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(검색결과 약 13,249개 중 6페이지)
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| 도입, 요약, 결어로 구분하여 도입은 환기차원의 글, 저자의 의도 및 책 전체 개략 등을 담고 있습니다. 요약에서는 핵심적인 내용을 중심으로 정리했습니다. 마지막 결어에서는 책을 읽은 후의 전체적인 느낌과 생각을 적었습니다.
도입, 요약, 결어의 3단계로 구성되어 있습니다.
도입
1989년 베를린 장벽이 붕괴되었을 때가 신자유주의자들에는 가장 행복했던 중간이었을 것이다. 아마도 그들은 그 행복.. |
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| 00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
자유선택활동시간 친구에게 "OO야 우리같이 놀자"라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
선생님 친구가 놀고 .. |
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친구, 말, oo, 보다, 교사, 이야기, 가다, 00, 놀이, 손, 먹다, 하자, 영역, 활동, 개, 선생님, 그림, 뒤, 해주다, 거 |
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| 정주권과 주택문제
들어가기
사회문제란 그 사회 구성원의 욕구가 제대로 충족되지 못한 상태로 다수의 구성원이 바람직하지 못하다고 인식하고 변화를 필요로 하는 것이라 할 수 있다.
이런 맥락에서 볼 때 우리 나라의 주택문제는 이미 개인의 문제가 아니고 사회문제가 되고 있어 많은 구성원들이 변화를 요구하고 있는 상태이기 때문에 오늘 이 자리에서 저희조가 발표할 주제 이기도하다.
따라서 저희.. |
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| 00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
자유선택활동시간 친구에게 "OO야 우리같이 놀자"라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
선생님 친구가 놀고 .. |
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친구, 말, oo, 보다, 교사, 이야기, 가다, 00, 놀이, 손, 먹다, 하자, 영역, 활동, 개, 선생님, 그림, 뒤, 해주다, 거 |
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| 특히 소제목에서 작성한 내용이 마지막에 다시 나오는 부분은 좋네요.
잘 작성해주셨으나 무엇보다 진행하면서 가장 어려웠던 것이 무엇이며 그에 대한 설명이 필요하리라 생각됩니다.
잘 작성해주셨습니다.
변경해주시는 것이 좋겠네요.
그리고~ 때문입니다.라는 표현은 앞의 용어를 설명해주는 부분이기에 합쳐 작성하는 것이 좋습니다.
잘 작성해주신 부분입니다.
이 경험을 통해 느낀 점을 매우 잘 작성.. |
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생각, 좋다, 작성, 결과, 노력, 경험, 위해, 목표, 성적, 해주다, 내용, 되어다, sk, 부분, 하이닉스, 때문, 공부, 중, 가장, 사람 |
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| 교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다.
친구가 그 말을 듣고 다시 친구에게 같이 잡자고 하자 둘이 손을 잡고 줄을 선다.
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
00이가 친구 옆으로 와서 자리에 앉는다.
우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다.
00아친구를 밀치면 위험해요" 하자 일어나 친구에게 다가가 팔을 쓰다듬으며 .. |
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친구, 00, 교사, 말, 들다, 손, 하자, 앉다, 보다, 가다, 만들다, 블록, 위, 넣다, 앞, 자리, 숟가락, 보고, 따르다, 나오다 |
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| 도입, 요약, 결어로 구분하여 도입은 환기 차원의 글, 책 전체 개략 등을 담고 있습니다. 요약에서는 책의 내용을 바탕으로 저자의 주장을 정리하였고, 때로는 약간의 개인적 의견이나 느낌을 부가하였습니다. 마지막 결어에서는 책을 읽은 후의 전체적인 느낌과 생각을 적었습니다.
도입, 요약, 결어의 3단계로 구성되어 있습니다.
도입
1990년대 초반 전여옥의 『일본은 없다』라는 책이 표절 의혹에도 .. |
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| 도입, 요약, 결어로 구분하여 도입은 환기차원의 글, 책 전체 개략, 저자 소개 등을 담고 있습니다. 요약에서는 책의 내용을 바탕으로 정리했고, 마지막 결어에서는 책을 읽은 후의 전체적인 느낌과 생각을 적어 보았습니다.
