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(검색결과 약 6,139개 중 52페이지)
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| 또래 친구들과도 함께 놀이를 하는 것을 좋아합니다.
점점 식사하는 양도 늘어나고 집에서도 골고루 잘 먹는 모습을 보입니다.
친구들을 잘 배려하고 타인의 감정을 공감하고 이해하는 모습을 보입니다.
새로운 신체 놀이에 흥미로운 모습을 보이며 참여하려는 모습을 보입니다.
일상 속에서 춤추고 노래하고 하는 것을 너무 좋아해서 친구들과 함께 노래들으며 춤추는 모습을 많이 보입니다.
자주는 아니지.. |
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| 교과목명: 가족발달
<과제명>
일·가족의 분리와 성별분업을 농경시대와 산업화시대를 중심으로 설명한 뒤 일·생활의 균형을 이룰 수 있는 방안을 제시하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일과 가족의 분리 및 성별분업
1) 농경시대
2) 산업화시대
(1) 산업화 초기(1975 〜 1980년대 초중반)
(2) 산업화 중기(1985년 이후)
(3) 산업화 후기(IMF이후)
2. 일·생활의 균형을 이룰 수 있는 방법
1) 정부의 계획
(1) 일·.. |
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| 교사가 "우와 00가 눈을 만들었구나~ "하자 웃음을 지으며 다른 과자를 또 하나 올리며 "코!"라고 말한다.
교사가 물티슈를 꺼내주며 ʻʻ 00가 닦아볼까요?
라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
00는 교사에게 ʻʻ 선생님 시원하지요?
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
교사가 ʻʻ이번에는 00가공을 받아볼까요?
교사가 "00.. |
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| 라 말하자 교사가 ʻʻ 피자를 먹고 싶어요.
라고 말하자 교사가 ʻʻ 생일 축하해요!
교사가 "OO쉬했어?" 하고 묻자 00가 고개를 끄덕인다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 .. |
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| 생태환경주의자 ‘브론펜브레너’가 주장하는 인간이 경험 할 수 있는 5가지 생태환경체계를 설명하고 이 환경적 요소가 청소년의 발달과 성장에 어떻게 영향을 미치는지 설명하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 인간이 경험 할 수 있는 5가지 생태환경체계
1) 미시체계(microsystem)
2) 중간체계(mesosystem)
3) 외체계(exosystem)
4) 거시체계(macrosystem)
5) 시간체계(timesystem)
2. 환경.. |
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| 같이 놀자'라는 말을 하며 같이 놀이하기를 시도하고 적극적으로 표현하는 모습을 자주 보입니다.
집에서도 잘 이야기해 주도록 하겠습니다.
안전하게 놀이할 수 있도록 집에서도 잘 이야기해주겠습니다.
집에서도 배변의 사표현을 할 수 있도록 꾸준히 이야기해주고 있습니다.
아직도 집에서는 미술 활동에 크게 관심 없어 하는 모습인 데 스스로 하지 못하게 해서 그런 것 같습니다.
집에서도 가끔 표현을.. |
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| 같이 놀자'라는 말을 하며 같이 놀이하기를 시도하고 적극적으로 표현하는 모습을 자주 보입니다.
집에서도 잘 이야기해 주도록 하겠습니다.
안전하게 놀이할 수 있도록 집에서도 잘 이야기해주겠습니다.
집에서도 배변의 사표현을 할 수 있도록 꾸준히 이야기해주고 있습니다.
아직도 집에서는 미술 활동에 크게 관심 없어 하는 모습인 데 스스로 하지 못하게 해서 그런 것 같습니다.
집에서도 가끔 표현을.. |
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| 라 말하자 교사가 ʻʻ 피자를 먹고 싶어요.
라고 말하자 교사가 ʻʻ 생일 축하해요!
교사가 "OO쉬했어?" 하고 묻자 00가 고개를 끄덕인다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
교사가 "OO아잘자~"하고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 .. |
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| 또래 친구의 놀이에 관심을 가지며 놀이를 모방하며 놀이하고 놀이에 적극적으로 참여하기도 합니다.
친구들에게도 양보하며 놀이한다
아직도 집에서는 미술 활동에 크게 관심 없어 하는 모습인 데 스스로 하지 못하게 해서 그런 것 같습니다.
집에서도 잘 이야기해 주도록 하겠습니다.
친구들과 양보하며 함께 놀이하기에 대해 배우고 있습니다.
또래의 놀이를 관심 있게 관찰하고, 참여하여 활동하기도 합.. |
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| 교사가 "00아잘 자~"라고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
친구들한테 무너.. |
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| 요즘 말을 하려고 비슷한 소리로 표현하는 모습을 여러 번 보고 있습니다.
친구들을 유도하여 함께하는 모습도 보입니다.
집에서도 여러 노래에 반응을 보이고 춤을 추는 모습은 자주 보입니다.
친구들이 활동하는 모습을 보고 따라 활동합니다.
친구들이 그 모습에 같이 따라하는 경우가 많습니다.
친구들과 놀이 중 많은 언어 표현으로 놀이활동을 주도하는 모습도 보입니다.
친구들의 놀이에 먼저 다가가.. |
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| 또래들의 놀이활동을 방해하는 경우가 있고 손이나 도구로 친구들을 때리는 모습을 보인다.
여러 것에 관심이 많아 탐색하는 모습을 자주 보입니다.
여러 악기에도 관심을 가지고 탐색하며 미술 활동에도 집중하여 활동하는 모습을 보입니다.
일상에서 말을 따라 하고 여러 표현 방법으로 언어 표현을 시도하는 모습을 자주 보입니다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
손".. |
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| 교사가 물티슈를 꺼내주며 ʻʻ 00가 닦아볼까요?
라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 .. |
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| 또래들의 놀이활동을 방해하는 경우가 있고 손이나 도구로 친구들을 때리는 모습을 보인다.
여러 것에 관심이 많아 탐색하는 모습을 자주 보입니다.
여러 악기에도 관심을 가지고 탐색하며 미술 활동에도 집중하여 활동하는 모습을 보입니다.
일상에서 말을 따라 하고 여러 표현 방법으로 언어 표현을 시도하는 모습을 자주 보입니다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
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| 부랑인 복지시설 : 부랑인의 보호 및 재활을 목적으로 설치된 사회복지시설
아동복지관 : 지역사회 아동의 건전 육성을 위하여 심신의 건강유지와 복지증진에 필요한 서비스를 제공하는 것을 목적으로 하는 시설
중간시설은 생활시설 ․병원 ․교도소에서 가정이나 사회로 복귀하기까지 이용하는 중간의 시설 또는 의료․재활과 복지가 통합된 시설로 설치 목적에 따라 다음과 같은 사회복지시설들이 있다.
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