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(검색결과 약 3,726개 중 57페이지)
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| 자기소개서
성장과정
1남 2녀 중 첫째로 태어나 부모님의 사랑에 늘 감사함으로 자랄 수 있었습니다. 부모님은 넉넉하지 않은 환경에서도 자신 뿐 아니라 주위의 어려운 사람들까지도 돌아보며 그들에게 힘이 되어 주셨고 이것이 세상에서 가장 큰 보람이고 결국 나에게도 축복으로 돌아온다는 것을 알수 있었습니다. 그러한 가르침으로 대학에 진학하고부터는 꾸준히 장학금을 받아 집안의 어려운 형편에.. |
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| * 척수손상의 분류 및 임상적 특징
척수손상을 당하는 수상부위 이하의 감각신경, 운동신경 외에 방광과 대장기능
조절하는 자율신경의 기능을 상실하게 되며 다양한 임상증상을 보이게 된다.
따라서 이들 환자에 대한 적절한 재활계획의 수립과 예후를 추정하기 위하여 임상적인 분류가 필요하며, 감각 및 운동기능의 평가에 의한 국제적인 척수손상의 분류는 다음과 같다.
(가) 마비된 몸의 부분에 따른.. |
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면역학 ( 58Pages ) |
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| 면역학 (Immunology)
목 차
면역(Immunology)이란
BMJ요약
면역의 특징
항체(antibody)
과민성반응
체액성면역(Humoral Immunity)과 세포성면역(cellular immunity)
자연면역(innate immunity)과 획득면역 (specific immunity)
Toll like receptor(TLR)
면역학의 종류
면역(immunity)이란
어떤 특정 병원체 또는 독소에 대해 개체가 갖는 강한 저항성을 말함.
방어기능, 항상성 유지기능, 감독기능을 수.. |
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| 웰빙문화의 허구성
웰빙의 기원 및 개념
현대 산업사회는 구조적으로 사람들에게 물질적 부(富)를 강요하는 시스템을 가지고 있다. 그렇기에 사람들은 대부분의 시간을 부를 축적하는 데 소비하는 반면 정신 건강은 가볍게 여기는 경향이 크다. 즉, 산업의 고도화는 인간에게 물질적 풍요를 가져다 준 대신에 정신적 안정과 시간적 여유를 빼앗아 간 것이다. 그 후 사람들은 물질적 부의 축적이 어느 정도 .. |
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| 기능이론과 갈등이론
* 교육사회학 이론의 줄기 분류(송병순, 1987)
1) 거시적 관점
- 기능주의적 관점(합의론적 기능주의, 인간자본론, 근대화이론)
- 갈등주의적 관점(사회재생산이론, 종속이론, 급진적 저항이론)
2) 미시적 관점
- 해석학적 관점(상호작용이론, 민속학적 방법론)
- 신교육사회학
* 기본 질문 : “어떻게 사회 유지가 가능하며, 무엇이 사회를 변화시키는가”
“교육을 바라보는 시각은 .. |
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| ■ 줄기 세포의 정의
줄기세포란 아직 분화하지 않은 미성숙 상태의 세포로 체외 배양에서도 미분화 상태를 유지하면서 무한정으로 분열, 복제할 수 있는 능력을 갖고 있는 세포를 말한다.
또한, 개체의 발달 시기와 위치하는 장소 등에 따라 생물체를 이루는 많은 종류의 서로 다른 세포로 분화해 나갈 수 있는 모세포이다.
이러한 줄기세포는 그들이 갖고 있는 분화능에 따라 크게 세 가지로 분류할 수 있.. |
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| 동화 속 그림을 보여주며 "발"하며 00이를 보자 교사만 쳐다보고 있는다.
친구를 쳐다보며 손을 들어 탬버린을 흔들어 보이며 웃는다.
00이가 웃어"하며 친구를 쳐다본다.
교사가 손가락으로 V를 하자 웃으며 다른 친구 앞에 서서 카메라를 들고 서 있는다.
00이가 아무 말하지 않고 교사를 쳐다본다.
손" 하며 교사에게 손을 들어 보여주며 말한다.
교사가 웃으며 "맞아, 손이지"하자 "발"하며 발을 들어 .. |
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친구, 교사, 00, 들다, 손, 활동, 표현, 관심, 보이, 보이다, 하자, 가지, 놀이, 말, 모습, 소리, 웃다, 쳐다보다, 인형, 앉다 |
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| 부모상담일지 - 만0세 1년 3월-2월 개별면담일지 (아주 자세합니다)
교사 종합의견 첨부되어 있으며 아주 자세하게 작성하였습니다.
