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(검색결과 약 34,103개 중 48페이지)
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| 1. 아동권리(영유아중심)의 보육이란 무엇이며 아동권리를 지키는 보육교사, 원장의 모습에 대해 자유롭게 기술하시오. (역할, 전문성, 자질, 보육철학 및 운영철학 등의 내용으로)
우리 나라의 영유아교육․보육 체계는 보육 시설에 대한 영유아 보육 체계와 유치원에 대한 교육 체계로 이원화되어 있다. 보육 시설은 영유아보육법에 준하여 보건복지부의 사회복지 정책실의 아동복지과와 지방의 일반 행정.. |
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| 교사 : ○○이는 신체활동보다는 세밀한 손 움직임을 좋아해요.
교사 : ○○이는 신체활동을 무척 좋아해요.
교사 : ○○이는 교사의 말을 잘 이해하고, 짧은 단어로 표현을 시도해요.
교사 : ○○이는 교사의 말을 잘 이해하고, 짧은 문장으로 표현해요.
교사 : 음악을 통해 감정을 표현하는 능력이 뛰어나요.
교사 : 음악과 움직임으로 감정을 표현하는 능력이 뛰어나요.
교사 : ○○이는 말이 빠르고 표현력이 풍부해 |
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교사, 표현, 이다, 이다, 력, 통해, 활동, 리듬, 해, 언어, 스스로, 정서, 관찰, 음악, 놀이, 가정, 이의, 집, 부모, 말 |
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| 상담교사
교사 : ○○이는 등 원하면 선생님에게 밝게 웃으며 손을 내밀어요.
교사 : ○○이는 기본 생활 리듬이 안정되어 있어요.
교사 : ○○이는 리듬감과 표현력이 풍부해요.
교사 : ○○이는 장난감을 손으로 천천히 만지며 촉감을 탐색해요.
교사 : 표현력이 풍부한 아이예요.
교사 : 소리 자극에 감각적으로 반응이 풍부해요.
교사 : 안정감이 생기면 스스로 잘 움직이는 편이에요.
교사 : ○○이는 엎드려 있는 |
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교사, 이다, 부모, 손, 반응, 집, 거, 소리, 표현, 리듬, 자주, 안정, 탐색, 모습, 자다, 익숙하다, 장난감, 음악, 좋다, 해 |
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| 고등학교 2학년 때는 보건교사 선생님께서 주관하신 금연 캠페인과 스트레스 관리 교육을 통해 학생 건강을 지키는 일에 관심을 갖게 되었습니다.
보건교사는 단순히 의학적 지식만을 전달하는 사람이 아니라, 학생 한 명 한 명의 상황을 이해하고 정서적으로 지지해주는 사람이라는 생각이 들었습니다.
학창시절의 경험을 통해 형성된 제 성향은 앞으로 보건교사로서 학생들을 대할 때도 자연스럽게 드러날.. |
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학생, 보건, 교육, 상황, 건강, 되어다, 교사, 느끼다, 생각, 친구, 말, 감정, 사람, 역할, 먼저, 실, 활동, 학년, 자료, 크다 |
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| 근래 일반학급에서 많이 볼 수 있는 ADHD 아동의 특성과 요인, 부모역할과 교사로서의 지원방법에 대하여 서술하시오에 대한 레포트 자료입니다.
근래 일반학급에서 많이 볼 수 있는 ADHD 아동의 특성과 요인, 부모역할과 교사로서의 지원방법에 대하여 서술하시오.
목차
근래 일반학급에서 많이 볼 수 있는 ADHD 아동의 특성과 요인, 부모역할과 교사로서의 지원방법에 대하여 서술하시오.
I. ADHD의 .. |
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| 교사가 손을 흔들며 율동하자 ㅇㅇ이는 두 손을 위로 들었다
교사가 "친구 손이네"하자 ㅇㅇ이는 다시 웃으며 손을 떼었다.
교사가 천을 머리 위로 올리자 ㅇㅇ이는 하늘을 바라보며 양손을 들어 올렸다.
노래가 멈추자 교사를 바라보다가 "아~" 하며 손을 들었다.
교사가 "더 줄까?" 하자 눈을 크게 뜨고 손을 흔들었다.
교사가 다가오자 젖병을 내밀며 손을 폈다.
교사가 손에 방울을 쥐고 흔들자 ㅇㅇ이.. |
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손, 교사, 이다, 소리, 바라보다, 흔들다, 들다, 몸, 눈, 인형, 반응, 잡다, 웃다, 멈추다, 또래, 내미다, 두, 입, 뻗다, 고개 |
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| 지적장애아동의 심리 및 사회․행동적 특성과 장애통합교사로서의 지도방법
지적장애아동의 심리 및 사회․행동적 특성
긍정적 행동지원(PBS 활용
본 글에서는 지적장애 아동의 심리 및 사회․행동적 특성을 분석하고, 장애통합교사로서의 지도방법을 제시하고자 한다.
지적장애아동의 심리 및 사회․행동적 특성과 장애통합교사로서의 지도방법
지적장애아동의 심리 및 사회․행동적 특성
사회적 특성
행동적 |
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사회, 학습, 아동, 행동, 장애, 지적장애, 어려움, 통합, 교사, 지원, 력, 특성, 통해, 기술, 지도, 인지, 개별, 환경, 화, 겪다 |
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| 교사 : ○○이는 언어 표현이 풍부해요.
교사 : ○○이는 교사의 말을 잘 이해하고, 짧은 단어로 표현해요.
