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(검색결과 약 94,620개 중 55페이지)
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| 오 전 시간에 친구들과 함께 어울려 놀다가 점심을 먹고 낮잠을 편안하게 자고 일어난다.
낮잠 시간이 되어 교사가 이불을 꺼내자 "엄마에게 가고 싶어요" 하며 이야기한다.
교사가 교실로 데리고 들어가 달래주니 금방 눈물을 멈춘다.
낮잠을 자려 하지 않았지만 금방 잠들고 일어나서도울지 않고 간식을 먹고 하원하였다
울지 않고 엄마와 등원하여 현관에서 교사가 맞이하고 엄마가 가니 그 자리에 앉는.. |
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엄마, 교사, 모습, 놀이, 감, 친구, 잇다, 놀, 자다, 보이다, 곳, 보이, 먹다, 편안하다, 낮잠, 관심, 등원, 품, 어린이집, 가지 |
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| 유아교육에서의 면접법 적용 사례 분석
유아교육에서 면접법이 적용된 사례
면접법은 관찰이나 객관식 검사로는 포착하기 어려운 유아의 내면 세계, 사고 흐름, 정서반응 등을 보다
유아교육에서 면접법의 특수성
평가도구로서 면접법의 의의
면접법은 유아교육 현장에서 아동의 내면 세계를 탐색할 수 있는 가장 인간적이고 상호작용적인 평가방법 중 하나다.
이를 통해 우리는 면접법이 단지 정보 수집의 .. |
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면접, 유아, 법, 놀이, 평가, 검사, 질문, 아동, 인식, 감정, 반응, 교육, 교사, 표현, 유아교육, 정서, 대한, 과정, 중심, 언어 |
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| 평화교육방법) 평화실천학습 및 평화구축 시민성교육
목차
* 평화교육방법
Ⅰ. 평화실천학습
가. 평화실천학습의 틀
나. 역사 역할 놀이
다. 시민학습
Ⅱ. 평화구축 시민성교육
가. 평화유지
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 풍부한 감정 표현과 상상력을 바탕으로 다양한 활동에 적극적으로 참여하며, 특히 언어와 예술영역에서 뛰어난 표현 능력을 보인다.
익숙한 교사나 친구와 있을 때는 자신의 감정이나 생각을 간단히 말로 표현하려는 시도가 있으며, 반복된 활동에서는 점차 말수가 늘어난다.
활동 중 규칙이나 순서를 설명하거나 친구에게 "이건 이렇게 해야 해"라고 말하는 등 논리적인 표현이 자주 보인다.
친구의 탐색을.. |
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활동, 표현, 친구, 놀이, 보이다, 참여, 감정, 관찰, 거나, 모습, 상황, 통해, 태도, 언어, 능력, 또래, 다양하다, 교사, 력, 이야기 |
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| 부모교육 프로그램의 예(사례)
본 프로그램의 교육 목표는 크게 부모에 대한 것과 유아에 대한 것으로 나눌 수 있다.
부모에 대한 교육 목표는 1/가정 및 부모의 역할의 중요성을 인식하도록 한다.
가정 중심 교육 프로그램에서 가정방문자의 역할은 부모에게 교육 내용을 전달하여, 피교육자인 부모로 하여금 올바른 자녀교육을 할 수 있도록 도와주는 것이다.
가정 중심부 모 교육 프로그램에서 궁극적인 .. |
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부모, 유아, 프로그램, 교육, 가정방문, 역할, 되어다, 놀이, 내용, 발달, 가정, 대한, 효과, 대상, 실시, 참여, 양육, 필요하다, 증진, 소책자 |
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| 소그룹 활동 중 친구 옆에 앉아 말없이 퍼즐을 함께 맞춘다.
활동 중 친구가 어려워하자 "내가 도와줄게"라고 말하고 함께 퍼즐을 맞춘다.
친구가 다가오자 "이건 내가 하는 거니까 너는 저기서 해"라고 말한다.
역할 놀이에서 친구의 말에 끼어들며 자신이 주도하려 한다.
활동 중 친구가 실수했을 때 "괜찮아"라는 말을 조용히 하며 슬며시 장난감을 건넨다.
활동 중 이야기가 끊기지 않도록 주변 친구들.. |
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말, 친구, 활동, 중, 교사, 놀이, 거, 관찰, 손, 들다, 역할, 모습, 조용하다, 이야기, 보다, 표현, 내, 먼저, 또래, 따르다 |
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| 유아보육환경의 주요 특징
4영아와 유아보육환경의 비교
유아기는 자율성과 사회성이 급격히 발달하는 시기로, 보육환경은 탐색과 상호작용 중심으로 구성되어야 한다.
영아보육환경과 유아보육환경은 아동발달 단계에 따라 목적과 구조, 상호작용 방식에 분명한 차이를 보인다.
아동 중심의 보육환경 구성 철학이 중요하다.
