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| [축소지향의 일본인]
그동안 몇 번인가 이 ‘축소지향의 일본인’이란 책의 제목을 들었었다. “한번 읽어봐야지”하면서 게을러서 그런지 막상 읽어볼 기회는 없었다. 그러나 이번에 일본학개론 서평 책 제목들을 보며 ‘축소지향의 일본인’이 있는 것을 발견하고 나는 별 고민 없이 책 선택을 할 수 있었다. 그렇게 나는 이 책을 처음 접하게 되었다.
이 책은 80년대 초 일본인이 아닌 외국인의 관점에서 일.. |
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| 정관
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제1장 총칙
제1조 【상호】
이 회사는 주식회사라고 부른다.
제2조 【목적】
이 회사는 다음 사업을 경영함을 목적으로 한다.
1.
2.
3.
제3조 【본점소재지】
이 회사의 본점은 서울특별시내에 둔다.
제4조 【회사의 존립기간】
이 회사의 존립기간은 설립등기를 한 날로부터 만 30년으로 한다. 그러나 주주총회의 결의로서 그 기간을 연장하거나 단축할 수 있다.
제5조 【공고방법】
이 회사의 .. |
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| 비밀유지 계약서
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제1조 【목적】
본 계약서는 (이하 “갑”이라 한다)이 수임받아 컨설팅 서비스를 공급하는 대상회사 (이하 “을”이라 한다)와의 업무 진행에 관련된 정보나 자료를 제공, 입수, 활용하는데 있어서 상호간에 준수하여야 할 비밀유지조건을 합의하였음을 확인하기 위한 계약서이다.
제2조 【정보의 사용용도 제한】
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| 자유로부터의 도피를 읽고나서
내가 이 책을 처음 보았을 때 이 책의 제목에 마음이 끌리는 것을 느꼈다. ´자유로부터의 도피´라는 것이 우리가 흔히 생각하고 있는, ´자유´와는 모순되는 개념이라고 생각되었기 때문이다. 지금까지 인류의 역사에서 치러온 인류의 자유를 억압하고, 구속하는 것들과 대항해 싸워온 그 희생을 보아서는, 인류는 자유를 위해서 목숨까지 바칠 수 있을 것 같은데 ´자유로부터.. |
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| 교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자.. |
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교사, 00, 말, 친구, oo, 가다, 선생님, 보다, 하자, 손, 앉다, 위, 먹다, 이야기, 들다, 늘다, 만들다, 거, 묻다, 놀이 |
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| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
라 말하며 교사를 본다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
교사가 00정답이라고 말하자 "와 00가 이겼네"라고 큰 소리로 말한다.
쌓기 영역에서 친구들이 놀이하고 있는 모습을 보고 .. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 선생님, 이야기, 들다, 거, 만들다, 하자, 오다, 이다, 손, 더, 놀이, 노래, 소리, 영역 |
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| 비고츠키이론의 근접발달지대에 대해 개념을 정리하고 생활 속에서 이 이론을 직간접적으로 적용한 사례를 들어 자신의 의견을 제시하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 비고츠키 이론의 근접발달지대에 대한 개념
1) 근접발달지대의 개념
2) 근접발달지대의 4단계
3) 근접발달지대에서의 교사의 역할
2. 생활 속에서 이 이론을 직간접적으로 적용한 사례 및 자신의 의견
① 사례-스무고개 게임을 통.. |
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| 교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 말하자.. |
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교사, 00, 말, 친구, oo, 가다, 선생님, 보다, 하자, 손, 앉다, 위, 먹다, 이야기, 들다, 늘다, 만들다, 거, 묻다, 놀이 |
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| 성심성의껏 작성한 글이며, 성적은 A+ 이 나왔습니다. 그 이후에도 여러 번 자료를 검토하여 더욱 완성도가 높은 자료로 만들어 냈습니다. 구매하시면 후회하지 않을 것으로 판단됩니다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회 문제제기 - 서울시의 저상버스
2. 개입방안과 전략
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
지역사회 문제 해결을 위한 전형적인 모델인 로스만의 모델 3가지에 대해 알아보도록 하겠다. 먼저, 지역사회.. |
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| 1. 목적
단진자의 주기와 길이, 주기와 질량, 주기와 각도와의 관계를 알아보고 중력가속도의 값을 측정한다.
2. 원리
그림과 같이 질량을 무시할 수 있는 길이 인 끈에 질량 인 추가 매달려 주기운동을 하는 것을 단진자라고 하고 이때의 운동을 단진동 운동이라고 한다. 그림을 보면 알 수 있듯이 추가 되돌아가려는 힘 는
(1)
이다. 이때 는 단진자가 Z축과 이루는 각도이다. 만일, 진폭이 작아서 .. |
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| 참 재밌고 기발한 아이디어의 영화였다. 제목을 맨 처음 봤을땐 ‘이게 뭐야, 처음 들어보는 말인데’ 하고 궁금했었는데 영화를 다 보고 나니 ‘바로 이런뜻이었구나’ 하는 느낌이 들었다. 이 영화의 사건발단이 되는 것은 바로 ‘복권’이다. 이건 다시 바꾸어 말하면 ‘돈’이라고 할 수 있을 것이다.
돈... 우리들은 한낱 종이조각에 자신들의 인생을 건다. 아무리 교양있고 점잖은 사람이라 할지라도 돈이라는 |
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제 7 조
【계약해제】 · 중의 어느 일방이 이 계약의 각 조항을 일개 조라도 위 반할 때는 상대방은 즉시 이 계약을 해제할 수 있다.
제 8 조
【위약금】 의 의무불이행으로 인하여 이 이 계약을 해제했을 때는 은 계약금의 반환을 청구할 수 없다.
의 의무불이행으로 인하여 계약을 해제했을 때는 은 에 대 하여 계약금의 배액을 지급하여야 한다.
이 계약의 성립을 증명하기 위하여 본 계약서를 2통.. |
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제7조
【계약해제】중의 어느 일방이 이 계약의 각 조항을 일개 조라도 위반할 때는 상대방은 즉시 이 계약을 해제할 수 있다.
제8조
【위약금】의 의무불이행으로 인하여 이(가) 이 계약을 해제했을 때는 은(는) 계약금의 반환을 청구할 수 없다. 의 의무불이행으로 인하여 계약을 해제했을 때는 은(는) 에 대하여 계약금의 배액을 지급하여야 한다.
이 계약의 성립을 증명하기 위하여 본 계약서를 2통 .. |
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| Ⅰ. 서론
끊이지 않는 논란. 사형제도는 정말 우리에게 필요한 제도일까 아니면 폐지되어야 하는 제도일까 작년 이맘때였던 것 같다. ‘그린 마일’이라는 영화를 보고 사형제도에 대해 생각해 본적이 있다. 교도소에서 일어나는 일을 다룬 영화로 주된 내용은 사형을 집행하는 집행관이 그 사형수가 범인이 아니라는 것을 알면서도 법에 따라 사형을 집행해야 할 수밖에 없는 내용이었다. 그 영화에서 사형.. |
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| 목 차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 중국 역사왜곡의 시작과 의도
1. 동북공정이란
2. 동북공정의 발단
3. 동북공정의 진행과정은 어떠한가
4. 고구려 역사 왜곡의 목적은
Ⅲ. 중국의 행동과 우리나라의 반박논리
1. 중국의 주장과 논리, 한국의 반박논리
2.중국의 행동
3. 우리나라의 대응
(1) 정부
(2) 학회
(3)시민연대와 민간단체
Ⅳ. 앞으로 우리가 나아가야 할 방향
Ⅰ. 머리말
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