|
|
|
|
 |
|
| 병원 현장에서 간호사가 수행하는 교육 역시 이러한 시각이 중요하다고 생각합니다.
실습 중 경험했던 환자 사례를 떠올리며, 저는 환자의 신체뿐 아니라 심리까지 고려하는 간호사로서 현장에서 역할을 다 하고 싶습니다.
실제로 실습 중 낯선 병동에서도 짧은 시간 내에 간호사 선생님과의 신뢰를 쌓은 경험이 있습니다.
Q3.실습 중 기억에 남는 환자와의 경험이 있다면 말씀해 주세요.
정형외과 병동 실.. |
|
 |
환자, 간호사, 중, 실습, 되어다, 생각, 간호, 병원, 교육, 환경, 가장, 부민, 병동, 자료, 중요하다, 상황, 수술, 경험, 구성, 느끼다 |
|
|
|
|
 |
|
| 이러한 근무태도는 학교환경에서도 안정적인 업무수행에 큰 자산이 될 것입니다.
또한 청소 업무 외에 간단한 시설 점검 및 수리업무도 경험하였습니다.
Q1.시설 미화원 업무를 지원하게 된 동기는 무엇인가요?
제가 가진 청소 경험과 책임감을 학교 환경에 적극 활용하고 싶습니다.
이러한 점들이 업무 수행에 큰 도움이 된다고 생각합니다.
Q3.청소 업무 중 가장 중요하게 생각하는 부분은 무엇인가요?
Q6.. |
|
|
업무, 청소, 환경, 학교, 관리, 안전, 되어다, 시설, 통해, 수행, 효율, 발생, 동료, 경험, 데, 기여, 청결, 유지, 개선, 상황 |
|
|
|
|
 |
|
| 식품 취급자 위생관리(5점
식품 취급자 위생관리
2식품 및 공정위생관리
식재료 위생관리
식재료의 위생적 보관, 조리공정의 안전성 확보, 기구·기기 소독과 같은 공정위생 관리는 식품오염을 근본적으로 차단하는 핵심이다.
따라서 가정에서도 식품을 위생적으로 보관하고 관리하는 습관을 갖는 것이 필요하다.
개인위생관리
식품 및 공정위생 관리는 식재료 구매·검수·보관·조리·배식에 이르는 전 과정에.. |
|
|
관리, 위생, 식품, 조리, 보관, 재료, 오염, 환경, 급식, 세척, 온도, 취급, 발생, 사용, 식, 공정, 소, 청소, 유지, 안전 |
|
|
|
|
 |
|
| 00이는 교사에게 다가와 이야기를 한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 친구들의 이야기를 들어 .. |
|
|
이야기, 친구, 00, 교사, 보다, 말, 가다, 영역, 놀이, oo, 손, 활동, 하자, 뒤, 만들다, 들다, 거, 그림, 묻다, 해주다 |
|
|
|
|
 |
|
| 00이는 교사에게 다가와 이야기를 한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 친구들의 이야기를 들어 .. |
|
|
이야기, 친구, 00, 교사, 보다, 말, 가다, 영역, 놀이, oo, 손, 활동, 하자, 뒤, 만들다, 들다, 거, 그림, 묻다, 해주다 |
|
|
|
|
 |
|
| 이야기 나누기 시간에 손을 들고 "나 말할래요"라고 자발적으로 참여 의사를 표현한다.
놀이 중 친구가 다가오자 시선을 마주치고 "같이 해요"라고 말한다.
활동도 중 친구가 장난감을 들고 멀어지자 "돌려줘~같이 놀자"라고 말하고 따라간다.
활동 후 자기 작품을 친구에게 보여주며 "내가 만들었어"라고 말한다.
친구가 장난감을 가져가자 "내가 쓰고 있었어요"라고 말하며 교사를 쳐다본다.
놀이 중 교사.. |
|
|
말, 표현, 손, 교사, 활동, 친구, 관찰, 놀이, 언어, 중, 모습, 보이다, 사용, 스스로, 들다, 보다, 따르다, 앉다, 다양하다, 태도 |
|
|
|
|
 |
|
| 00이가 친구들과 어울리지 못하고 교사가 함께 활동을 해주면 그때서야 놀이를 하는 모습을 보인다.
교사가 싸우는 친구들을 보며 "왜 싸운거에요?"라고 묻자 **가 블록을 들고 자리에서 일어나 "이걸로 서로 뺏었어요"라고 말한다.
교사가 전지를 가리키며 "**야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "* *손"이라고 말한다.
교사가 천천히 알려주자 활동하는 모습을 보인다.
