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| 친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
선생님 제가 나뭇가지로 글자 만들었어요 봐 봐요" 하며 교사에게 보라고 말한다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
친구들을 보고 한 친구에게 "나랑짝꿍하기로 했잖아"하고 말한다.
누가 00볼을 만졌냐고 물어보자 "아빠 친구에요"라고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친.. |
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친구, 말, 보다, 00, 교사, 선생님, 가다, 해보다, 이야기, 만들다, 하자, 들다, 내, 손, 자리, 그림, 가지, 어떻다, 거, 꺼내다 |
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| 인 도 요 리의 종류와 특징 조사분석
목차
지형, 기후 별 특징
음식문화의 일반적 특징
인도의 주식
대표적 음식
식사예절
기후 - 1년 내내 열대기후
음식 쇠고기 X , 주식 ‘쌀’
칠리, 코코넛 애용
바나나잎 식기 사용
기후 - 1년 내내 한대기후
음식 - 돼지고기 X , 주식 ‘빵’
조미가 약함
요구르트, 기이를 애용
금속제 식기 사용
음식문화의 일반적 특징
1. 마살라 문화
믹스 향신료
인도요리에.. |
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| 목 차
● 서 론 ··· 3
● 본 론
1. 웨스트팔리아체제···
- 30년 전쟁이후의 세계정세 (집권 : 스웨덴→프랑스)
2. 비엔나체제···
- 정통으로 돌아가자 (反 프랑스혁명, 나폴레옹)
3. 비스마르크체제···
- 프랑스를 제외한 유럽의 거미줄 동맹체제
4. 베르사유체제···
- 평화의 씨앗과 한계(2차 세계대전과 LN창설)
5. 얄타체제 ···
- 단일다극체제 속에서의 우리의 미래적 과제
6. 신국제질서체제···
-.. |
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| 농심의 중국진출사례
목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
ⅰ. 농심의 기업소개
ⅱ. 중국시장의 특성과 경쟁사 분석
ⅲ. 농심의 중국진출
ⅳ. 농심의 향후전망
Ⅲ. 결 론
Ⅰ . 서 론
농심은 농심그룹의 모 기업으로서 주력제품인 라면, 스낵, 음료
등을 생산, 판매하는 동종업계 최대 식품 제조업체로서 안양, 안
성, 아산, 구미, 부산 등 전국에 5개 공장을 가동하고 있다.
※ 하루 평균판매량 300만개
※ 전.. |
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| Report
( 겅호를 읽고 감상문 및 느낀점 )
책 선물을 받았다.
책제목은 “겅호”라는 책인데 처음 들어보는 말이었다.
“겅호”라는 말이 무슨 말인가 했더니 중국어 ‘공화’에서 유래한 말이다.
무한한 열정과 에너지, 그리고 임무에 대한 충성의 의미로 ‘화이팅!’이라는 외침처럼 투지와 열정을 불어넣는 일종의 구호나 인사로 사용되고 있다.
2차대전중 미해병 특공대의 업적을 다룬 ‘Gung ho 라는 책과 영.. |
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| 친구가 역할 영역에서 혼자 옷을 입고 혼자 놀이하고 있는 모습을 본다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사와 친구들이 손도장을 찍으며 활동한다.
교사가 '이야기해 볼 친구 있나요?'라고 물어보자 00는 손을 번쩍 들고 '저요'라고 대답해 본다.
선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 .. |
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친구, 활동, 모습, 말, 표현, 이야기, 보다, 교사, 보이다, 놀이, 00, 신체, 가지, 자다, 가다, 다양하다, 필요하다, 선생님, 관심, 참여 |
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| 친구가 역할 영역에서 혼자 옷을 입고 혼자 놀이하고 있는 모습을 본다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사와 친구들이 손도장을 찍으며 활동한다.
교사가 '이야기해 볼 친구 있나요?'라고 물어보자 00는 손을 번쩍 들고 '저요'라고 대답해 본다.
선생님 친구가 안 놀아준대요'라고 .. |
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친구, 활동, 모습, 말, 표현, 이야기, 보다, 교사, 보이다, 놀이, 00, 신체, 가지, 자다, 가다, 다양하다, 필요하다, 선생님, 관심, 참여 |
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| 친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
물을 마시며 친구와 이야기하고 다 먹은 친구들이 하고 있는 놀이를 보다가 와서 컵을 정리한다.
친구들이 모두 "누가 한 거지?"하며 서로를 보면서 "난 아니야"라고 서로 아니라고 말한다.
