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전체
(검색결과 약 35,729개 중 60페이지)
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| (Parcel service Delivery System Optimization)
택배 배송 시스템의 최적화
1. 문제의 개요
1) 택배 시스템이란
택배란 화물을 가정까지 배달해 주는 물류 서비스의 총칭이라고 할 수 있다. 따라서 음식물을 집에 배달해주는 것도 택배고, 꽃을 배달해 주는 것도 택배다.
이러한 택배 형 화물 또는 상품의 판매는 소득의 증가에 따라 개인들의 편리성 추구와 판매자의 고객 지향적 판매서비스가 맞아 떨어.. |
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| 서론 : 화장품은 사람을 변화시킨다.
본론 : 화장품회사 소개 및 경영 전략
Ⅰ. 태평양화장품
Ⅱ. LG화장품
Ⅲ. 코리아나화장품
결론 : 화장품은 이런 점에서 좋다
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---화장품은 사람을 변화시킨다.---
현대 사회에 살면서 화장품을 모른다고 한다면 현대인 이라고 할 수 없을 정도로 화장품은 많이 발달하였다.
눈, 코, 입, 얼굴은 물론 심지어는 손톱, 발톱까지 화장을 한다.
여자라.. |
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| 완성된 꽃을 교사에게 보여주며 '선생님이것 봐요.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
라고 말하자 웃으며 교사를 바라본다.
교사에게 "선생님 저제 이름이 있는 간판 만들고 싶어요."라고 말한 후 간판책에 이름을 써본다.
교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에.. |
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말, 친구, 보다, 교사, 00, 선생님, 가다, 만들다, 이야기, 활동, 묻다, 해보다, 하자, 손, 거, 들다, 어떻다, 먹다, 블록, 내 |
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| 점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 잘 먹는 모습을 보입니다.
친구들의 이야기도 관심 있게 듣고 공감하는 모습을 보입니다.
또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아합니다.
밥을 골고루 잘 먹지만 종종 편식하는 모습을 보입니다.
일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다.
혼자 놀이하는 것보단 친구들과 함꼐어울려 .. |
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모습, 친구, 놀이, 말, 보이다, 활동, 자다, 좋아하다, 집, 이야기, 먹다, 표현, 보다, 노래, 관심, 어린이집, 이해, 음식, 신체, 보이 |
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| 교사가 "이야기해 볼 친구?" 하자 00가 손을 번쩍 든다.
나는 00이랑 놀고 싶어요" 하면서 친구가 말한다.
친구는 교사에게 울면서 00이의 행동을 이야기한다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
친구가 가져가려고 하자 00이가 "야너 안 맞췄어 가져가면 안 되지"라고 말한다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 .. |
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00, 친구, 말, 교사, 가다, 이야기, 보다, 하자, 선생님, 이다, 거, 먹다, 손, 들다, 영역, 만들다, 오다, 내, 그렇다, 놀이 |
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| Report
( 비너스 탄생배경과 인물소개, 비너스 탄생 작품, 비너스 미의 작품 분석, 활동 조사분석 )
목 차
1. 그리스 로마 신화에서의 비너스
2. 비너스 탄생을 나타낸 작품 비교
3. 비너스의 미를 나타낸 작품의 비교
4. 결론
1. 그리스 로마 신화에서의 비너스
아프로디테의 탄생에 대해서는 두가지 이야기가 있다. 하나는
제우스
와
디오네
의 딸로서
헤파이스토스
의 아내가 되었다.
[비너스.. |
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| 1.Butterfly Effect...
나비효과(The Butterfly Effect) 란
나비효과 는 중국 북경에 있는 나비의 날갯짓이 미국 뉴욕에서 허리케인을 일으킬 수도 있다는 이론.
미국의 기상학자 에드워드 로렌츠(Edward Lorentz)가 1961년 기상관측을 하다가 생각해낸 이 원리는 카오스 이론으로 발전해 여러 학문 연구에 쓰이고 있다. 즉, 작은 변화가 결과적으로 엄청난 변화를 초래할 수 있다는 의미를 뜻한다.
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| 교사가 "이번엔 뛰어볼까?" 하자 "할 수 있어요"라고 말하며 점프한다.
교사가 "잘했어요"라고 말하자 "또 할래요!"라고 대답한다.
교사가 "어떤 소리일까?" 묻자 "슈우 우~불어요"라고 말하며 손을 흔든다.
친구가 "만져볼까?"라고 하자 "안 돼요, 놀라요"라고 말한다.
교사가 "왜 이렇게 마를까?" 묻자 ㅇㅇ이는 "추워서요"라고 말하며 손으로 팔을 감싼다.