교사 : ○○이는 신체활동을 특히 좋아해요.
교사 : ○○이는 친구들과 함께 노는 걸 좋아해요.
교사 : ○○이는 노래를 부르거나 색칠하기 같은 표현 활동을 좋아해요.
교사 : ○○이는 교사의 말을 잘 이해하고, 감정을 말로 잘 표현해요.
교사 : ○○이는 말을 또렷하게 하고, 자신의 감정을 자연스럽게 표현해 |
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교사, 표현, 력, 이다, 이다, 활동, 통해, 놀이, 스스로, 자다, 부모, 해, 친구, 언어, 말, 또래, 안정, 이의, 탐색, 가정 |
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| 교사가 "무슨 색이에요?" 하자 손을 내밀어 보여주었다.
교사가 "어디 불었어요?" 하자 "손!"이라며 자기 손바닥을 내밀었다.
교사가 "같이 다시 해볼까?" 하자 두 아이 모두 손을 뻗었다.
교사가 "딱딱하지?" 하자 손으로 다시 눌러보았다.
교사가 "ㅇㅇ이가 넘어졌대." 하자 "아야?" 하며 친구의 손을 잡았다.
교사가 "살랑살랑~"하자고개를 끄덕이며 손을 다시 흔들었다.
교사가 "다시 해볼까?" 하자 손.. |
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교사, 손, 이다, 하자, 소리, 바라보다, 들다, 또래, 웃다, 내미다, 눈, 흔들다, 두, 탐색, 잡다, 몸, 바닥, 움직이다, 반응, 보다 |
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| 아동 발달의 원리개요
따라서 보육현장에서는 아동발달의 여러 원리를 종합적으로 이해하고 적용하는 것이 중요합니다.
아동 발달의 주요 원리
보육교사가 아동발달을 이해하고 실천에 적용할 때 가장 중요하게 고려해야 할 원리는 '개인차존중의 원리'입니다.
보육교사는 아동발달의 여러 원리 가운데 특히 '개인 차존중의 원리'를 중점적으로 고려해야 합니다.
아동 발달의 원리개요
이는 아동이 신체적, .. |
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아동, 발달, 보육, 원리, 교사, 특성, 환경, 사회, 존중, 성장하다, 이해, 중요하다, 변화, 과정, 다양하다, 개인, 속도, 개별, 통해, 이다 |
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| 아동 발달의 원리개요
따라서 보육현장에서는 아동발달의 여러 원리를 종합적으로 이해하고 적용하는 것이 중요합니다.
아동 발달의 주요 원리
보육교사가 아동발달을 이해하고 실천에 적용할 때 가장 중요하게 고려해야 할 원리는 '개인차존중의 원리'입니다.
보육교사는 아동발달의 여러 원리 가운데 특히 '개인 차존중의 원리'를 중점적으로 고려해야 합니다.
아동 발달의 원리개요
이는 아동이 신체적, .. |
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아동, 발달, 보육, 원리, 교사, 특성, 환경, 사회, 존중, 성장하다, 이해, 중요하다, 변화, 과정, 다양하다, 개인, 속도, 개별, 통해, 이다 |
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| 아동 발달의 원리개요
따라서 보육현장에서는 아동발달의 여러 원리를 종합적으로 이해하고 적용하는 것이 중요합니다.
아동 발달의 주요 원리
보육교사가 아동발달을 이해하고 실천에 적용할 때 가장 중요하게 고려해야 할 원리는 '개인차존중의 원리'입니다.
보육교사는 아동발달의 여러 원리 가운데 특히 '개인 차존중의 원리'를 중점적으로 고려해야 합니다.
아동 발달의 원리개요
이는 아동이 신체적, .. |
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아동, 발달, 보육, 원리, 교사, 특성, 환경, 사회, 존중, 성장하다, 이해, 중요하다, 변화, 과정, 다양하다, 개인, 속도, 개별, 통해, 이다 |
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| 교사가 들고 있던 기저귀를 ○○가 잡는다.
라 말하자 ○○가 말없이 교사를 본다.
교사가 ʻʻ 보글보글, 비누!ʼʼ라 말하며 두 손을 마주하고 비비자 ○○가 말없이 지켜본다.
교사가 탬버린을 흔들자 ○○가 말없이 지켜본다.
교사가 ʻʻ 오잉 ?거품이 어디로 갔을까요?
라고 말하자 ○○는 교사를 바라보더니 울고 있는 △△를 바라본다 .
가 다시 교사를 바라보더니 교사의 볼에 뽀뽀를 한다.
교사가 ʻʻ해님 !ʼʼ이 |
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교사, 손, 늘다, 가다, 말, 위, 보다, 소리, 바라보다, 블록, 기저귀, 앉다, 가리키다, 인형, 흔들다, 미소, 매트, 내미다, 잡고, 놀이 |
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| 만0세 2학기 부모상담일지 20명 분량입니다.
아이들의 감정, 사회성, 언어 능력 등을 세심하게 기록하면서, 부모님과 교사가 함께 아이의 성장을 도울 수 있도록 작성하였습니다.
만0세 2학기 부모상담일지 20명 (교사 종합의견 첨부/평가제)- 영아 부모상담일지,개별면담일지
화장실에 가는 시간을 주면 화장실에 갔다가 쉬를 하지 않고 바로 와서 바지에 쉬를 하는 경우가 자주 발생하여 교사가 함께 이.. |
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| 학생에 대한 교사의 역할
목차
... 자세한 내용은 본문 참고 |
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