전체 (검색결과 약 289개 중 5페이지)

 일본의 음식문화와 국민성 ( 5Pages )
목차. 머리글 1. 일본의 음식문화 1) 식생활 2) 식사 예절 3) 일본의 아침식사 4) 간단한 점심거리 5) 대표적인 일본요리 2. 일본 국민의 국민성 1) 일본인의 국민성의 공통점 2) 일본인이 부지런한 이유 3) 집단귀속 의식 4) 무사도 정신 5) 할복자살 6) 힘에 대한 숭배 7) 직종보다 소속부문 중시하는 일본인 8) 일본인의 호칭 9) 개인주의와 집단성 1. 일본의 음식문화 1) 식생활 일본인의 식생활은 ..
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 무기화학실험보고서 - [Co(NH)Cl]Cl 합성 결과 보고서 ( 5Pages )
결과 보고서 실험제목 [Co(NH)Cl]Cl 실험일시 2012. 9. 12. pm 2:00∼7:00 실험목표 [Co(NH)Cl]Cl합성과 수득률, UV측정을 통해 Co착화합물을 알자. 실 험 조 실험자명단 1. 실험과정 ① 후드 내에서 250mL 삼각플라스크에 진한 암모니아 수용액 60mL를 메스실린더를 이용하여 넣고 여기에 염화암모늄 10g을 가한다. ② 염화암모늄 용액을 막대젓개를 넣고 핫플레이트(stirring plate)로 격렬하게 저으면서 ..
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 영유아교수방법 - 일화기록을 선정해 교사의 지시 정도에 따른 상호작용 유형 분석 ( 3Pages )
방통대 졸업한 전공자로 현직에서 일하면서 만든 레포트 입니다. 다른 자료들을 짜집기 하지 않고 일일이 직접 손수 자료를 찾아서 작성한 레포트입니다. 꼼꼼하게 잘 작성한 것이니 믿고 구매하셔도 되실겁니다!!!! 과제물에 많은 도움이 되실거라고 생각합니다.^^ 1. 자유선택활동 시간 일화기록 내용 2. 교사의 지시 정도에 따른 상호작용 유형 분석 3. 내가 교사라면 이 상황에서 어떻게 할 것인지에 ..
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영유아교수방법, 일화기록 선정해 교사 지시정도에, 상호작용 유형 분석
 유비쿼터스 정의현재활용사례미래활용장점,단점나아가야할방향 ( 21Pages )
유비쿼터스 “Ubiquitous 유비쿼터스 및 RFID 정의 현재 사례 미래 사례 장점 및 단점 나아가야 할 방향 Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. Ⅴ. Ubiquitous Contents 1. 유비쿼터스 및 RFID 정의 Ubiquitous 라틴어의 ‘도처에 널려 있다’, ‘언제 어디서나 동시에 존재한다’, ‘보편적으로 존재한다’의 뜻 정의 의미 대명제 언제, 어디서나, 누구나 통신망에 접속 가능한 네트워크 환경 모든 사물에 칩(이름표) 내장 RFID 기술 ..
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 실려 있는 최치원의 글 ( 3Pages )
동문선에 실려 있는 최치원의 한 시 인접 시 꽃을 우리말로 옮기면 다음과 같습니다. 동문선에 실려 있는 최치원의 한 시인 등 윤주자화사상방[登潤州慈和寺上房] 의 내용은 다음과 같습니다. 동문선에 실려 있는 최치원의 한 시인 등 윤주자화사상방[登潤州慈和寺上房]을 우리말로 옮기면 다음과 같습니다. 접시 꽃의 한자 이름은 촉규화인데 요 최치원이 지은 한 시 인접 시 꽃한시의원 문은 다음과 같습..
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 토질역학 - 액소성 실험 ( 9Pages )
보 고 서 목 차 1. 서 론 1 - 1 실험의 목적 1 - 2 액성한계 실험 1 - 3 소성한계 실험 1 - 4 이론적 배경 2. 본 론 2 - 1 액성한계 실험과정 2 - 2 액성한계 실험결과 2 - 3 소성한계 실험과정 2 - 4 소성한계 실험결과 3. 결론 및 도찰 1.서 론 1 - 1. 실험의 목적 점토 광물들이 세립질 흙 속에 존재할 때, 적당한 습기를 지니면 반죽하여 성형할 수 있다. 이러한 점착 특성은 점토입자 ..
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 만2세 관찰일지 112명 (기본생활습관.신체운동.의사소통.사회관계.예술경험.자연탐구) ( 112Pages )
만2세 관찰일지 입니다. 기본생활습관.신체운동.의사소통.사회관계.예술경험.자연탐구 영역으로 관찰하였습니다. 112명 분량으로 아주 자세합니다. 기본생활 OO는 부채로 자신의 얼굴을 부치며 “시원하다” 라고 말한다. OO가 부채로 얼굴을 부치며 “나는 왜 안 되지”라고 말하자 OO는 “내가 도와줄까?” 라고 말한다. OO가 “응 도와줘” 라고 말하자 OO는 OO에게 부채를 부쳐준다. OO가 “시원하지?”라고 말..
리포트 > 교육학 |
만2세 관찰일지, 영유아관찰일지, 만2세 평가인증, 만2세평가제, 발달평가, 아동관찰일지, 1년관찰일지, 평가인증관찰일지, 상담일지, 관찰일지
 문헌정보학 ( 28Pages )
문헌정보학과 수리적 사고 차례 1 - 모나드 3 - 트리아드 5 - 펜타드 2 - 디아드 4 - 테트라드 6 - 헥사드 1 - 모나드 전체로서의 하나 첫째, 씨앗, 본질, 건설자, 토대, 공간, 불변의 진리와 운명 전체성, 통일성, 완전성. 원은 1이라는 수를 상징, 1은 모든 수의 부모로 모든 수들을 서로 연결시키고 분리 모나드의 원리 모든 방향으로의 균일한 팽창 : 물결, 크레이터, 거품, 꽃, 폭발하는 별 등 ..
