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상담교사
교사 : ○○이는 등 원하면 선생님에게 밝게 웃으며 손을 내밀어요.
교사 : ○○이는 기본 생활 리듬이 안정되어 있어요.
교사 : ○○이는 리듬감과 표현력이 풍부해요.
교사 : ○○이는 장난감을 손으로 천천히 만지며 촉감을 탐색해요.
교사 : 표현력이 풍부한 아이예요.
교사 : 소리 자극에 감각적으로 반응이 풍부해요.
교사 : 안정감이 생기면 스스로 잘 움직이는 편이에요.
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교사 : ○○이는 엎드려 있는 걸 좋아하고, 고개를 들며 주변을 관찰하려는 모습이 자주 보여요.
교사 : ○○이는 교사의 목소리를 들으면 눈을 크게 뜨고, 입꼬리를 올리며 소리로 반응해요.
음악에도 반응을 잘해요.
교사 : 음악이나 부모님의 목소리에 자연스럽게 반응하는 건 언어 발달의 좋은 신호예요.
교실 안에서도 교사와 눈을 자주 맞추고, 미소로 반응해요.
교사 : 음악이 흐르면 팔과 다리를 움직이며 반응하고, 교사가 리듬을 타며 움직이면 시선을 집중해요.
교사 : 리듬감이 자라는 시기라서 다양한 소리, 부드러운 음악, 손유희를 자주 해주시면 좋아요.
집에서도 "안녕"하며 손을 흔들고, "까꿍 "놀이를 하면 소리를 내며 웃어요.
부모 : 집에서도 형이나 언니들이 놀면 옆에서 가만히 지켜보거나 따라 하려고 해요.
교사 : ○○이는 기본 생활 리듬이 안정되고, 신체적·언어적 표현력이 활발히 성장 중이에요.
부모 : 집에서도 낯선 사람 앞에서는 조용해요.
교사 : ○○이는 음악을 들을 때 조용히 집중하며 표정을 바꿔요.
교사 : 탐구심이 강하고 집중력이 좋아요.
교사 : 활동량이 많은 아이들이 그렇죠.
교사 : ○○이는 소리 자극에 반응이 빠르고, 자신의 감정을 소리로 적극적으로 표현해요.
교사 : ○○이는 교사나 또래의 행동에 관심이 많아요.
관심이 많고 정이 많은 편이에요.
교사 : 음악이 들리면 즉시 반응하고, 리듬에 맞춰 손을 흔들거나 몸을 좌우로 움직이는 걸 좋아해요.
호기심이 많아서 하루 종일 바쁘게 움직여요.
교사 : 탐색활동이 활발해 인지 적 발달에 도움이 되고 있어요.
교사 : ○○이는 신체활동을 통해 배움이 활발히 이루어지는 시기예요.
부모: 네, 집에서도 자유롭게 움직이게 하면서 말도 자주 걸어줄게요.
교사 : ○○이는 장난감을 손으로 만지고 흔들어보며 소리나 움직임의 변화를 관찰해요.
교사 : ○○이는 등 원 초반에는 낯선 환경에 조금 긴장하는 모습이 있었지만, 지금은 교실에 들어서면 익숙한 교사에게 안기며 안정을 찾아요.
교사 : 안정감이 생기면 스스로 잘 움직이는 편이에요.
교사 : ○○이는 말을 많이 하지는 않지만, 교사의 말에 집중하며 표정을 바꾸거나 고개를 끄덕이는 등 비언어적 표현을 잘 사용해요.
낯선 사람 말엔 잠시 멈추는 편이에요.
교사의 목소리 톤과 익숙한 단어에 안정감을 느끼고, 점차 언어적 표현으로 발전하고 있어요.
교사 : ○○이는 처음 보는 사람 앞에서는 몸을 굳히거나 교사 품에 안기려 하지만, 익숙한 교사나 친구에게는 미소 짓고 다가가요.
부모 : 집에서도 가족이 아닌 사람은 잠깐 낯설어 하지만, 익숙한 사람에게는 활짝 웃어요. |
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교사, 이다, 부모, 손, 반응, 집, 거, 소리, 표현, 리듬, 자주, 안정, 탐색, 모습, 자다, 익숙하다, 장난감, 음악, 좋다, 해 |
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2025.10.29
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