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(검색결과 약 1,685개 중 59페이지)
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| 선생님 00가 빨리 안 나와요" 하며 말한다.
라 말하며 교사를 본다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
00가 "내가 먼저 놀고 나서 너 줄게"라고 말하자 친구가 00에게 양보한다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
교사가 00정답이라고 말하자 "와 00가 이겼네"라고 큰 소리로 말한다.
쌓기 영역에서 친구들이 놀이하고 있는 모습을 보고 .. |
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| 라 말하자 △△가ʻʻ 아니, 친구랑 같이 해야지.
친구**가교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
친구와 교사를 번갈아보며 말은 하지 않고 있다.
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
00아.천천히 먹자."교사가 이야기하자 "네 "하면서 친구를 쳐다본다.
친구가 아니라고 하면서 00이에게 그 모습을 보았냐고 묻자 00이가 "내가 아까 봤어"라고 말한다.
00가 악기를 연주하는 친구에.. |
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| 라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 00이에게 "이제 밥을 먹어볼까요?"라고 말을 해도 먹지 않고 앉아 있다.
그러면서 교사에게 "00도 밥 먹어요"라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네.. |
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| 공무원면접 265문 265정답 (면접 동영상강의 480분무료지원)
본자료는 공무원 공채합격자인 이창영대표자가직접 집필하여 질문.답변.상세한 해설을 첨가하였다.
본 레포트를 구매하는 모든분께 480분 가량의 최신강의를 무료로 오픈하였다. 다음카페 공무원면접완전정복 http://cafe.daum.net/0236762311 에 올려 놓았다 (단 서버용량의 문제로 10분단위로 40여강을 올려 놓았으므로 도움이 될것이.. |
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| 그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
교사가 '이야기해 볼 친구 있나요?'라고 물어보자 00는 손을 번쩍 들고 '저요'라고 대답해 본다.
친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
내가 요리사 해야지!!'라고 말한 00는 친구와 함께 요리를 하기 시작한다.
친구들이 이렇게 하는 거라며.. |
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| 친구들이 00의 마음에 들지 않는 행동을 하였을 때 이야기로 풀어나가려는 모습이 보인다.
친구의 생각과 행동을 존중하며 놀이하는 모습이고 일상의 경험을 놀이로 표현한다.
너 반칙이야. 줄 있는데서 해야지"하며 친구 00이가 이야기한다.
00이가 친구와 함께 자리에 앉아서 교구활동을 하고 있다.
쌓기 영역에서 친구들이 놀이하고 있는 모습을 보고 가더니 "야나도 같이 하자"라고 말한다.
또 "이거 전.. |
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| 라 말하자 ○○가 휴지를 다시 뽑아 교사에게 간다.
라고 말하여 교사가 ʻʻ 그렇군요.
교사가 00이에게 "이제 밥을 먹어볼까요?"라고 말을 해도 먹지 않고 앉아 있다.
그러면서 교사에게 "00도 밥 먹어요"라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사가 **에게 "**야 친구에게 안이쁘게 한다고 하면 00는 마음이 어떨까요?"라고 말한다.
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
00는 잠시 쳐다보고 있다.. |
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| 이런 부분들은 완벽한 시설관리를 위해 필요하다고 생각합니다.
이런 기본적인 서비스 부분을 개선해서 고객을 만족시키는 서비스 마인드를 배양해야 한다고 생각합니다.
그리고 남자 동료들보다 더 잘 수행한다는 의미를 작성해준 점은 매우 좋습니다.
그 점을 기억에 두시고 내용을 작성해주시기 바랍니다.
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| 친구들이 00의 마음에 들지 않는 행동을 하였을 때 이야기로 풀어나가려는 모습이 보인다.
너 반칙이야. 줄 있는데서 해야지"하며 친구 00이가 이야기한다.
00이가 친구와 함께 자리에 앉아서 교구활동을 하고 있다.
00이는 친구들을 번갈아 보면서 웃는다.
친구 옆에 00이가 앉아서 그림을 그린다.
쌓기 영역에서 친구들이 놀이하고 있는 모습을 보고 가더니 "야나도 같이 하자"라고 말한다.
00가 친구들에.. |
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| 선생님 친구가 놀고 있는데 마음대로 가져가요'라고 말하며 교사에게 이르기를 한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 **이를 불편하게 한 00에게 이야기를 하고 * * 이에게 사과하자 '다음부턴 그러지마'라고 말한다.
어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
넌 왜 엄마가 안 와?" 친구가 이야기하자 00이는 아무 말하지 않는다.
친구.. |
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| 친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
교사가 다른 친구의 이야기를 들을 수 있도록 얘기하자 친구의 이야기를 듣는다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건.. |
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| 교사가 교실 안의 물건들을 이야기하자 관심을 보인다.
우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다.
친구가 "아파" 하자 웃으며 손으로 가슴을 쓰다듬어주는 모습을 보인다.
블록을 들고와 친구들과 쌓기 시작한다.
말을 하지 않고 친구들의 모습을 따라한다.
또래들의 놀이활동을 방해하는 .. |
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| 대한항공 기업 소개
대한항공 SWOT 분석
대한항공 마케팅 전략 사례연구
서비스 마케팅
그러나 이러한 사업부는 대한항공의 중점사업이라고 볼 수 없다.
대한항공의 단골 고객은 스카이패스 회원들이다.
이를 기반으로 대한항공도 다양한 고객 소통 채널을 운영하며 고객만족도와 브랜드 충성도를 높이기 위해 노력하고 있다.
SWOT 분석과 마케팅 전략
서비스 마케팅
대한항공을 상징하는 항공운송사업과 더.. |
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| 친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
교사가 다른 친구의 이야기를 들을 수 있도록 얘기하자 친구의 이야기를 듣는다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건.. |
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| 친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
교사가 다른 친구의 이야기를 들을 수 있도록 얘기하자 친구의 이야기를 듣는다.
교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건.. |
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