도입
요약
결어
윤휴와 침묵의 제국
도입
조선시대 붕당의 폐해로 아깝게 죽은 사람이 참 많은데, 그 중에서 가장 아쉬운 사람이 조선 중기의 유학자이자 정치가인 백호 윤휴가 아.. |
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| 그 부분을 중점에 두고 내용을 작성해주시기 바랍니다.
성장 과정이라고 해서 어렸을 때 사례를 작성하신 것 같으나 그렇다고 한다면 내용을 좀 더 변경해줘야겠네요.
책임감이라는 용어를 다시 작성해주신 부분은 좋습니다.
잘 작성해주셨으나 앞서 제가 추가한 분량이 있어 이 부분을 수정해봤습니다.
목표를 가장 먼저 작성해주셨네요.
일단 왜 신성통상인지에 대한 설명이 없기에 그 내용을 작성해주시.. |
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작성, 재고, 업무, 더, 가장, 팀, 위해, 샘플, 창고, 해주다, 좋다, 회사, 해외, 먼저, 실, 부분, 표현, 과정, 내용, 배우다 |
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| 도입, 요약, 결어로 구분하여 도입은 환기 차원의 글, 책 전체 개략 등을 담고 있습니다. 요약에서는 책의 내용을 정리하였습니다. 마지막 결어에서는 책을 읽은 후의 전체적인 느낌과 생각을 적었습니다.
도입, 요약, 결어의 3단계로 구성되어 있습니다.
사람들은 롯데라는 기업에 대해 어떤 이미지를 가지고 있을까? 내게 있어 떠오르는 롯데와 관련된 연관어들은 껌, 과자, 백화점, 야구 등이다. 그리고 .. |
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| 도입, 요약, 결어로 구분하여 도입은 환기 차원의 글, 책 전체 개략 등을 담고 있습니다. 요약에서는 책의 내용을 정리하였습니다. 마지막 결어에서는 책을 읽은 후의 전체적인 느낌과 생각을 적었습니다.
도입, 요약, 결어의 3단계로 구성되어 있습니다.
도입
경쟁에만 몰두해 가던 우리 사회가 배려를 생각하게 되었다는 것은 그만큼 이기적인 경쟁으로 사회가 많이 혼탁해졌다는 방증이다. 동시에 경쟁만.. |
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| 도입, 요약, 결어로 구분하여 도입은 환기 차원의 글, 책 전체 개략 등을 담고 있습니다. 요약에서는 책의 내용을 간략히 정리하였습니다. 마지막 결어에서는 책을 읽은 후의 전체적인 느낌과 생각을 적었습니다.
도입
요약
결어
도입
사람들은 삼성을 관리의 삼성이라는 말로 특징지어 왔다. 그런데 차갑던 삼성의 조직문화가 변하고 있다. 그것도 임직원들의 자발적인 움직임에 의해서 말이다. 그 변화.. |
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| 도입, 요약, 결어로 구분하여 도입은 환기 차원의 글, 책 전체 개략 등을 담고 있습니다. 요약에서는 책의 내용을 바탕으로 저자의 주장을 정리하였습니다. 마지막 결어에서는 책을 읽은 후의 전체적인 느낌과 생각을 적었습니다.
아웃라이어를 읽고
도입
물리학 마인드가 없었기 때문이겠지만, 물리학 수업 시간에 배우는 중력 개념은 이해하기가 너무 어려웠다. 두 질량 사이에 작용하는 힘인 중력에 대해.. |
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| 친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
교사가 다른 친구의 이야기를 들을 수 있도록 얘기하자 친구의 이야기를 듣는다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건.. |
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00, 이야기, 친구, 교사, 보다, 말, 가다, 먹다, 영역, 하자, 그림, 뒤, 만들다, 놀이, 해주다, 모습, 활동, 선생님, oo, 손 |
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| John Calvin과 선교론
1. 서론
2. 칼빈의 생애
3. 칼빈의 선교에 대한 오해들
4. 칼빈의 선교론
5. 결론
I. 서론
21세기를 시작하는 시간에 총신대학교의 신학적인 위상을 돌아보고 정립하는 것은 중요하다고 본다. 특히 개혁주의 신학의 보루로서 총신의 신학적 정체성을 분명히 하는 것은 더욱 필요하다. 필자가 총신에 처음 발을 들여놓았을 70년대 말에, 개강 예배 시에 들었던, 총신의 정체.. |
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