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(검색결과 약 25,628개 중 51페이지)
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| 역할놀이 영역에서 가게 놀이를 하는 친구들에게 다가가 '저 손님 할래요'라고 말했다.
놀이가 끝난 후에는 친구와 함께 블록을 정리하며 '다음엔 기차역도 만들자'고 말했다.
완성된 그림을 친구에게 보여주며 '이건 봄이에요'라고 설명했다.
이후 친구가 만든 음식도 받아 '맛있다'고 말하며 놀이를 이어갔다.
완성된 그림을 친구에게 보여주며 '여기에 나무도 그릴까?'라고 물었다.
그림이 완성되자 옆 .. |
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친구, 말, 활동, 놀이, 위, 설명, 그림, 탐구, 표현, 옆, 모습, 그리다, 나무, 손, 보다, 이다, 블록, 두, 영역, 관찰 |
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| 이후 자연스럽게 공연, 영상, 콘텐츠 기획에 관심이 생겼고, 직접 콘텐츠를 제작하고 전달하는 일을 하고 싶다는 생각을 가지게 됐습니다.
특히 콘텐츠 안에서 감정을 설계하는 과정에 흥미를 느꼈고, 이후 제작보다는 기획 쪽에 더 집중하게 되었습니다.
대학생 시절, 방송 콘텐츠 제작 동아리에서 활동하며 다양한 영상기획과 촬영을 경험했습니다.
이런 경험을 통해 저는 콘텐츠를 기획할 때 사람에 대한.. |
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콘텐츠, 기획, 영상, 생각, 감정, 경험, 팬, 아티스트, 싶다, 중요하다, 더, 걸, 어떻다, 사람, 중심, 단순하다, 전달, 방식, 제작, 느끼다 |
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| 교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자.. |
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교사, 말, 00, 친구, 표현, 놀이, 모습, 보이다, 가다, 손, 보다, 관심, 신체, 만들다, 모양, 늘다, 이야기, 가지, 시도, 즐기다 |
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| 교사가 ʻʻ00야, 선생님한테 공을 던져볼까요?
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자.. |
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| 자신이 속한 반의교사와 친구들을 알고 '사랑해요' '선생님 어디 갔었어'라고 말하며 애정을 표현하기도 합니다.
놀이를 하면서 '00가 빌려줄 게'라고 말하며 친구들에게 도움을 주기도 합니다.
친구들 또는 교사가 신체적으로 표현을 해주면 관심을 갖고 몸짓으로 따라한다.
교사가 단어를 언어적으로 표현을 해주면 발음은 서툴지만 따라서 말을 하려는 모습이 보인다
친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀.. |
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| 친구에게 놀이 방법을 설명하며 "이렇게 하면 더 잘 돼"라고 말한다.
친구가 자신의 블록을 만지자 "이거 내가 만들었는데 같이 해도 돼요"라고 말한다.
친구에게 "이건 이렇게 하면 돼.내가 도와줄게"라고 말한다.
친구에게 "이렇게 접으면 돼.내가 도와줄게"라고 말한다.
놀이 중 친구가 넘어지자 "괜찮아? 내가 손잡아 줄게"라고 말하며 손을 내민다.
놀이 중 친구가 블록을 떨어뜨리자 "내가 같이 주울.. |
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말, 친구, 활동, 놀이, 설명, 중, 만들다, 정리, 표현, 손, 관찰, 자연, 따르다, 붙다, 내, 만들기, 자석, 자다, 물, 참여 |
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| 교사가 이야기를 하는 중간에도 00이가 반복적으로 얘기하고 싶어하는 모습을 보인다.
교사가 ʻʻ동물 친구들이 많이 있네요.
교사가 전지를 가리키며 "**야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "* *손"이라고 말한다.
놀이를 하다가 교사의 손을 잡고 "추어 요 선생님"이라고 한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 말한다.
