어보았다. OO는“골고루 먹어야 해.”라고 친구들에게 말하는 모습을 볼 수 있었다.
놀이활동
언어영역.. |
|
|
|
|
|
 |
|
|
CONTENTS
21세기는 문화의 시대 라고 합니다. 경제적 여유가 생기면서 사람들은 문화를 향유하고 싶어하고, 심미적 욕구나 감성적 욕구를 충족시킬 수 있는 제품이나 서비스를 선호합니다. 이러한 욕구를 충족시키기 위해 기업들은 소비자의 마음을 사로잡기 위한 노력을 멈추지 않고 있습니다. 그 가운데 하나가 바로 문화 마케팅 입니다.
1. 문화마케팅의 정의
문화마케팅의 개념
* 문.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구들이 이렇게 하는 거라며 보여주자 00이는 보면서 얼굴이 빨개지며 못한다고 말한다.
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
나는 수족관에 갔다 왔는데 펭귄도 봤어."친구가 이야기한다.
다시 같은 말을 친구에게 하며 부탁한다.
00이는 교사가 친구의 이름을 말할 때마다 그 친구의 모습과 동작을 따라하며 노래에 맞춰 춤을 춘다.
너 반칙이야. 줄 있는데서 해야지"하며 친구 00이가 이야기한.. |
|
|
친구, 00, 말, 활동, 교사, 보다, 모습, 표현, 놀이, 이야기, 가다, 만들다, 가지, 관심, 들다, 참여, 노래, 신체, 자다, 다양하다 |
|
|
|
|
 |
|
| 보니 집에서도 다치는 경우가 많습니다.
집에서는 기저귀를 자주 못 갈아주는 경우도 있습니다.
집에서도 선생님처럼 적극적으로 반응하여 좀 더 많은 표현을 하도록 도와주겠습니다.
집에서도 아직은 표현하지 않으며 기저귀를 착용하고 생활합니다.
집에서도 그렇게 못하게는 하고 있지만 잘 고쳐지지 않습니다.
여러 것에 관심이 많아 탐색하는 모습을 자주 보입니다.
집에서는 전혀 먹으려 하지를 않습.. |
|
|
표현, 관심, 집, 친구, 보이다, 자다, 경우, 활동, 모습, 행동, 자주, 먹다, 많다, 가지, 여러, 보다, 잇다, 놀, 가끔, 놀이 |
|
|
|
|
 |
|
| 다중지능 이론에 기초하여 유아수학 교육의 내용 교수-학습방법 기여 및 비판점을 설명하시오
다 중 지능 이론에 기초한 유아수학 교육의 내용
다 중 지능 이론에 기초한 유아수학 교육의 교수-학습방법
다 중지능 이론이 유아수학 교육에 기여한 점
다 중 지능 이론과 유아수학 교육의 통합적 시사점
따라서 유아수학 교육에서 다중지능 이론을 적용하면, 수학적 개념 학습을 단순한 수조작이 아닌 다양한 .. |
|
|
지능, 수학, 교육, 유아, 이론, 학습, 개념, 활동, 다중, 활용, 다양하다, 속, 탐구, 발달, 방법, 경험, 언어, 내용, 자연, 신체 |
|
|
|
|
 |
|
| 학교에서는 친구들과 함께 협력하며 공동의 목표를 이루기 위해 노력하는 것이 중요하다는 것을 배웠습니다.
앞으로 중학교 생활 동안 학업뿐 아니라 인성, 사회성 모두 균형 있게 발전시키는 데 집중하며, 다양한 경험을 통해 더 넓은 세상을 이해하는 사람이 되도록 노력할 것입니다.
학교 컴퓨터 동아리 활동을 통해 다양한 프로그램을 배우고, 문제 해결 능력과 논리적 사고력을 기를 수 있었습니다.
중.. |
|
|
통해, 경험, 학교, 다양하다, 배우다, 활동, 이다, 키우다, 학업, 뿐, 친구, 크다, 사회, 데, 노력, 성장하다, 과정, 앞, 도움, 되어다 |
|
|
|
|
 |
|
| 음악 소리에 민감하게 반응하며, 자주 듣던 동요가 들리면 몸을 흔들거나 손을 두드리며 리듬에 맞추려는 모습을 보인다.
정서적으로는 안정된 애착을 바탕으로 자율성과 표현력이 발달하고 있으며, 감각자극에 대해 긍정적인 반응을 보이며 적극적으로 탐색에 참여한다.
조용하고 반복적인 음악에 안정된 반응을 보이며, 부드러운 멜로디가 흐르면 몸을 이완하거나 손을 가볍게 흔드는 모습이 자주 관찰된.. |
|
|
반응, 손, 교사, 표현, 탐색, 모습, 소리, 장난감, 안정, 감정, 관찰, 흔들다, 반복, 보이다, 따르다, 시도, 조용하다, 스스로, 사용, 활동 |
|
|
|
|
 |
|
| 몬테소리와 프로젝트 수업에 대하여 비교
목 차
1. 프로젝트접근법
2. 몬테소리프로그램
3. 몬테소리와 프로젝트수업에 대하여 비교분석
1. 프로젝트접근법
1) 프로젝트접근법의 교육목적과 목표
먼저 유아교육프로그램 중 프로젝트 프로그램에 대해서 살펴보도록 하자. 현재 교육현장에서 실시되고 있는 프로젝트 접근법의 교육목적과 목표를 살펴보자.
