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상담교사
교사 : 네, 표현 활동에 흥미가 많아지고 있어요.
교사 : 표현력과 감각반응이 발달하는 모습입니다.
교사 : 스스로 표현하려는 의욕이 생긴 거예요.
교사 : 자기표현 능력이 자연스럽게 드러나는 모습이에요.
교사 : 표현 욕구가 자연스럽게 드러나고 있어요.
교사 : 집중력과 탐색 행동이 발달한 것으로 볼 수 있어요.
교사 : 자기표현 능력이 자라며 예술 활동을 즐기고 있어요.
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교사 : 네, 표현 활동에 흥미가 많아지고 있어요.
언어 자극 강화 : 상황에 맞는 단어 사용 기회 제공, 부모-교사 간 표현 방식 일치 유지
부모: 걷기 직전 단계인 것 같아요.
교사 : 표현력과 감각반응이 발달하는 모습입니다.
교사 : 탐색과 반복은 이 시기 자연탐구의 전형적인 행동입니다.
교사 : 스스로 표현하려는 의욕이 생긴 거예요.
교사 : 움직이는 장난감이나 빛 반응이 있는 교구에 집중하며, 결과를 예측하고 반복하는 행동이 자주 보입니다.
부모 : 집에서도 버튼을 누르거나 장난감 기능을 끝까지 탐색해요.
걷기 시도와 언어 표현, 감정 표현 등이 또렷해지며, 사회적 반응과 상호작용 욕구도 증가함.
다양한 감각자극에 스스로 반응하며 탐색 중심의 인지활동이 활발하게 전개되고 있음.
인지 탐색환경 구성 : 원인-결과 관계를 반복적으로 실험할 수 있는 조작 중심 교구 제공
교사 : 또래가 가지고 놀던 장난감을 관심 있게 바라보며 다가가기도 하고, 놀이 중 친구의 손에 손을 올리는 등 간단한 접촉 시도가 많아졌어요.
교사 : 동요를 들으며 고개를 끄덕이거나 손을 흔들고, 손유희에도 적극적으로 반응하며 모방하려는 시도가 많아요.
교사 : 그런 자발적인 표현이 매우 긍정적이에요.
감각 및 인지 탐색활동 지속 : 물, 빛, 소리, 움직임 중심의 오감활동 제공
놀이 중 장난감을 나누거나 교사가 "같이 하자"고 하면 자연스럽게 다가가는 모습도 관찰돼요.
교사 : 악기를 흔들며 리듬을 따라 하거나, 동요에 맞춰 손을 움직이며 표현하려는 행동이 많아졌어요.
교사 : 자기표현 능력이 자연스럽게 드러나는 모습이에요.
교사 : 교구를 분리하거나 다시 끼워 맞추려는 시도가 많고, 움직임에 따른 결과를 관찰하며 "왜?" 하는 듯한 시선을 보냅니다.
인지적 탐색과 감각적 반응이 활발하게 나타나며 집중력 또한 발달하고 있음
인지 및 탐색활동 확대 : 반복 조작 가능한 교구 중심의 놀이를 통해 사고력과 집중력 향상 유도
부모 : 요즘은 뛰려고도 해요.
언어 표현이 폭넓게 확장되는 시기로, 감정과 욕구를 말로 표현하는 기초가 잘 형성되고 있습니다.
교사 : 관찰력이 높아져 작은 소리나 물체의 움직임에도 민감하게 반응하고, 장난감을 눌렀을 때 어떤 일이 생기는지 확인하며 반복합니다.
교사 : 집중력과 탐색 행동이 발달한 것으로 볼 수 있어요.
예술 및 탐색활동에 대한 흥미와 집중력이 높아지고 있으며, 감정 표현이 다채로워지고 있음.
교사 : 스스로 일어나 걷는 거리가 늘었고, 장난감을 들고 이동하거나 장애물을 피해 다니는 모습이 자주 보여요.
교사 : 빛, 물, 움직임에 대한 관찰이 활발하고, 특히 소리를 유발하는 장난감을 반복적으로 눌러보며 그 결과를 집중해서 살펴봅니다.
교사 : 인과관계에 대한 탐색이 깊어지는 시기입니다.
표현 활동 및 탐색활동에 주도적으로 참여하며 인지능력과 감각반응도 함께 성장하는 모습이 뚜렷함. |
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교사, 표현, 활동, 시도, 손, 반응, 장난감, 부모, 또래, 탐색, 반복, 발달, 언어, 거나, 행동, 력, 해, 걷기, 모습, 관찰 |
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2025.07.07
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