리포트 > 인문/어학 |
 일본문화의 이해 - 일본음식 문화에 대해서 ( 6Pages )
일본문화의 이해 - 일본음식 문화에 대해서 1. 일반적인 특징 - 시각적인 면을 중요시한다. - 주식과 부식이 구분되어 있고, 주식으로 쌀밥을 먹는다. - 콩(대두)제품인 두부,유부,미소,낫또,간장 등을 많이 활용한다. - 계절적인 요리를 매우 중요시한다. - 재료의 자연 그대로의 형태와 맛을 살려서 조리한다. - 조미료를 진하게 쓰지 않는다. - 식기는 기본적으로 1인분씩 따로 쓰고 소식을 한다. - 음..
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 만4세 1학기 관찰일지 및 종합발달평가 (놀이와 일상생활영역 / 평가인증A) ( 6Pages )
만4세 1학기 관찰일지 및 종합발달평가 입니다. 놀이활동,일상생활영역으로 관찰하고 평가하였습니다. 평가인증/평가제 준비하시는 선생님들께 큰 도움이 되실겁니다. 일상생활 놀이활동 놀이활동 일상생활 놀이활동 놀이활동 - 1학기 종합발달평가 일상생활 교사가 칫솔을 나누어주자 입속에 칫솔을 넣는다. OO는 칫솔을 앞 뒤로 흔들며 이를 닦다 칫솔을 씹는다. 교사가 “OO야 칫솔을 움직여서 양치를 해..
리포트 > 교육학 |
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 철골구조 ( 7Pages )
철근 콘크리트학 (철골구조) 강판 및 각종 형강을 리벳, 볼트, 용접 등의 접합 방식으로 조립한 구조이다. 형강류·철판 등의 철강재를 용접·리벳·볼트접합 등으로 연결조립한 건축물 구조. 강재로 조립한 주요 골조를 <철골>이라 한다. 철근콘크리트와 철골을 병용한 구조는 철골철근콘크리트구조라고 한다. 그러나 단순히 철근콘크리트가 철골의 내화피복(耐火被覆)의 목적으로 쓰인 경우와, 철골구조와..
리포트 > 자연과학 |
자연과학
 실험보고서 - 흙의 액성 한계 및 소성 한계 시험 ( 16Pages )
목차 1. 실험목적 2. 시험기구와 시료의 준비 3. 실험방법 5. 실험결과 6. 고찰 7.이론 및 응용자료 흙의 액성 한계 및 소성 한계 시험 KS F 2303 2304-85(95), ASTM 4318-98 1. 실험목적 액성한계 - 흙이 유동상태를 나타내는 최소의 함수비를 말하며 KS F 2303에서는『황동접시에 경사 60°, 높이 1cm의 인공사면을 조성한 후에 시료를 넣은 접시를 1cm의 높이에서 1초에 2회의 비율로 25회 낙하..
리포트 > 자연과학 |
 수질분석 실험 - 고형물질 [Suspened Solids, SS] 결과 보고서 ( 9Pages )
고형물질 (Suspened Solids, SS) 1. 실험목적 - 부유 물질이란 입자 지름이 2mm 이하로 물에 용해되지 않는 물질이다. 부유물질은 오염된 물의 수질을 표시하는 지표로서, 현탁고형물(懸濁固形物)이라고도 한다. 도시 폐수 ·공장 폐수 중에는 유기질 및 무기질의 고형물이 현탁상태로 포함되어 있다. 하천 ·호소 ·해역 등 자연수역에 방류되면 물의 탁도를 높이고 외관을 더럽히며, 그 중 생물분해 가능한 ..
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 - 만 0세 1년 영아관찰일지6명 ( 12Pages )
OO 아~까꿍"하면 활짝 웃으며 교사를 보며 눈을 맞춘다. 교사도 같은 모습을 하자 앉았다 00아아~밥 먹자"하자 교사를 쳐다보고 다가온다. 교사가 안아내려주자 교사를 쳐다보며 웃는다. 친구 먼저 하려고 했는데 00이 먼저 해야겠네" 하며 교사가 웃자 따라 웃는다. 함께 놀던 친구가 없자 교사를 쳐다본다. 교사가 까꿍하자 웃으며 다시 돋보기를 들어 눈에 갖다 교사가 "00 아누구지?" 하자 친구**에게 ..
리포트 > 교육학 |
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 - 만 0세 6명 1학기 2학기 영아관찰일지 ( 12Pages )
OO 아~까꿍"하면 활짝 웃으며 교사를 보며 눈을 맞춘다. 교사도 같은 모습을 하자 앉았다 00아아~밥 먹자"하자 교사를 쳐다보고 다가온다. 교사가 안아내려주자 교사를 쳐다보며 웃는다. 친구 먼저 하려고 했는데 00이 먼저 해야겠네" 하며 교사가 웃자 따라 웃는다. 함께 놀던 친구가 없자 교사를 쳐다본다. 교사가 까꿍하자 웃으며 다시 돋보기를 들어 눈에 갖다 교사가 "00 아누구지?" 하자 친구**에게 ..
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교사, 00, 친구, , 보다, 들다, 쳐다보다, 가다, 흔들다, 앉다, 하자, 웃다, 먹다, 보고, 소리, oo, 블록, 얼굴, , 다가가다
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