선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
교사가 '이야기해.. |
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친구, 말, 보다, 00, 교사, 가다, 이야기, 선생님, 만들다, 해보다, 활동, 놀이, 가지, 영역, oo, 노래, 오다, 꺼내다, 하자, 앞 |
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코리아나,화장품,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장,사례,swot,stp,4p ( 17Pages ) |
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| 1
코리아나 경영 전략
2
목 차
1. 제품현황
2. 화장품 시장 상황
3. SWOT 분석
4. 전략 도출 및 대안(브랜드분야)
5. 전략 도출 및 대안(구체적 전략 방안)
6. 남성 화장 품 시장
7. 전략 도출 및 대안(유통 및 판매분야)
8. 전략 도출 및 대안(R D)
3
제품 현황
제품별 매출액
자인 (62.5%)
엔시아 (11.9%)
기타 (25.6%)
기초
기초
매출액 (%)
주요 제품 특징
자인: 한의학과 최첨단 피부과학이 어우러.. |
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| 일본과 유교 문화
1. 일본 유학의 특징
중국과 한국과 달리 일본의 유학은 처음부터 이단(異端)을 폭넓게 포함하고 있었다. 일본인이 중국철학의 분위기를 이해할 수 없었기 때문이기도 하지만 그들이 일본의 현실에서 유리될 수 없었기 때문이기도 하였다. 확실히 토쿠가와 시대 초기의 유학자들은 조선에서와 마찬가지로 교조주의로 흐르는 경향이 있었는데, 그들은 신유교-주자학-의 경전을 거의 성전.. |
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| Built To Last Application To Nongshim
Part 1: Introduction
Part 2: Application
Contents
Part 1: Introduction
Part 2: Application
심볼 및 회사 명칭의 유래
농심씨드” (NONG SHIM Seed, 農心本)
농심의 심볼마크는 ‘농심씨드’라 불림
씨드란 씨, 열매, 종지의 뜻으로 이는 씨앗을 싹튀
우고 열매맺게 하는 생명의 근본을 뜻함
기업이념
“Better Foods Services for Better Life”
사훈(社訓)
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| 교사가 ʻʻ00야, 눈물을 흘려본 적이 있나요?
교사는 00에게 "등딱지가 뭐야?"라고 말한다.
나란히 놓고 00는 교사에게 말한다
00이는 웃으며 친구들과 놀이를 시작한다
교사가 ʻʻ00가 배를 찾았네요.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
00는 꺽은 꽃을 이리저리 살피며 교사에게 묻는다.
교사가 박수를 치며 "대단한데!"라고 하자 00가 "선생님, 이번엔 좀 더 멀리.. |
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00, 친구, 교사, 말, 보다, 가다, 늘다, 선생님, 거, 이야기, 만들다, 묻다, 손, 가지, 이다, 해보다, 영역, 들다, 써다, 하자 |
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| 부분수업계획안
일 시
실습생
활동주제
흙과 우리생활
활동명
씨 하나가 땅에 묻히어
활동유형
동시
소요시간
25분
활동 목표
•Ⅰ수준: 동시를 듣고 씨앗에 관심을 가진다.
•Ⅱ수준: 동시를 듣고 자신의 생각과 느낌을 언어로 표현한다.
그 룹 대 형
활동자료
동시판, 시각자료
교 사
유 아
교육과정
관련요소
언어 생활:듣기-문학작품 즐겨 듣기
말하기-생각과 느낌 말하기
관련 영역 및
시간
활 동 .. |
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| 부분수업계획안
일 시
실습생
활동주제
흙과 우리생활
활동명
씨 하나가 땅에 묻히어
활동유형
동시
소요시간
25분
활동 목표
•Ⅰ수준: 동시를 듣고 씨앗에 관심을 가진다.
•Ⅱ수준: 동시를 듣고 자신의 생각과 느낌을 언어로 표현한다.
그 룹 대 형
활동자료
동시판, 시각자료
교 사
유 아
교육과정
관련요소
언어 생활:듣기-문학작품 즐겨 듣기
말하기-생각과 느낌 말하기
관련 영역 및
시간
활 동 .. |
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| 라 말하자 ○○가ʻʻ 그럼 너는 장난감을 팔아.
친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
00가 "나는 코끼리다."라고 말하며 허리를 숙여 친구들이 있는 쪽으로 걷는다.
라고 말하자 웃으며 교사를 바라본다.
교사가 ʻʻ00가 탬버린을 치고 있구나.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
완성된 꽃을 교사에게 보여주며 '선생님이것 봐요.
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말, 친구, 보다, 교사, 가다, 선생님, 00, 들다, 거, 하자, 손, 묻다, 어떻다, 그림, 해보다, 만들다, 뒤, 꺼내다, 이야기, 붙이다 |
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