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전체
(검색결과 약 248,513개 중 61페이지)
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| 철저하게 분석하여 퇴고과정을 거쳐 공들여 쓴 자기소개서 입니다.
지난 몇 년간 합격자들의 자기소개서를 참고하여 몇 번의 수정을 거쳤습니다.또 기업기념과 인재상을 고려하여 이목을 끌만한 단어들로 구성하도록 노력했습니다.
인터넷에 떠도는 진부한 자료와는 격이 다른 예문입니다. 반드시 합격하시길 기원합니다. |
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| 만4세반 5명 2학기 부모상담일지 및 교사종합의견 입니다.
유아이름
OOO
연령
만4세
면담참여자
어머니
면담형태
방문 (O) / 전화 ( )
구 분
상담내용
생활습관
정리정돈도 기본적으로 또래와 비슷한 수준으로 하는 편이며 크게 교사의 지도가 필요는 없으나 관심을 가지고 식습관이나 주변정리는 지도가 필요하다.
신체운동건강
신체의 명칭과 기능을 알고 움직일수 있으며 걷기, 달리기, 뛰기과 .. |
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| 유아교사의 상호작용
목차
* 유아교사의 상호작용
Ⅰ. 영아와의 상호작용
Ⅱ. 걸음마기 유아와의 상호작용
Ⅲ. 유아와의 상호작용
* 참고문헌
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 자기소개서 유로 전문컨설턴트와의 수십번의 첨삭끝에 완성한 자기소개서 입니다.
AI가 만든 글은 대체로 일반적이고 반복적인 표현이 많고 형식적이고 표준화된 느낌을 줄 수있지만 본 자기소개서는 지원자의 개성과 스토리를 살려 면접관에게 깊은 인상을 남길 수 있도록 작성되었습니다.
지원자분이 돌봄교사 업무에서 어떤 가치를 더할 수 있는지를 명확하게 전달할 수 있도록 작성하였고 채용 담당자.. |
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| 1. 아동권리(영유아중심)의 보육이란 무엇이며 아동권리를 지키는 보육교사, 원장의 모습에 대해 자유롭게 기술하시오. (역할, 전문성, 자질, 보육철학 및 운영철학 등의 내용으로)
우리 나라의 영유아교육․보육 체계는 보육 시설에 대한 영유아 보육 체계와 유치원에 대한 교육 체계로 이원화되어 있다. 보육 시설은 영유아보육법에 준하여 보건복지부의 사회복지 정책실의 아동복지과와 지방의 일반 행정.. |
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| 교사 : ○○이는 신체활동보다는 세밀한 손 움직임을 좋아해요.
교사 : ○○이는 신체활동을 무척 좋아해요.
교사 : ○○이는 교사의 말을 잘 이해하고, 짧은 단어로 표현을 시도해요.
교사 : ○○이는 교사의 말을 잘 이해하고, 짧은 문장으로 표현해요.
교사 : 음악을 통해 감정을 표현하는 능력이 뛰어나요.
교사 : 음악과 움직임으로 감정을 표현하는 능력이 뛰어나요.
교사 : ○○이는 말이 빠르고 표현력이 풍부해 |
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교사, 표현, 이다, 이다, 력, 통해, 활동, 리듬, 해, 언어, 스스로, 정서, 관찰, 음악, 놀이, 가정, 이의, 집, 부모, 말 |
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| 상담교사
교사 : ○○이는 등 원하면 선생님에게 밝게 웃으며 손을 내밀어요.
교사 : ○○이는 기본 생활 리듬이 안정되어 있어요.
교사 : ○○이는 리듬감과 표현력이 풍부해요.
교사 : ○○이는 장난감을 손으로 천천히 만지며 촉감을 탐색해요.
교사 : 표현력이 풍부한 아이예요.
교사 : 소리 자극에 감각적으로 반응이 풍부해요.
교사 : 안정감이 생기면 스스로 잘 움직이는 편이에요.
교사 : ○○이는 엎드려 있는 |
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교사, 이다, 부모, 손, 반응, 집, 거, 소리, 표현, 리듬, 자주, 안정, 탐색, 모습, 자다, 익숙하다, 장난감, 음악, 좋다, 해 |
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| 고등학교 2학년 때는 보건교사 선생님께서 주관하신 금연 캠페인과 스트레스 관리 교육을 통해 학생 건강을 지키는 일에 관심을 갖게 되었습니다.
보건교사는 단순히 의학적 지식만을 전달하는 사람이 아니라, 학생 한 명 한 명의 상황을 이해하고 정서적으로 지지해주는 사람이라는 생각이 들었습니다.
학창시절의 경험을 통해 형성된 제 성향은 앞으로 보건교사로서 학생들을 대할 때도 자연스럽게 드러날.. |
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학생, 보건, 교육, 상황, 건강, 되어다, 교사, 느끼다, 생각, 친구, 말, 감정, 사람, 역할, 먼저, 실, 활동, 학년, 자료, 크다 |
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| 근래 일반학급에서 많이 볼 수 있는 ADHD 아동의 특성과 요인, 부모역할과 교사로서의 지원방법에 대하여 서술하시오에 대한 레포트 자료입니다.