는 교사가 말하는 신체 부위를 손으로 .. |
|
|
친구, 교사, 말, 가다, 이야기, 00, 보이다, 보다, 선생님, 모습, 활동, 늘다, oo, 손, 먹다, 하자, 앉다, 놀이, 들다, 해주다 |
|
|
|
|
 |
|
| 00이는 교사에게 다가와 이야기를 한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 친구들의 이야기를 들어 .. |
|
|
이야기, 친구, 00, 교사, 보다, 말, 가다, 영역, 놀이, oo, 손, 활동, 하자, 뒤, 만들다, 들다, 그림, 거, 묻다, 해주다 |
|
|
|
|
 |
|
| 00이는 교사에게 다가와 이야기를 한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 친구들의 이야기를 들어 .. |
|
|
이야기, 친구, 00, 교사, 보다, 말, 가다, 영역, 놀이, oo, 손, 활동, 하자, 뒤, 만들다, 들다, 그림, 거, 묻다, 해주다 |
|
|
|
|
 |
|
| 00이는 교사에게 다가와 이야기를 한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
교사가 친구들의 이야기를 들어 .. |
|
|
이야기, 친구, 00, 교사, 보다, 말, 가다, 영역, 놀이, oo, 손, 활동, 하자, 뒤, 만들다, 들다, 그림, 거, 묻다, 해주다 |
|
|
|
|
 |
|
| 한글로 작성된 32페이지 분량의 추천할만한 자료입니다.(한글 2002 이상에서 사용하세요)
*유의사항)
혹시 자료구입후 문제가 있을시에는 메일을 주시면
메일로 자료를 보내드리겠읍니다.
***목차***
A. 환기설비
1-1개요
1-2 실내환기의 오염원
1. 인간의 호흡에 의한 것
2. 연소기구에 의한 것
3. 유해가스
4. 부유분진
5. 세균
6. 냄새
1-3 환기방식
1. 자연환기
2. 기계환기.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 간호사는 환자의 고통과 가족의 불안을 함께 감당해야 하는 직종입니다.
실습 중 암병동에서 환자의 임종을 지켜본 경험이 있습니다.
환자가 "이 병원은 세심하고 믿을 수 있다."고 느낄 수 있는 간호를 실천하겠습니다.
환자 안전을 위해 항상 준비된 간호사가 되고 싶습니다.
Q8. 환자 중심 간호를 실천한 경험에 대해 말씀해 주세요.
앞으로도 환자의 신체와 심리 모두를 챙길 수 있는 간호사가 되겠습니.. |
|
|
환자, 간호사, 병원, 간호, 이다, 실습, 중, 경험, 통해, 갑, 병동, 계획, 감정, 장유, 업무, 수행, 생각, 임, 의료, 되어다 |
|
|
|
|
 |
|
| 신체] 우리 동네 자연에서 놀이하는 모습 표현하기
바깥놀이] 우리 동네 둘러보기
바깥놀이] 우리 동네 수색대
이야기] 우리 동네 사람들이 하는 일
바깥놀이] 우리 동네 다양한 직업
동네 사람들의 특징을 잘 표현하여 유아들이 만든 점토 작품을 보면서 누구인지 맞춰볼 수 있도록 했다.
역할놀이]우리 동네 축제 놀이
바깥놀이] 우리 동네에서 최고
바깥놀이(대체활동)
바깥놀이] 우리 동네 둘러보기
손.. |
|
|
유아, 동네, 보다, 놀이, 모습, 볼, 경험, 축제, 표현, 사람, 만들다, 되어다, 꽃, 놀이, 관심, 다양하다, 해보다, 활동, 이야기, 사용 |
|
|
|
|
 |
|
| 일상생활에서 자연과 사물에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐긴다.
자신의 의사를 잘 표현하며 친구들과 놀이 할 때 확실하게 의사 표현을 하는 편이다
또래의 놀이에 관심을 가지며 놀이를 모방하거나 놀이에 참여하며 자신이 속한 반과 교사를 안다.
교사의 동작에 관심을 가지고 동작을 모방하여 표현하기를 즐긴다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
다.. |
|
|
표현, 놀이, 관심, 즐기다, 가지, 친구, 교사, 모습, 탐색, 보이다, 따르다, 신체, 도구, 손, 또래, 사용, 다양하다, 활동, 말, 시도 |
|
|
|
|
 |
|
| 일상생활에서 자연과 사물에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐긴다.
자신의 의사를 잘 표현하며 친구들과 놀이 할 때 확실하게 의사 표현을 하는 편이다
또래의 놀이에 관심을 가지며 놀이를 모방하거나 놀이에 참여하며 자신이 속한 반과 교사를 안다.
교사의 동작에 관심을 가지고 동작을 모방하여 표현하기를 즐긴다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
다.. |
|
|
표현, 놀이, 관심, 즐기다, 가지, 친구, 교사, 모습, 탐색, 보이다, 따르다, 신체, 도구, 손, 또래, 사용, 다양하다, 활동, 말, 시도 |
|
|
|
|
|
|
