|
|
|
전체
(검색결과 약 9,382개 중 49페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 왜 'lg이노텍'을 선택하여 지원했는지와 일하고 싶은 분야 및 그 이유를 구체적으로 기술해 주십시오.
그 프로그램 내에서 '창의적 설계실습', '종합설계실습' 등 다양한 설계 과목을 수강하게 되었고 그를 통해 많은 역량을 기를 수 있게 되었습니다.
이를 통해 다양한 주제의 신제품 개발에 대한 역량을 키우게 되었습니다.
설계를 위한 역량
특히 '기계요소설계' 과목을 수강하면서는, 전기자동차에 들어.. |
|
 |
설계, 모터, 되어다, 사용, 다양하다, 용, 개, 로봇, 더, 프로그램, 실습, 역할, 이다, 과목, 차량, 많다, 위, 통해, 위해, 해보다 |
|
|
|
|
 |
|
| << Easy Thread ActiveX >>
- 이지스레드 콤포넌트 란...
사용하기 간편한 멀티 스레드 생성 콤포넌트입니다.
기존에 윈도우에서 스레드를 생성하여 사용하기란 매우 까다로운 작업이었으며
스레드간에 동기화 문제로 멀티스레드를 제어하기란 쉬운 일이 아니었습니다.
하지만 본 콤포넌트를 사용하면 개발자가 직접 스레드함수를 호출할 필요없이 내부적으로
스레드를 생성 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 미래사회의 변화에 따라 앞으로 제기될 장애인 정책의 이슈들이 무엇이고 어떠한 내용인지 제시하시오.
그렇기에 우리는 급변하는 미래사회 변화에서 사회복지 정책 중 장애인 정책을 중요한 이슈로 생각해야 하며, 특히 현재 장애인 사람에게 더 귀 기울이고 목소리에 집중해야 한다.
비장애인이 장애인 정책을 다룰 때는 그들의 목소리에 귀 기울여야 한다.
그렇기 때문에 장애인의 과주기적인 간담회나 .. |
|
|
장애인, 정책, 사회, 생활, 지원, 복지, 서비스, 비장, 애인, 사용, 다루다, 시설, 제기, 사람, 교육, 구분, 도입, 불편하다, 크다, 더 |
|
|
|
|
 |
|
| 미래사회의 변화에 따라 앞으로 제기될 장애인 정책의 이슈들이 무엇이고 어떠한 내용인지 제시하시오.
그렇기에 우리는 급변하는 미래사회 변화에서 사회복지 정책 중 장애인 정책을 중요한 이슈로 생각해야 하며, 특히 현재 장애인 사람에게 더 귀 기울이고 목소리에 집중해야 한다.
비장애인이 장애인 정책을 다룰 때는 그들의 목소리에 귀 기울여야 한다.
그렇기 때문에 장애인의 과주기적인 간담회나 .. |
|
|
장애인, 정책, 사회, 생활, 지원, 복지, 서비스, 비장, 애인, 사용, 다루다, 시설, 제기, 사람, 교육, 구분, 도입, 불편하다, 크다, 더 |
|
|
|
|
 |
|
| 독후감 176권 638Page 분량입니다.
저렴한 독후감은 아니지만 그 누구와도 비교불가한 최고 품질의 독후감임을 자부합니다.
자세한 내용은 목차를 참고하시고 많은 도움 되시길 바랍니다 !!
1. 자유론
2. 1만 시간의 재발견
3. 19호실로 가다
4. 82년생 김지영
5. 90년생이 온다
6. 1984
7. 갈매기의 꿈
8. 감시와 처벌
9. 감정의 안쪽
10. 개를 훔치는 완벽한 방법
11. 개인주의자 선언
12. 걸리버 여행.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 이러한 경우 아동의 지각과 행동, 그리고 부모의 일상적인 반응 및 더 나은 대처방안을 요약해보면 다음과 같다.
엄마의 일상적인 느낌 및 반응과 그에 따른 결과:
아동이 힘겨루기를 계속하는가 아닌가는 부모의 반응방법에 달려 있다.
엄마의 일상적인 느낌 및 반응과 그에 따른 결과 : 아동이 한 행동에 화가 나기도 하고서운하기도 하다.
아이가 이러한 행동을 보이면 부모는 자녀를 비난하거나 동정하.. |
|
|
행동, 아동, 가족, 감, 부모, 결과, 목표, 반응, 위, 엄마, 스, 크다, 드라이, 자녀, 해주다, 갖다, 논리, 대한, 관심, 가치 |
|
|
|
|
 |
|
| 라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
교사에게 ʻʻ 선생님. 여기서 놀이해도 돼요?
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
라고 말하자 교사의 이름을 따라 말한다.
교사가 ʻʻ00 앞에 블록들이 많이 있네요.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻ.. |
|
|
교사, 표현, 놀이, 말, oo, 00, 가지, 즐기다, 친구, 관심, 가다, 손, 신체, 이야기, 탐색, 또래, 먹다, 보이다, 모습, 시도 |
|
|
|
|
 |
|
| 라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
교사에게 ʻʻ 선생님. 여기서 놀이해도 돼요?
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
라고 말하자 교사의 이름을 따라 말한다.
