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(검색결과 약 37,189개 중 51페이지)
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| 만3세반 하반기 (9월-2월) 관찰일지 및 발달평가 입니다.
일상생활,놀이활동 영역으로 관찰하였습니다.
하반기 발달평가 첨부되어 있습니다.
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일~2월 29일
영역 구분
관찰내용
일상생활
등원한 OO는 OO가 입고 온 옷을 교사에게 보여준다. OO는 “선생님 이것 보세요 얇은 옷 입고 왔어요 옷이 두껍지 않아요”라고 말한다. 교사는 “OO가 오늘 얇은 옷을 .. |
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| 만4세 1학기 관찰일지 입니다.
아주 자세하게 작성하였습니다.
만4세 1학기 관찰일지 (놀이와 일상 관찰기록)
일상생활
OO가 낮잠시간에 이불을 펴 주자 자신의 이불을 찾아 눕는다. 교실 불이 꺼지자 몸을 옆으로 돌아 눕는다. 옆에 있는 친구와 눈이 마주치자 손을 들어 흔든다. 친구가 반응이 없자 반대로 돌아 누운 뒤 잠을 잔다.
놀이활동
OO가 점토를 손으로 콕콕 눌러서 편다. 바구니에 있는 모양 .. |
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| 만4세 2학기 관찰일지 및 발달평가 입니다.
만4세 유아 한명당 놀이활동4개,일상생활2개씩 관찰하였고 2학기 총평도 첨부하였습니다.
놀이와 일상 관찰일지 - 만4세 2학기 관찰일지 및 발달평가
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
=> 2학기 총평
일상생활
경의선 숲길로 이동하기 위해 신호등을 기다리던 중 또래 유아들에게 “초록 불로 변했어! 이제 건너.. |
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| 수렵면허시험 4과목 핵심정리입니다. 기출내용은 붉은 색으로 표시했으며, 그밖의 중요한내용은 굵은 글씨로 표시했읍니다. 합격을 기원합니다.
1. 수렵에 관한 법령 및 수렵의 절차
가. 수렵절차
나. 야생동,식물보호법
2. 야생동물의 보호,관리
가. 야생동물
나. 수렵동물
3. 수렵도구의 사용방법
가. 총기
나. 총기 외 수렵도구
4. 안전사고의 예방 및 응급조치
가. 안전사고의 예방
나. 응급조치
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수렵면허, 수렵면허시험, 수렵에 관한 법령, 야생동, 식물보호법, 야생동물의 보호, 관리, 수렵도구의 사용방법, 안전사고의 예방, 수렵면허시험 총정리, 안전사고 응급조치 |
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| 평화교육방법) 평화실천학습 및 평화구축 시민성교육
목차
* 평화교육방법
Ⅰ. 평화실천학습
가. 평화실천학습의 틀
나. 역사 역할 놀이
다. 시민학습
Ⅱ. 평화구축 시민성교육
가. 평화유지
...이하 생략(미리보기 참조) |
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| 정책평가의 절차와 방법 및 한계
목차
* 정책평가의 방법과 한계
Ⅰ. 정책평가의 절차
1. 정책목표의 파악
2. 평가기준의 설정
3. 인과모형의 설정
4. 평가연구설계의 개발
5. 자료의 수집 및 분석
Ⅱ. 정책평가의 방법
1. 비실험적 방법
2. 실험적 방법
1) 준실험
가) 준실험의 기본논리
나) 준실험의 약점
2) 진실험
가) 진실험의 기본논리
나) 진실험의 약점
(가) 내적 타당성
(나) 외적 타당성
(.. |
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| 개성과 가치
목 차
Ⅰ. 사이코 그래픽스란
Ⅱ. 가치
- 사례
Ⅲ. 개성
- 사례
Ⅱ. 가 치
개인적 가치 : 판단의 기준
- 한 개인은 수많은 가치체계를 이루어 가치충돌을 야기하기도 함
소비자 행동분석에서의 가치의 의미
: 개인들이 어떻게 행동할까를 말해주는 표준
어떤 태도를 지켜야 하는가를 알려주는 기준
가치의 의미
한국인의 가치
1. 직장과 가정에 대한 가치의 변화
Ⅱ. 가 치
광고사례 : 리.. |
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| REPORT
제 목 : 3대 자동차 브랜드 소비자정보 제공 수준 비교 평가
[과제물 제출 전 체크리스트]
1. 이 과제물은 내가/우리가 직접 연구하고 작성한 것이다.
2. 인용한 모든 자료(책․ 논문․ 인터넷 자료 등)의 인용표시를 바르게 하였다.