프로젝트 접근법의 가치 있는 주제에 정신을 몰입.. |
|
|
|
|
|
 |
 |
힙합 ( 51Pages ) |
|
| 8 Mile를 통해 보는 힙합
힙합의 시작
Break Beat의 창시자 Dj Kool Herc
Break Beat란 몇 마디 간주 혹은 클라이맥스 파트의계속적인 이어짐,이것은 힙합의 가장 기본적이고 본질적인 음악 단위이다.
Scretch의 발견
DJ Grandmaster Flash의 등장
1980년대 초반
사회 비판적인 가사를 처음 시도한 “Run DMC”의 등장
동시대의 라이벌인 “Roxanne Shante” 의 등장으로 인해 “Diss 랩”의 탄생
1980년대 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 또래의 이름을 알고, 관심을 표현하며 모습과 행동을 모방하는 자신의 모습에 즐거워하며 놀이합니다.
주변의 소리와 노래에 관심을 가지고 반응한다.
관심 있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐긴다.
자신의 이름이 불리면 듣고 반응하며 말하는 사람의 표정과 몸짓을 관심 있게 보고 읽어주는 짧은 그림책에 관심을 가지고 즐겁게 들으며 또래의 이름을 알고, 관심을 표현하며 모습과 행동을 모.. |
|
|
관심, 표현, 모습, 놀이, 활동, 또래, 즐기다, 가지, 소리, 몸, 시도, 교사, 노래, 이름, 보다, 주변, 말, 즐겁다, 손, 행동 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 혼자 있을 때 "같이 하자.이 거 재미있어"라고 말하며 놀이에 초대한다.
친구에게 "이렇게 접으면 돼.내가 도와줄게"라고 말한다.
놀이 중 친구가 넘어지자 "괜찮아? 내가 손잡아 줄게"라고 말하며 손을 내민다.
친구가 어려워하자 "내가 도와줄게.이 거 이렇게 접으면 돼"라고 말한다.
친구가 묻자 "내가 해봤는데 이렇게 하면 돼"라고 말한다.
놀이 중 친구가 블록을 떨어뜨리자 "내가 같이 주울게.. |
|
|
말, 친구, 활동, 놀이, 정리, 설명, 중, 손, 만들기, 만들다, 표현, 관찰, 내, 자연, 붙다, 자석, 역할, 스스로, 따르다, 자다 |
|
|
|
|
 |
|
| 우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 쳐다본다.
친구도 손에 들고 있던 고양이 막대인형을 들고 흔들며 00이 앞으로 흔든다.
교사가 카메라를 들어 보이자 손가락을 3개 펴고 교사를 웃으며 쳐다본다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들.. |
|
|
친구, 교사, 들다, 손, 00, 표현, 관심, 보이, 보이다, 모습, 활동, 하자, 쳐다보다, 웃다, 말, 보다, 소리, 블록, 먹다, 가지 |
|
|
|
|
 |
|
| 활동 과정에서 계획을 세우고 필요할 때 방향을 조정하며 스스로 참여 흐름을 유지하고 있고, 또래와의 관계에서는 배려·조율·협력적 해결이 자연스럽게 이루어지며 긍정적 상호작용을 형성하고 있으며, 언어 표현에서는 감정·이유·결과를 연결해 설명하는 구조적 언어가 사용되고 있고, 탐구활동에서는 관찰과 조작을 통해 문제의 원인을 찾고 해결방법을 탐색하는 과정이 강화되고 있으며, 앞으로도 유아.. |
|
|
활동, 말, 설명, 표현, 물, 이유, 조절, 방향, 모양, 관찰, 변화, 비교, 뒤, 몸, 유지, 상황, 부분, 바꾸다, 행동, 스스로 |
|
|
|
|
 |
|
| 또래에게 관심을 갖고 함께 놀이하기를 제안하여 병행놀이를 시도하는 모습을 보인다.
친구들과 놀이 할 때 주도적으로 놀이하는 모습이 보입니다.
또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있고 자신의 감정에 대해 언어로 표현할 수 있다.
주변의 자연환경에 관심을 보이며 적극적으로 탐색하는 모습을 보인다.
친구가 다가오면 거부감 없이 함께 놀이에 참여하여 즐기는 모습을 볼 수 .. |
|
|
모습, 표현, 놀이, 친구, 활동, 관심, 보이다, 다양하다, 자다, 즐기다, 이야기, 가지, 보이, 신체, 필요하다, 교사, 참여, 말, 또래, 도움 |
|
|
|
|
|
|