교사가 다가가자 00가 "선생님 애기 개미에요".. |
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| ▶ 본 자료는 (주)풍산자기소개서를 작성하는데 필요한 노하우와, 작성비법을 서술하였고 (주)풍산 채용에 최종합격한 자기소개서 최신합격샘플도 수록하였습니다.
▶ 본 자료는 회사측에서 요구하는 자기소개서 항목에 맞추어 기업과 인사담당관의 눈높이를 충족시킬 수 있도록 작성하였습니다.
▶ 본 자료는 (주)풍산에 최적화된 자기소개서 작성방법과 함께 실제 예문이 수록되어 있어, 자기소개서를 처음 .. |
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| 친구가 혼자 있을 때 "같이 하자.이 거 재미있어"라고 말하며 놀이에 초대한다.
친구에게 "이렇게 접으면 돼.내가 도와줄게"라고 말한다.
놀이 중 친구가 넘어지자 "괜찮아? 내가 손잡아 줄게"라고 말하며 손을 내민다.
친구가 어려워하자 "내가 도와줄게.이 거 이렇게 접으면 돼"라고 말한다.
친구가 묻자 "내가 해봤는데 이렇게 하면 돼"라고 말한다.
놀이 중 친구가 블록을 떨어뜨리자 "내가 같이 주울게.. |
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| 저는 미용을 통해 사람의 개성을 존중하고, 스스로를 사랑하게 만드는 일을 하고 싶습니다.
단순한 꾸밈이 아니라 '자신을 표현하는 예술'로서 미용을 발전시키고 싶습니다.
지금까지의 경험을 통해 저는 미용예술이 단순한 기술이 아닌, 사람을 이해하고 변화를 이끌어내는 과정이라는 것을 느꼈습니다.
저는 지금까지의 경험을 통해 미용은 사람을 변화시키는 힘이 있다는 것을 확실히 느꼈습니다.
저는 .. |
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| ▶ 본 자료는 고려해운자기소개서를 작성하는데 필요한 노하우와, 작성비법을 서술하였고 고려해운 채용에 최종합격한 자기소개서 최신합격샘플도 수록하였습니다.
▶ 본 자료는 회사측에서 요구하는 자기소개서 항목에 맞추어 기업과 인사담당관의 눈높이를 충족시킬 수 있도록 작성하였습니다.
▶ 본 자료는 고려해운에 최적화된 자기소개서 작성방법과 함께 실제 예문이 수록되어 있어, 자기소개서를 처음 |
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| 하지만 한발 물러나 생각을 한 후 무작정 프로젝트를 수행하기에 앞서 프로젝트의 목적과 방향을 충분히 이해한 후 큰 주제 를 3가지로 나누어 우선순위를 정하여 일을 더욱 수월하게 했습니다.
이러한 경험은 맡은 일에 대한 책임감과 자신감을 높여주는 계기가 되었습니다.
이러한 경험은 환경규제에 대한 자세와 대처방안 등을 가깝게 접하여 환경에 대한 중대함과 책임감을 더욱 절실히 느끼게 해주었으.. |
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| 이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "그럼 모두 제자리해 볼까요?"라고 말하자 00가고 개를 끄덕이며 정리정돈을 시작한다.
교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 "우와 00가 눈.. |
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| 앞으로 회사에서 업무를 수행할 때도 아버지의 모습처럼 책임을 다하는 태도를 지켜가며 성장하고 싶습니다.
아버지께 배운 책임감, 학창시절의 기술실습과 협업 경험, 그리고 클린룸에서 느꼈던 긴장감으로 SK하이닉스의 현장에서 제가 가진 성실함과 집중력을 발휘하고 싶습니다.
그것이 제가 SK하이닉스를 지원하게 된 가장 큰 이유입니다.
작은 책임을 소홀히 하지 않고 꾸준히 집중하는 태도를 지켜나.. |
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| 교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
이에게 '**이가 말해 볼까? 왜 울고 있는 거니?'하자 교사를 쳐다보며 손가락으로 친구 00이를 가리킨다.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가 "우와 ~0.. |
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