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완성된 꽃을 교사에게 보여주며 '선생님이것 봐요.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
라고 말하자 웃으며 교사를 바라본다.
교사에게 "선생님 저제 이름이 있는 간판 만들고 싶어요."라고 말한 후 간판책에 이름을 써본다.
교사가 "또 다른 생각이 있을까요?"라고 묻자 00가 다시 손을 들고 "필요한 장난감이 있으면 친구한테 물어봐요."라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
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선생님이 "무슨 이야기가 있는지 책을 넘겨볼까?"라고 말하자 책장을 한 장 넘긴다.
책장을 넘겨 나온 그림을 보며 "노란색 모여라"라고 말한다.
선생님이 "노란색이 아닌 과일이 있어요"라고 말하자 주황색 귤을 손가락으로 가리키며 "에이너는 노란색이 아니잖아"라고 말한 뒤 책장을 넘긴다.
색종이를 꺼내어 이리저리 접어본다.
친구에게 "야, 비행기 어떻게 접어?" 하고 묻는다.
친구가 접는 방법을 알려주는데 못 따라 접고 친구에게 접어달라고 종이를 준다.
친구가 00이 보고 접으라고 안 접어주려고 하자 색종이를 정리하려고 한다.
00이에게 무엇을 접고 있었냐고 묻자 "비행기 친구한테 접어달라고 했는데 안 접어준데요"라고 말한다.
선생님이 "머리 다음에 어떤 신체 부위가 나올까요?"라고 말하자 어깨에 양손을 올리며 "어깨요"라고 말한다.
친구가 00이가 안 비켜준다고 말하자 "아니 친구가 화장실 다녀왔어요 그래서 제가 앉은 거에요" 하며 울먹거리며 말한다.
라고 묻자 00가 ʻʻ슬퍼. ʼʼ라고 대답한다.
라고 묻자 ʻʻ 친구 때문에.나도 ** 때문에 슬펐어.
다른 흰 점토에 초록색 사인펜을 찍어 주무르고"이건 염소가 먹는 풀!"이라고 말한다.
교사가 ʻʻ OO는 인사를 바르게 잘할 수 있는 친구 구나?
블록들로 책상을 만들고 미술 영역에서 우유팩과 색종이를 사용해 꽃병을 만들어 책상 위에 올려놓는다.
선생님 우리가 선생님 책상 만들었어요" 하며 교사의 손을 잡고 이끈다.
다른 친구가 꽃으로 머리띠 만든 것을 보고 "나도 만들고 싶어요" 친구가 만든 것을 보고 만들어 보인다.
육상교통기관 그림자료를 보고는 교사에게 "선생님 저교통기관책 만들어 볼래요."라고 말한다.
교사가 책을 만드는 방법에 대해 알려주려고 하자 "저 저번에 만들어봐서 혼자서 할 수 있어요."라고 대답한다.
동화가 끝나고 동화를 들어본 소감에 대해 이야기를 나누어보자 OO이도 손을 번쩍 들고서 말해보기를 시도한다.
가 00를 바라보며 "코끼리다. 그럼 나는 어떤 동물인지 맞춰봐."라고 말한 후 몸짓으로 표현한다.
친구와 함께 블록과 역할 소품을 가지고 휴식공간을 만들어 봄.친구와 함께 협력해서 **이가 쉴 수 있는 공간을 만들고 블록 돗자리 위에 누워서 친구와 이야기를 한다
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
활동지를 어떻게 하는지 교사에게 물어보더니 '우리동네는 멋있어요 어떻게 써요?'라고 물어보며 교사에게 물어본다.
친구가 아무 말 없이 다른 친구와 손을 잡고 있자 눈물을 글썽이며 "니가나랑한다고 했잖아"라고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
숟가락과 젓가락이 필요한데" 하자 "나무가지로 만들어 "하며 친구 00이가 나뭇가지를 가져다준다.
교사가 "그러네요.비행기에는 00만 있네요."라고 하자 "친구들은 자동차를 좋아하나 봐요."라고 하며 그래프 속 가장 많은 표를 받은 자동차를 가리킨다.
다른 친구가 와서 함께 하자고 하자 대꾸를 하지 않고 함께 놀이하고 있었던 친구와 계속 놀이를 한다.
친구들이 모이자 ʻʻ이 사진은 내가 밥 먹을 때 찍은 사진이고, 이 사진은 놀이공원 갔을 때 사진이야.ʼʼ라고 말하자 **가ʻʻ 그럼 몇 살 때야?ʼʼ라고 묻는다. |
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2025.05.03
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