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이야기 나누기 시간에 손을 들고 "나 말할래요"라고 자발적으로 참여 의사를 표현한다.
놀이 중 친구가 다가오자 시선을 마주치고 "같이 해요"라고 말한다.
활동도 중 친구가 장난감을 들고 멀어지자 "돌려줘~같이 놀자"라고 말하고 따라간다.
활동 후 자기 작품을 친구에게 보여주며 "내가 만들었어"라고 말한다.
친구가 장난감을 가져가자 "내가 쓰고 있었어요"라고 말하며 교사를 쳐다본다.
놀이 중 교사가 부르면 "지금 ○○랑놀고 있어요~기다려주세요"라고 말한다.
접기를 반복하고, 교사가 "도와줄까?" 묻자 "혼자 할래요"라고 말한다.
교사의 질문에 대답하거나, 이야기 중들은 단어를 반복해 말하며 관심을 표현합니다.
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활동도 중 친구가 장난감을 들고 멀어지자 "돌려줘~같이 놀자"라고 말하고 따라간다.
물 마시러가자는 말에 자리에서 일어나 컵 장 쪽으로 걸어가 컵을 고르고 물을 따라 마신다.
블록을 정리하는 중교사가 "어디에 넣어야 할까?" 묻자 "여기요, 초록바구니요"라고 대답한다.
놀이 중 교사가 "무슨 놀이하고 있어요?"라고 묻자 "음식 만들고 있어요~엄마 놀이예요"라고 설명한다.
장난감 정리 중 친구가 힘들어하는 모습을 보고 "같이 하자"라고 말하며 바구니를 함께 든다.
오전 자유놀이 중 교사가 "화장실 갈 사람~"하고 부르자 손을 들며 "저요!"라고 말한다.
비눗방울놀이활동 중 손을 뻗어 날아오는 방울을 잡으려 시도한다.
함께 장난감을 정리하면서 친구와 마주보며 "우린 정리팀이야!"라고 말하며 박수를 친다.
그림책을 보던 친구 옆에 조용히 앉아 함께 책장을 넘기며 "이거 봤어?여기도 있어"라고 말한다.
교사가 "○○랑 같이 앉아볼까?"라고 말하자 곧장 친구 옆에 자리를 잡고 앉으며 "같이 앉자~"라고 손짓한다.
오전 실내 자유놀이 후 교사가 "이제 정리할 시간 이야"라고 말하자, 가지고 놀던 장난감을 내려놓고 "정리 정리~"라고 말하며 스스로 바구니에 담는다.
장난감을 정리하던 중 "이건 여기 넣는 거예요~"라고 말하며 스스로 정리 방법을 설명하기도 한다.
친구가 다가와 같은 블록을 만지자 "이거 줄게"라며 다른 조각을 건넨다.
소근육 활동시간, 빨대끼우기 교구를 손에 들고 집중해서 구멍에 꽂기 시작한다.
책상 위의 여러 가지 블록을 보며 "이건 길쭉해요, 이건 네모"라고 말하며 블록을 분류한다.
스티커가 접히자 "어? 다시 할래요"라고 말하며 새 스티커를 골라 바르게 붙인다.
스티커를 다 붙인 후종이를 들고 "이건 선생님 선물이에요"라고 말하며 웃는다.
활동 중 교사가 "뭐 만들고 있어요?"라고 묻자 "케이크 만들고 있어요. 생일 케이크예 요~"라고 설명한다.
소그룹 활동 시 자신의 자리에 앉고 친구에게 "여기 옆에 앉아도 돼 요~"라고 자리를 권한다
또래에게 다가가 놀이를 제안하거나, 친구가 하는 행동을 살펴보고 스스로 놀이에 참여하는 등 사회적 관계 형성에 적극적입니다.
탐색 후 교사의 설명을 집중해서 듣고, 관련된 단어를 반복하며 이해하려는 태도도 나타납니다.
1학기 동안 기본생활에서의 독립성과 의사표현 능력이 활발히 향상되었고, 또래 및 교사와의 상호작용에서도 자연스럽고 안정된 사회적 관계를 형성하고 있습니다.
신체활동과 소근육 활동 모두에서 흥미를 보이며 적극적으로 참여하고 있고, 탐색적 태도와 언어 사용 능력이 함께 성장하고 있는 모습입니다.
놀이 중 친구의 행동을 관찰하며 따라하거나, 같이 앉아 놀이도구를 공유하려는 행동이 자주 나타나며 공동활동에 대한 긍정적인 태도를 보입니다.
정서적으로도 안정된 상태에서 다양한 놀이와 활동에 몰입하고 있으므로, 이를 지지해줄 수 있는 풍부한 언어적·신체적 자극 환경이 지속적으로 제공되어야 합니다.
신체활동과 탐색에 대한 흥미가 높고, 자신만의 표현을 말과 행동으로 드러내려는 의지도 강합니다.
예를 들어, "이거 미끌미끌해", "소리나 " 등 느낌을 말로 표현하거나, 교사에게 관찰한 것을 이야기하며 더 많은 정보를 알고 싶어 합니다.
자신의 요구와 감정을 "이거 해도 돼?", "지금 안 하고 싶어 " 등 자기주도적인 문장으로 표현하며, 듣는 사람의 반응을 살피는 사회적 언어 사용도 함께 나타납니다.
동요나 그림책 내용을 기억해 스스로 말하거나, 들었던 표현을 응용해 새로운 상황에 사용하는 언어 활용력이 관찰됩니다.
같은 장소라도 반복해서 관찰하며 새로움을 발견하려는 태도도 자주 나타납니다. |
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말, 표현, 손, 교사, 활동, 친구, 관찰, 놀이, 언어, 중, 모습, 보이다, 사용, 스스로, 들다, 보다, 따르다, 앉다, 다양하다, 태도 |
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2025.07.23
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