교사가 ʻʻ00 앞에 블록들이 많이 있네요.
교사가 ʻʻ00야, 친구들이 차례차례 줄을 서 있어요.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻ.. |
|
|
교사, 표현, 놀이, 말, oo, 00, 가지, 즐기다, 친구, 관심, 가다, 손, 신체, 이야기, 탐색, 또래, 먹다, 보이다, 모습, 시도 |
|
|
|
|
 |
|
| 과제물의 문제에 적합한 형식과 내용으로 정성을 다해 작성했습니다.
여러 참고자료를 바탕으로 주요내용을 최대한 이해하기 쉽고 알차게 정리했습니다.
리포트를 효율적으로 작성하시는 데 작은 도움이라도 되시기를 진심으로 바랍니다.^^
문단 모양(왼쪽 여백 0, 오른쪽 여백 0, 줄간격 160%)
글자 모양(바탕체, 장평 100%, 크기 11 pt, 자간 0%)
2. HTML5.2(https://www.w3.org/TR/html52/)를 기준으로 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "00야, 미용실 놀이할 거에요?"라고 말하자 "00가 머리할 거야. 선생님도 해줄게요."라고 말한다.
교사가 다가가서 "00아무슨 일이 있어요?"라고 말하자 00이가 "벌레 있어요"라고 말하며 손으로 자신의 앞에 있는 개미를 가리킨다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가.. |
|
|
00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, 손, 늘다, 놀이, 선생님, 먹다, 들다, 보이다, 하자, 만들다, 위, oo, 모습, 이야기, 가지 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 "00야, 미용실 놀이할 거에요?"라고 말하자 "00가 머리할 거야. 선생님도 해줄게요."라고 말한다.
교사가 다가가서 "00아무슨 일이 있어요?"라고 말하자 00이가 "벌레 있어요"라고 말하며 손으로 자신의 앞에 있는 개미를 가리킨다.
교사가 ʻʻ00는 선생님 사진을 보고 있었네요.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
교사가.. |
|
|
00, 교사, 말, 친구, 가다, 보다, 손, 늘다, 놀이, 선생님, 먹다, 들다, 보이다, 하자, 만들다, 위, oo, 모습, 이야기, 가지 |
|
|
|
|
 |
|
| 제3장 : 도시개발 전문가 그는 누구인가?
왜 도시개발 전문가를 찾지 않을까?
도시개발 전문가도 마찬가지이다.
도시개발 전문가도 감정이 있다.
도시개발 전문가가 선무당인 경우
도시개발 전문가의 성향 파악
몇 년 차 도시개발 전문가인가?ㅡ
도시개발 전문가 이성우
제1장 : 왜 도시개발전문가 사용법을 알아야 하는가?
제2장 : 도시개발PM 절차는 어떻게 될까?
제3장 : 도시개발전문가 그는 누구인가.. |
|
|
개발, 도시, 전문가, 사업, 울산, 시행, 조합, 사람, 업무, 계획, 지구, 환지, 받다, 토지, pm, 의뢰인, 부동산, 직접, 정리, 평가 |
|
|
|
|
 |
|
| 예술적 요소에 관심을 가지고 찾아보는 모습을 보인다.
물체에 관심을 가지고 미술놀이에 기대감을 가지는 모습을 보인다.
말이나 이야기를 관심 있게 듣고 극놀이로 경험이나 이야기를 표현한다.
친구들과 마지막으로 파티하는 모습을 극놀이로 표현하며 친구와 함께하는 극놀이를 즐긴다.
친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀함을 표현 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
우리 주변의 다양한 .. |
|
|
모습, 관심, 가지, 표현, 친구, 보이다, 놀이, 다양하다, 말, 이야기, 신체, 이용, 도구, 즐기다, 알아보다, 필요하다, 참여, 보이, 만들다, 활동 |
|
|
|
|
 |
|
| 영유아교수학습에서 상호작용은 유형에 따라 인정하기, 모델보이기, 촉진하기, 지지하기, 비계설정하기, 함께구성하기, 시범보이기, 지시하기의 총 8가지로 나눌 수 있습니다. 상호작용 8가지를 설명하고, 어린이집 현장에서 나타나는 각각의 예시 상황을 구체적으로 적으시오.
1. A4 5매
2. 글자크기: 10, 줄간격: 160%
영유아교수학습에서 상호작용은 유형에 따라 인정하기, 모델보이기, 촉진하기, 지지.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사, 또래와 함께하는 상호작용 및 놀이를 즐기고 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
또래와 함께 놀이하는 것에 즐거움을 느끼며 또래가 나타내는 표현 및 모습에 반응을 보이고 또래의 놀이에 관심을 가지고 살펴본다.
함께 놀이하고 싶은 감정을 언어로 표현할 수 있으며 또래와 상호작용이 가능하며 함께 놀이하기를 시도하고 교사가 하는 놀이에 관심을 가지고 함께 놀이하기를 시도한다.
.. |
|
|
표현, 관심, 놀이, 신체, 교사, 가지, 또래, 탐색, 모습, 동물, 조절, 즐기다, 따르다, 방법, 시도, 움직임, 다양하다, 말, 보이, 경험 |
|
|
|
|
|
|