근래 일반학급에서 많이 볼 수 있는 ADHD 아동의 특성과 요인, 부모역할과 교사로서의 지원방법에 대하여 서술하시오.
목차
근래 일반학급에서 많이 볼 수 있는 ADHD 아동의 특성과 요인, 부모역할과 교사로서의 지원방법에 대하여 서술하시오.
I. ADHD의 .. |
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| 교사가 손을 흔들며 율동하자 ㅇㅇ이는 두 손을 위로 들었다
교사가 "친구 손이네"하자 ㅇㅇ이는 다시 웃으며 손을 떼었다.
교사가 천을 머리 위로 올리자 ㅇㅇ이는 하늘을 바라보며 양손을 들어 올렸다.
노래가 멈추자 교사를 바라보다가 "아~" 하며 손을 들었다.
교사가 "더 줄까?" 하자 눈을 크게 뜨고 손을 흔들었다.
교사가 다가오자 젖병을 내밀며 손을 폈다.
교사가 손에 방울을 쥐고 흔들자 ㅇㅇ이.. |
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손, 교사, 이다, 소리, 바라보다, 흔들다, 들다, 몸, 눈, 인형, 반응, 잡다, 웃다, 멈추다, 또래, 내미다, 두, 입, 뻗다, 고개 |
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| 지적장애아동의 심리 및 사회․행동적 특성과 장애통합교사로서의 지도방법
지적장애아동의 심리 및 사회․행동적 특성
긍정적 행동지원(PBS 활용
본 글에서는 지적장애 아동의 심리 및 사회․행동적 특성을 분석하고, 장애통합교사로서의 지도방법을 제시하고자 한다.
지적장애아동의 심리 및 사회․행동적 특성과 장애통합교사로서의 지도방법
지적장애아동의 심리 및 사회․행동적 특성
사회적 특성
행동적 |
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사회, 학습, 아동, 행동, 장애, 지적장애, 어려움, 통합, 교사, 지원, 력, 특성, 통해, 기술, 지도, 인지, 개별, 환경, 화, 겪다 |
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| 교사 : ○○이는 언어 표현이 풍부해요.
교사 : ○○이는 교사의 말을 잘 이해하고, 짧은 단어로 표현해요.
교사 : ○○이는 신체활동을 특히 좋아해요.
교사 : ○○이는 친구들과 함께 노는 걸 좋아해요.
교사 : ○○이는 노래를 부르거나 색칠하기 같은 표현 활동을 좋아해요.
교사 : ○○이는 교사의 말을 잘 이해하고, 감정을 말로 잘 표현해요.
교사 : ○○이는 말을 또렷하게 하고, 자신의 감정을 자연스럽게 표현해 |
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교사, 표현, 력, 이다, 이다, 활동, 통해, 놀이, 스스로, 자다, 부모, 해, 친구, 언어, 말, 또래, 안정, 이의, 탐색, 가정 |
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| 교사가 "무슨 색이에요?" 하자 손을 내밀어 보여주었다.
교사가 "어디 불었어요?" 하자 "손!"이라며 자기 손바닥을 내밀었다.
교사가 "같이 다시 해볼까?" 하자 두 아이 모두 손을 뻗었다.
교사가 "딱딱하지?" 하자 손으로 다시 눌러보았다.
교사가 "ㅇㅇ이가 넘어졌대." 하자 "아야?" 하며 친구의 손을 잡았다.
교사가 "살랑살랑~"하자고개를 끄덕이며 손을 다시 흔들었다.
교사가 "다시 해볼까?" 하자 손.. |
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교사, 손, 이다, 하자, 소리, 바라보다, 들다, 또래, 웃다, 내미다, 눈, 흔들다, 두, 탐색, 잡다, 몸, 바닥, 움직이다, 반응, 보다 |
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| 아동 발달의 원리개요
따라서 보육현장에서는 아동발달의 여러 원리를 종합적으로 이해하고 적용하는 것이 중요합니다.
아동 발달의 주요 원리
보육교사가 아동발달을 이해하고 실천에 적용할 때 가장 중요하게 고려해야 할 원리는 '개인차존중의 원리'입니다.
보육교사는 아동발달의 여러 원리 가운데 특히 '개인 차존중의 원리'를 중점적으로 고려해야 합니다.
아동 발달의 원리개요
이는 아동이 신체적, .. |
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아동, 발달, 보육, 원리, 교사, 특성, 환경, 사회, 존중, 성장하다, 이해, 중요하다, 변화, 과정, 다양하다, 개인, 속도, 개별, 통해, 이다 |
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| 아동 발달의 원리개요
따라서 보육현장에서는 아동발달의 여러 원리를 종합적으로 이해하고 적용하는 것이 중요합니다.
아동 발달의 주요 원리
보육교사가 아동발달을 이해하고 실천에 적용할 때 가장 중요하게 고려해야 할 원리는 '개인차존중의 원리'입니다.
보육교사는 아동발달의 여러 원리 가운데 특히 '개인 차존중의 원리'를 중점적으로 고려해야 합니다.
아동 발달의 원리개요
이는 아동이 신체적, .. |
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아동, 발달, 보육, 원리, 교사, 특성, 환경, 사회, 존중, 성장하다, 이해, 중요하다, 변화, 과정, 다양하다, 개인, 속도, 개별, 통해, 이다 |
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