부모상담일지 - 만0세 1년 3월-2월 개별면담일지 (아주 자세합니다)
생활습관
신체운동건강
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
면담하기를 원하는내용
교사 종합의견
유아이름
OOO
연령
만0세
면담참여자
어머니
면담형태
방문 (O) / 전화 ( )
구 분
상담내용.. |
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조해일의 아메리카’
미국의 맨얼굴을 보기 위해 머나먼 인도차이나 반도까지 갈 필요는 없을 것이다. 우리가 발 딛고 살아가는 이 땅에서도 그것이 얼마든지 가능하다는 사실을 그곳에 가면 깨닫게 된다. 서울에서 정북방으로 20여㎞ 거리, 휴전선 이북의 원산을 향해 벋어 있는 경원선 국도와 철로가 나란히 지나가는 곳, 한국전쟁 이후 반세기 가까운 세월을 주한미군들과 몸 부대끼며 살아온 도시, 동.. |
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| 첫 번째와 두 번째의 소설. 자신의 이야기를 소설의 주인공으로 등장시킴. .
제망매..
첫 번째 사회적 문제-군사 파시즘...
등장인물 : 혜원, 이진우
이진우:문화부 기자. .
고등학교때 퇴학을 맞으면서 첫 번째 사회로부터 버림을 받음. .
이런 상황을 혜원은 “이제 자유인이 됬네”하면서 반김.
학교다니기를 포기하고 검정고시를 봄..
그 당시 사회는 박정희 시대로서 사회전체에 암울한 분위기가 팽배.. |
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| 만0세 1학기 관찰일지 / 1학기 총평 (일상과놀이 관찰일지,평가제)
모든계절 사용가능한 관찰일지 이며 누적된 관찰 기록들을 주기적으로 종합하여 유아의 행동에 대해 해석하였습니다.
평가인증 준비하면서 작성한 관찰일지 입니다.
일상생활
OO는 옷 갈아입을 때 팔을 들어 협조하는 모습을 보인다. 특히 상의를 입힐 때 적극적으로 도와준다. 식사 시간에는 숟가락을 잡고 음식을 떠서 입으로 가져가려.. |
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| 만2세 2학기 (9월~2월) 발달평가 입니다.
아이들의 발달을 체계적으로 기록하고, 필요한 개선점이나 관심사를 바로 찾아낼 수 있도록 작성하였습니다
총 25명 분량으로 자세하게 작성하였습니다.
(발달평가) 만2세 2학기 (9월~2월) 발달평가 25명
손을 바르게 씻는 방법을 알고 깨끗이 씻으며 식사 후에는 이를 잘 닦을수 있다. 안전보행이나 도로횡단 등 교통
안전 규칙을 알고 지킬 수 있으며 눈과 손.. |
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| 만3세 2학기 관찰일지 / 2학기 발달평가 입니다.
6개영역별로 발달평가 첨부되어 있으며 자세하게 작성하였습니다.
기본생활
OO가 오후간식 미숫가루를 먹는데 먹지 않고 가만히 울고 있는 모습이였다. 식사 후 낮잠을 자고 일어났는데 울먹거려 더 자고 싶으면 자라고 이야기 하니 대답도 하지 않고 다시 눕지도 않고 가만히 앉아 울고 있었다.
발달평가
좋아하지 않는 음식이고 먹기 싫어서 울고 있었다... |
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| - 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
점심밥을 배식 받은 OO는 “감사합니다” 라고 인사를 한 후 자리에 앉아 식사를 시작한다. 멸치를 먹으며 “OO 멸치 좋아해요! 몸이 튼튼해져요!”라고 말하며 먹어 본다.
신체운동
OO는 등원 시간에 옆에 난관을 잡.. |
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| 노화를 늦추고 건강 장수를 꾀하는 족삼리 뜸
족삼리에 뜸을 계속해서 잘 응용하면 노년은 衰老를 늦추어 주고 건강장수를 이룰 수 있다.
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비록 일은 할 수 있지만 일을 할 때 전신의 피로감을 느끼며 정신노동이나 사회활동에 참가하게 되면 몸이 마음을 따르지 못하는 느낌을 갖는다. 족삼리에 생강을 놓고 뜸을 뜨기를 3개월, 자신이 느끼기에 체력이 분명히 증강되고, 일을 할 때는 장시간의 독서.. |
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