3. 인용한 자료의 표현이나 내용을 왜곡하지 않았다.
4. 정확한 출처 제시 없이 다른 사람의 글이나 아이디어를 가져오지 않았다.
5. 과제물 작성 중 도표나 .. |
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| 너를 기다리는 동안
네가 오기로 한 그 자리에
내가 미리 가 너를 기다리는 동안
다가오는 모든 발자국은
내 가슴에 쿵쿵거린다
바스락거리는 나뭇잎 하나도 다 내게 온다
기다려본 적이 있는 사람은 안다
세상에서 기다리는 일처럼 가슴 애리는 일 있을까
네가 오기로 한 그 자리, 내가 미리 와 있는 이곳에서
문을 열고 들어오는 모든 사람이
너였다가
너였다가, 너일 것이었다가
다시 문이.. |
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No
거 래 명 세 표
20 년 월 일
귀하
아래와 같이 계산합니다.
공
급
자
등 록 번 호
상호(법인명)
성명
사업장주소
업 태
종목
전 화 번 호
(공급가액+세액) 원整(￦ )
품 명
규 격
수 량
단 가
공 급 가 액
세 액
십억천백십만천백십일억천백십만천백십일
.... |
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| 사건에 대해 소를 취하 할때 쓰는 양식입니다.
소취하서
사건번호 20 가 〔담당재판부 :제 단독(부)〕
원고
피고
위 사건에 관하여 원고는 소를 전부 취하합니다.
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| 이를 바탕으로 금호타이어에서 가류사양 설계/개발 직무를 통해 기술적 역량을 발휘하고, 혁신적인 타이어 개발에 기여할 수 있을 것입니다.
또한, 타이어 개발 과정에 대한 실습을 통해 가류사양 설계의 중요성과 성능 예측을 위한 기술적 접근방법을 익혔습니다.
금호타이어에서 가류 사양 설계/개발 직무를 통해 고품질 타이어 개발에 기여하고, 타이어 성능을 향상시켜 글로벌 시장 경쟁력을 높이는 것.. |
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타이어, 설계, 개발, 통해, 기술, 가다, 류, 사양, 성능, 금호, 이다, 혁신, 개선, 직무, 역할, 기여, 고객, 대한, 품질, 분석 |
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| 교사가 "우와 ~00 아이게 뭐야~?" 하고 묻자 "밥"이라고 말을 한다.
교사가 "00물놀이 하는구나~"라고 말을 하자 "응!"이라고 대답한다.
라고 교사가 말한다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
라고 말하며 교사에게 손을 내민다.
교사가 "**아~손닦자"라고 말하자 00이가 일어나 교사에게 다가온다.
00이 차례가 되어 "00이 손닦자~"라고 .. |
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00, 교사, 말, 친구, 가다, 늘다, 보다, 놀이, 손, 보이다, 선생님, 들다, 만들다, 먹다, 모습, 이야기, 앉다, 위, 모양, 보고 |
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| 유아기 놀이에서 성별을 기준으로 놀이 환경을 구분해야 하는가에 대한 찬반 토론
찬성 입장-성별에 따른 놀이 환경 구성이 필요하다
반대 입장-성별을 구분하지 않고 통합적 놀이 환경이 바람직하다
성별에 따라 구분된 놀이 환경은 남아와 여아가 자연스럽게 어울리며 협력하고 갈등을 조정하는 사회성 발달 기회을 제한할 수 있다.
남아가 조용한 소꿉놀이 환경에서 위축되고, 여아가 활동적인 블록놀이 .. |
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놀이, 성별, 환경, 구분, 남아, 놀이, 따르다, 공간, 기회, 선호, 중심, 사회, 제공, 활동, 유아, 아가, 기준, 교육, 다양하다, 경험 |
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| 나는 3개야!"라고 하며 00가 교사에게 "선생님 손으로도 해봐요."라고 말한다.
바깥놀이터에 나오자 00가 교사에게 다가와 "더워요."라고 말한다.
00이가 친구 옆으로 와서 자리에 앉는다.
교사가 ʻʻ00야, 얼음을 만져보니 차가웠나요?
친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고 묻는다.
교사가 지폐를 들고 오자 00가 교사에게 ʻʻ 얼마 받아야 하지?
친구 00이가 화를 내며 밀치.. |
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00, 친구, 교사, 말, 손, 가다, 들다, 하자, 늘다, 블록, 묻다, 보다, 꽃, 앉다, 옆, 자동차, 놀이, 위, 선생님, 보고 |
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