교사가 "왜 그럴까?" 묻자 ㅇㅇ이는 "추워서요".. |
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말, 이다, 교사, 친구, 하자, 손, 보다, 활동, 묻다, 표현, 눈, 두, 놀이, 대답, 만들다, 들다, 뒤, 옆, 미술, 놀이 |
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| 점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 잘 먹는 모습을 보입니다.
친구들의 이야기도 관심 있게 듣고 공감하는 모습을 보입니다.
또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아합니다.
밥을 골고루 잘 먹지만 종종 편식하는 모습을 보입니다.
일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다.
혼자 놀이하는 것보단 친구들과 함꼐어울려 .. |
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모습, 친구, 놀이, 말, 보이다, 활동, 자다, 좋아하다, 집, 이야기, 먹다, 표현, 보다, 노래, 관심, 어린이집, 이해, 음식, 신체, 보이 |
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| 00이는 친구와 손을 잡고 한 손으로는 탬버린을 들고 함께 걷는다.
00이는 신문지를 들고 흔들어 보이며 친구들에게 소리친다.
손에 블록 조각을 들고 교사에게 보여준다.
꽃잎을 만지던 00이가 교사를 보며 웃는다.
활동지를 쳐다보고 교사에게 들어 보이고 바닥에 내려놓고는 다시 손을 벌려 보인다.
이에게 "고마워"하고 친구가 이야기하자 웃는 모습을 보인다.
모양틀을 빼보려고 하지만 잘 안 되자 교.. |
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친구, 교사, 들다, 손, 00, 관심, 표현, 활동, 가지, 모습, 위, 보이다, 소리, 여러, 말, 바닥, 놀이, 보이, 보다, 하자 |
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| 는 교사와 친구들이 웃는 모습을 보고 따라 웃더니 가까이 다가온다.
는 교사의 모델링 없이 돋보기를 눈앞에 올린다.
교사가 ○○를 바라보며 고개를 갸웃거리자 ○○는 ʻʻ○○응가할래요.
교사가 까꿍 인형을 움직이며 영아에게 말을 하자 ○○는 인형을 꼭 안아주거나 인형에게 인사를 한다.
는 교사와 함께 음식의 이름을 이야기하며 "골고루 먹어요."라고 말한다.
는 손으로 음식 모형을 잡아 교사에게 먹여주 |
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교사, 늘다, 가다, 말, 음식, 이야기, 친구, 놀이, 손, 점프, 모형, 나오다, 노래, 놀이, 이름, 꽃, 감, 놀, 잇다, 먹다 |
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| 만2세 1년 (1,2학기) 부모상담일지
만2세 영아 개개인의 특성에 맞추어 상담한 내용입니다.
평가인증/평가제 준비에 도움이 되시길 바랍니다.
생활습관
신체운동건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
면담하기를 원하는내용
교사 종합의견
신체운동건강
눈과 손을 협응하여 작은 스티커를 떼는 등 소근육을 조절할 수 있다. 실외놀이 시간에 미끄럼틀 타는 것을 좋아하며 노래에 맞춰 춤을 추거나 점.. |
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| 대한민국 트레킹 가이드 작가인 진우석과 이상은 작가의 [대한민국 트레킹 가이드]라는 책을 읽고 나서 독서감상문을 작성해 봤습니다. 목차는 도서 선택이유, 핵심 주제와 주요 내용, 공유하고 싶은 내용, 느낀점, 시사점 등의 순서로 알차게 구성해 봤습니다. 여러분들께도 많은 도움이 되었으면 좋겠네요^^
1. 본 도서를 선택한 이유
2. 본 도서의 핵심 주제와 주요 내용
3. 본 도서의 내용중에서 공유.. |
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| 목차
가. 헌법소원의 정의
가-1. 종국결정
나. 기본권 침해에 대한
구제수단으로서의 헌법소원
(1) 심판대상
(2) 헌법소원의 청구요건
(3) 헌법소원의 보충성
(4) 청구기간
(5) 심판청구서에의 기재사항
(6) 심리의 방식과 종국결정
다. 헌법재판소법 제68조
제2항에 의한 헌법소원
가. 헌법소원의 정의
헌법소원이란 국가권력이 헌법상 보장된 국민의 기본권을 침해하는 경우에 .. |
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| 목차
가. 헌법소원의 정의
가-1. 종국결정
나. 기본권 침해에 대한
구제수단으로서의 헌법소원
(1) 심판대상
(2) 헌법소원의 청구요건
(3) 헌법소원의 보충성
(4) 청구기간
(5) 심판청구서에의 기재사항
(6) 심리의 방식과 종국결정
다. 헌법재판소법 제68조
제2항에 의한 헌법소원
가. 헌법소원의 정의
헌법소원이란 국가권력이 헌법상 보장된 국민의 기본권을 침해하는 경우에 .. |
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