유아보육환경의 주요 특징
이에 따라 보육환경역 시각각의 연령에 맞춰 조성되어.. |
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환경, 유아, 보육, 영아, 발달, 아동, 중심, 탐색, 구조, 사회, 되어다, 교사, 상호작용, 공간, 활동, 세, 따르다, 연령, 필요하다, 구성 |
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| 목 차
1. 시설 및 놀이안전 ---2
1) 실내외 시설 및 설비
2) 실외 놀이 시설물
2. 유아교육기관의 안전을 위한 교사의 역할 ---4
1) 교사의 역할
2) 교사가 지도해야 할 안전 수칙
3) 실외놀이기구 사용 시 유아들이 지켜야 할 안전 수칙
3. 동물 안전 ․ 식물 안전 ---6
1) 동물
2) 식물
4. 유아교육기관에서의 안전사고 통계 (2000년) ---9
-관련기사
5. 안전사고의 사고와 사례 및 응급처치 .. |
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| 환경 구성적 측면에서의 지원방법
반복적인 시각적 지원 및 구조화된 학습 환경 제공
사회적 상호작용을 촉진하는 놀이 환경 조성
특징이므로, 교수적 측면에서는 시각적 지원 과반복 학습을 활용한 개별화된 교육이 필요하며, 환경 구성적 측면에서는 예측 가능한 안정적인 환경과 감각민감성을 고려한 환경 조성이 중요하다.
장애영유아의 현재 상태를 가상으로 설정하고 지원방법을 교수적 측면과 환경 .. |
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환경, 측면, 놀이, 구성, 학습, 지원, 감각, 장애, 교수, 공간, 활용, 놀이, 반복, 상호작용, 제공, 유아, 개별, 또래, 성, 민감 |
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| 놀이 중 친구가 넘어지자 "괜찮아?"라고 말하며 손을 내민다.
역할놀이 중 친구에게 "너는 엄마해, 나는 아기야"라고 말한다.
손 씻기를 끝내고 친구를 보며 "내가 먼저 했어"라고 말한다.
활동 중 교사의 칭찬을 받은 친구를 보고 "나도 잘했는데 왜 안 봐줘요?"라고 말한다.
관찰활동 중"이건 내가 제일 먼저 본거야"라고 말한다.
활동 중 교사가 도와주려 하자 "저 혼자 할 수 있어요"라고 말한다.
활동 .. |
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말, 친구, 활동, 교사, 손, 중, 표현, 놀이, 모습, 보다, 먼저, 관찰, 또래, 보이다, 조용하다, 감정, 반응, 이야기, 따르다, 사용 |
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| 만4세 부모상담일지,관찰일지,발달평가 2학기 - 관찰일지와 연계된 부모상담일지 (놀이확장 지원사례 포함)
관찰일지와 부모상담일지 연계되어 있습니다.
관찰기록이 만4세 유아들의 발달 특성(신체, 언어, 인지, 사회정서 등)과 어떻게 연결되어 발달평가 근거가 되는지, 그리고 그 평가 내용이 부모 상담 시 어떤 언어와 내용으로 부모님께 전달되고 구체적인 가정 연계 지도 방안으로 제시될 수 있는지.. |
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| 놀이 중 친구가 장난감을 떨어뜨리자 조용히 주워 건네며 "여기 있어"라고 말한다.
컵에 물을 따르며 "조금만 따라야지 넘치지 않아요"라고 말한다.
놀이 중 친구가 실수로 자신의 장난감을 떨어뜨리자 "괜찮아. 다시 하면 돼"라고 말한다.
컵에 물을 따르며 "조금씩 해야 넘치지 않아요"라고 말하며 조심스럽게 따른다.
친구에게 놀이 방법을 설명하며 "이렇게 하면 더 잘 돼"라고 말한다.
친구가 자신의 .. |
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| 다양한 표현 활동과 또래상호작용 속에서 즐거움을 느끼며 자신을 적극적으로 드러내고 있습니다.
놀이 중 갈등이 생기면 교사의 도움 없이 감정을 말로 표현하거나 스스로 해결하려는 태도를 보입니다.
미술 재료를 사용하는 데 능숙하며, 활동을 통해 느낀 감정을 그림이나 말로 표현하는 모습이 보입니다.
탐색활동에서도 흥미를 보이며 자신의 관찰을 말이나 행동으로 표현하는데 능숙합니다.
또래와의 .. |
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| 다른 사람과 협동하는 신체 놀이에도 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
신체활동에 적극적으로 참여하며 규칙과 질서를 잘 지키며 활동을 하는 모습을 볼 수 있다.
활동의 규칙과 패턴을 잘 이해하며 활동하는 모습을 볼 수 있다.
다양한 색깔을 사용하여 그리기 표현을 하고 다양한 재료로 미술 활동에 하는 것에 적극적으로 참여하는 모습을 보인다.
다양한 신체활동에 매우 적극적이며 즐겁게 자발적.. |
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활동, 친구, 모습, 표현, 신체, 놀이, 참여, 관심, 생각, 이야기, 보이다, 자다, 사람, 다양하다, 말, 가지, 보이, 즐기다, 적극, 사용 |
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| 만0세반 1년 영아 관찰일지 및 발달평가 입니다.
총 32Page 분량으로 아주 자세하게 작성하였습니다.
만0세반 1년 영아 관찰일지 및 발달평가
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 평가 및 해석
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 평가 및 해석
기본생활습관
OO가 오전 간식으로 죽을 먹고 점심 땐 엄마가 만들어서 보낸 이유식을 먹고 또 우유 20.. |
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