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(검색결과 약 9,186개 중 52페이지)
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| 그러므로 통합학급을 담당하고 있는 교사들은 시각장애 아동을 위한 교육적 지원을 하기 위하여 다양한 정보를 숙지하고 있어야 한다.
시각장애 아동은 시지각의 제한으로 인하여 묵자로 된 학습자료를 잘 볼 수 없다.
이렇듯 시각장애 아동의 교육에 있어서는 실물을 사용하여 실제적인 경험학습을 할 수 있는 기회를 높여야 한다.
인간 발달/조복희, 도현심 외 1명 저/교문사/2016
그러므로 통합학급을 담.. |
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시각장애, 아동, 자료, 학습, 학생, 경우, 제공, 고려, 거나, 사용, 다양하다, 대한, 파일, 시력, 교육, 식물, 외, 명, 위, 통합 |
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| 어 손가락에 줄이 있어요. 친구도 있어요" 하며 교사에게 말한다.
교사는 ʻʻ 00야, 얼음을 만져볼까요?
라고 교사에게 말한다.
00이는 친구를 쳐다보고 다시 다른 영역으로 이동한다.
개미가 뒤집어지자 00이는 "아 불쌍해 "하며 친구**이에게 하지 말라고 한다.
친구가 너무 좋아서 그랬구나 "교사의 말에 울먹이며 "네"한다.
00는 "아니예요. 내가 아니고 얘가 정리 안 하고 갔어요" 교사에게 말한다.
친.. |
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친구, 00, 교사, 말, 보다, 손, 가다, 영역, 이야기, 만들다, 하자, 뒤, 내, 들다, 이다, 선생님, 거, 활동, oo, 묻다 |
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| 상담교사
교사 : 네, 표현 활동에 흥미가 많아지고 있어요.
교사 : 표현력과 감각반응이 발달하는 모습입니다.
교사 : 스스로 표현하려는 의욕이 생긴 거예요.
교사 : 자기표현 능력이 자연스럽게 드러나는 모습이에요.
교사 : 표현 욕구가 자연스럽게 드러나고 있어요.
교사 : 집중력과 탐색 행동이 발달한 것으로 볼 수 있어요.
교사 : 자기표현 능력이 자라며 예술 활동을 즐기고 있어요.
교사 : 네, 표.. |
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교사, 표현, 활동, 시도, 손, 반응, 장난감, 부모, 또래, 탐색, 반복, 발달, 언어, 거나, 행동, 력, 해, 걷기, 모습, 관찰 |
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| 영유아학대에 대한 교사들의 인식
- 어린이집을 대상으로 -
목 차
제1장 서 론
제1절 연구의 필요성
제2절 연구문제 및 연구목적
제2장 영유아 학대의 이론적 배경
제1절 영유아 학대의 정의와 유형
1. 영유아 학대의 정의
2. 영유아 학대의 유형
제2절 학대받은 영유아들의 학대요인 및 행동특성
1. 영유아들의 학대요인
2. 영유아들의 행동특성
제3절 학대의 증상 및 발생실태
1. 영유아 학대.. |
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| 만5세 2학기 부모상담일지,개별면담일지 10명 20Page분량입니다.
교사와 부모님이 아이들의 발달을 더 잘 이해하고, 효과적인 지도 방법을 모색하는 데 큰 도움이 될거라 생각합니다.
(1) 식습관 (기본생활)
- 교사의견
- 부모의견
(2) 배변습관 (기본생활)
- 교사의견
- 부모의견
(3) 수면습관 (기본생활)
- 교사의견
- 부모의견
(4) 신체운동
- 교사의견
- 부모의견
(5) 의사소통
- 교사의견
- 부모의견
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| 직접 작성한 레포트 입니다. 잘되어서 뿌듯하고 학점도 잘 받았습니다.
도입
교사: 여러분 한글 다 배웠죠?
유아들: 네에~~~
교사: 선생님이 한글송을 가르쳐 줄게요 같이 따라 불러볼까요?
(한글송 동영상을 보여준다.) 자, 우리도 저렇게 몸으로 기역.니은....따라 해볼까요?
유아들: 네
전개
교사: 그러면 우리 단어로도 표현해볼까요? 선생님이 준비한 단어를 보고 친구들이 표현해보세요!!
유아들: 네 .. |
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| 자신의 말에 교사가 고개를 끄덕이자 크게 웃었다.
교사가 "같이 잘했네"라고 말하자 서로 손뼉을 치며 즐거워했다.
음악이 멈추자 "또!"라고 말하며 교사를 바라보았다.
교사가 다른 돌을 넣자 "더 무거워"라고 말하며 차이를 표현했다.
교사의 격려에 "한 번 더"라고 말하며 반복했다.
교사가 "다 먹었어"라고 말하자 잠시 입을 내밀었지만 곧 고개를 끄덕이며 컵을 내려놓았다.
식사를 마친 뒤 스스로 식.. |
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교사, 말, 손, 스스로, 표현, 또래, 보이다, 먹다, 가다, 경험, 음악, 블록, 두, 컵, 탐구, 넣다, 리듬, 놀이, 작다, 사용 |
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과학교구 및 일반교구 선정(파기) 결과 보고서
선정일시: ...
기록자 서기: 교사 (인)
순위
품명
규격
단가
수량
금액
제작회사
비고
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
년월일
상기 품목이 과학교구 선정 위원회에서 선정(파기)되었음을 확인합니다.
선정위원(위원장) 직 교감 (인)
〃 (부위원장) 직 교감 (인)
〃 (서기) 직 교사 (인)
〃 (위원) 직 교사 (인)
〃 (위원) 직 교사 (인).. |
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| 교사가 ʻʻ 화장실에 가고 싶구나.
교사가 ʻʻ○○는 색깔 이름도 알고 영어로도 말할 수 있군요.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 "그건 무슨 동물이야~?" 하고 말하니 "양"이라고 대답한다.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ 피자를 먹고 싶어요.
교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 ʻʻ네, 같은 놀잇감이.. |
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교사, 00, 말, 가다, 친구, 놀, 손, 잇다, 감, oo, 선생님, 모습, 보이다, 보다, 놀이, 활동, 먹다, 블록, 이야기, 들다 |
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| 교사가 ʻʻ00가 세배를 잘하네요.
교사가 세 번 말하자 친구 00이가 다가가 손을 잡고 친구들이 앉아 있는 곳으로 데리고 온다.
동화 속 그림을 보여주며 "발"하며 00이를 보자 교사만 쳐다보고 있는다.
우리 00이 잘하네오뚜기처럼 "하자 친구들을 번갈아가며 웃는다.
교사가 다가가자 손을 내밀어 보인다.
찰칵!찰 칵!" 하며 교사가 말하자 친구를 보다가 교사를 향해 네모안으로 교사를 쳐다본다.
교사가 .. |
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교사, 친구, 00, 손, 들다, 하자, 보다, 발, 웃다, 앉다, 소리, 보고, 위, 말, 쳐다보다, 블록, 올리다, 일어나다, 앞, 늘다 |
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| 유아교직의 전문화 및 전망(유아교사의 전문화와 전망)
목차
I. 유아교직의 전문화
1. 유아교직의 전문성
2. 유아교직의 전문성 신장
II. 유아교직의 전망
1. 미래사회와 공교육
1) 정보화사회
2) 세계화
3) 열린 학습사회
4) 과학기술 발전
5) 다원화 사회
6) 고령화사회
2. 미래사회와 유아교육
I. 유아교직의 전문화
전문성은 직업 종사자 개인의 자질에 초점을 두고 있으며, 직무수.. |
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| 교사가 "○○아~"라고 다시 부르자 양손을 흔들며 "으으아 "소리를 낸다.
교사가 장난감을 들고 "이거 뭐지?"라고 말하자 손을 뻗어 장난감을 잡는다.
장난감을 놓치자"으아"라고 소리를 내며 손을 흔든다.
장난감을 건네면 한 손으로 받지만, 눈은 교사를 바라보며 천천히 고개를 숙인다.
교사가 "어디 있지?" 하고 말하자 양손을 위로 들고 "으아~ "소리를 낸다.
장난감을 들고 "이게 뭐야?" 하고 말하자 ".. |
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손, 교사, 장난감, 소리, 몸, 들다, 입, 바라보다, 고개, 흔들다, 돌리다, 눈, 두, 잡고, 눕다, 옆, 멈추다, 말, 내다, 뻗다 |
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| 교사가 이름을 부르며 손을 흔들자, ㅇㅇ이는 잠시 멈추고 얼굴을 들어 바라본다.
등원 한 ㅇㅇ이는 교사가 손을 내밀자 잠시 멈춰 바라보다가 천천히 다가와 안긴다.
교사가 다가와 손을 흔들자 이를 잠시 바라보다가 손을 들어 살짝 흔든다.
교사가 음악을 틀자 ㅇㅇ이는 손에 쥔블록을 바닥에 두드리며 소리를 만든다.
북을 건네자 양손으로 두드려 보고, 잠시 멈춰 교사를 바라본다.
블록을 잡아 양손으.. |
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손, 교사, 소리, 바라보다, 잡다, 이다, 멈추다, 들다, 블록, 흔들다, 시선, 두드리다, 바닥, 음악, 보다, 공, 두, 입, 들어오다, 몸 |
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| 교사의 도움으로 친구에게 인사하거나 손을 흔드는 등 사회적 표현이 늘었다.
교사의 손을 잡지 않고 혼자서 안정적으로 걷는다.
교사가 "같이 놀자"고 하면 친구의 손을 잡거나 가까이 앉으며 반응한다.
교사가 악기를 연주하면 손으로 두드리며 비슷한 소리를 내보려 한다.
교사의 말을 잘 이해하고 간단한 문장으로 자신을 표현한다.
교사의 말을 이해하고 상황에 맞는 언어로 의사 표현을 한다.
교사의 .. |
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| 영유아 과학교육과 교사 역할에 대해 논하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 과학교육의 중요성
2. 영유아 과학교육의 목적
3. 영유아 과학교육의 교수·학습 방법
4. 교사의 역할
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
영유아 과학교육과 교사 역할에 대해 논하시오
Ⅰ 서론
영유아기의 다양한 과학적 경험은 인간이 과학에 대한 흥미를 기르는데 중요한 역할을 한다. 그러므로 영유아 과학교육은 영유아들의 과학적.. |
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