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 유아교육평가가 중요한 이유와 유아기 학습자에게 유용한 평가방법 ( 3Pages )
유아교육평가가 중요한 이유와 유아기 학습자에게 유용한 평가방법 제출용 레포트 참고자료입니다. 유용하게 쓰시길 바랍니다~! 유아교육평가가 중요한 이유와 유아기 학습자에게 유용한 평가방법 교육에 있어서 평가에 대한 정의는 학자들의 관점에 따라 다양하다. Nevo는 교육평가를 교육의 과정 또는 성과에 대해 어떤 결정을 내릴 목적으로 교육의 과정과 성과에 대한 가치와 장점을 체계적으로 조사·..
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유아교육평가, 유아교육평가중요성, 유아기학습자
 부모상담일지 - 만1세 3월-8월 1학기 개별면담일지 ( 5Pages )
부모상담일지 - 만1세 3월-8월 1학기 개별면담일지 중복되는 내용 없으며 현직 보육교사가 각 영역별로 자세하게 기술하였습니다. 기본생활습관 하루에 한번 씩 대변을 보았는데 요즘에는 잘 보지 않는다. 놀이를 하는 중간에도 응가를 하기 위해 힘을 주는 모습만 보일 뿐 응가를 하지 않는다. 낮잠을 자고 일어났을 때 종종 변기에 쉬를 한다. 숟가락과 포크를 사용하여 음식을 먹으며 주로 숟가락을 많..
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 학교 비정규직 근로자의 종류와 계약유형 및 사례와 문제점 조사분석 ( 11Pages )
Report ( 학교 비정규직 근로자의 종류와 계약유형 및 사례와 문제점 조사분석 ) 목 차 1. 들어가며 2. 학교비정규직(근로자)의 종류 3. 학교비정규직(근로자)의 근로계약유형 4. 학교비정규직(근로자)의 사례 5. 학교비정규직 문제점 1. 들어가며 비정규직 싸움에 있어서 특수고용(학습지교사, 보험설계사)노동자들의 투쟁외 이렇다 할 정도로 큰 흐름을 만들어내지 못했다. 법제도적 한계, 정규..
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 [아동기 성격발달문제와 상담] 자신감이 없고 열등감이 심한 아동의 상담(자신감-열등감 부족 아동상담) ( 5Pages )
목차 [아동기 성격발달문제와 상담] 자신감이 없고 열등감이 심한 아동의 상담 I. 아동의 열등감과 자신감 부족의 원인 II. 열등감 아동의 행동특징 III. 열등감이 많은 아동의 상담적 접근 1. 개인주의 상담 2. 인지행동상담 3. 부모상담 4. 행동주의 상담 [아동기 성격발달문제와 상담] 자신감이 없고 열등감이 심한 아동의 상담 일반적으로 아동들은 성장발달과정에서 자기의 환경에 대해 스스..
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개념, 정의, 특징, 문제점
 1세 1학기 10명 관찰기록일지와 발달평가 평가제 ( 20Pages )
친구들이 00이의 말을 무시하고 계속 놀고 있자"야정리하라구"하며 친구에게 다그친다. 교사에게 "선생님 친구가 손안잡으려고 해요"라고 말한다. 친구가 그 말을 듣고 다시 친구에게 같이 잡자고 하자 둘이 손을 잡고 줄을 선다. 친구가 "고마워"라고 하자 "괜찮아나는 다른 끈으로 하면 되니까"라고 말하며 다른 끈을 가지고 붙여본다. 친구가 "간호사 놀이하려 구"라고 하자 00가 "나랑 같이 할래?" 하고..
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 학생인권 존중 측면에서의 학생체벌 금지의 필요성과 과제 ( 4Pages )
학생인권 존중 측면에서의 학생체벌 금지의 필요성과 과제 1. 신체의 자유와 체벌 문제 기본적으로 학생체벌이 헌법에 보장되어 있는 신체의 자유라는 기본권을 침해하는 것이므로 제한되어야 한다는 것에는 이견이 없을 것이다. 그러한 신체의 자유는 모든 자유의 기초가 되는 것이므로 헌법은 여러 실체법적 규정과 절차법적 규정을 두어, 그 보장을 강화하고 있는 것이다. 이러한 관점에서 볼 때 현실..
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 [정신지체아 교육] 정신지체아(지체장애 아동) 교수학습 방법의 원리 ( 5Pages )
정신지체 학생의 건강을 고려하는 것이 무엇보다도 중요하다. 정신지체 학생을 위한 최상의 교수학습 방법은 존재한다고 할 수 없다. 정신지체 학생이 스스로 선택할 수 있는 기회를 가급적 모든 수업에서 제공하도록 하는 것이 필요하다. 정신지체 학생들은 지적 능력이나 경험의 부족으로 인해 학습력이 떨어질 수 있다. 따라서 교사가 고려해야 할 중요한 교육변인으로 정신지체 학생의 건강에 대한 정도..
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 [아동복지] 교육기회의 평등 ( 2Pages )
[아동복지] 교육기회의 평등에 대한 레포트 자료. [아동복지] 교육기회의 평등 민주주의 사회의 특징은 인간의 평등원리에 입각하여 생명의 존중, 자유, 행복을 추구할 권리가 보장되어 있는 사회이다. 개인이 타고난 잠재능력을 최대한으로 신장시키며 계발된 능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 사회적 기회가 부여되는 것이 민주사회의 이상이다. 이러한 민주사회 정의를 실현시키는 수단으로서의 역할..
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개념, 정의, 특징, 과제
 [사회복지실천기술론] 클라이언트 중심모델의 사례 ( 2Pages )
《클라이언트 중심모델의 사례》 (사례) 초등학교 6학년인 13세 소녀 00이는 우울해 한다. ~클라이언트 중심 모델에서는 사회복지사와 클라이언트의 관계가 중요하다. 1) 문제 초등학교 6학년인 13세 소녀 미경이는 상담자에게 의뢰되었다. 왜냐하면, 미경이는 최근에 성적이 떨어져서 우울증에 빠진 것처럼 보였기 때문이다. 2) 아동과 가정배경 정보 학업성적 - 3학년 때의 성적은 수로 우수했으나..
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 만2세 (4세) 2학기 부모상담일지,개별상담일지 5명 ( 5Pages )
만2세 (4세) 2학기 부모상담일지,개별상담일지 5명 분량입니다. 모든계절 사용가능하며 각 영역별로 자세하게 기술하였습니다. 기본생활습관 쉬가 마려우면 “선생님 쉬 마려워요” 라고 표현하며 화장실 변기에 앉아서 배변을 하고 스스로 기저귀와 옷을 입을 수 있다. 숟가락과 포크를 사용하여 음식을 먹을 수 있고 스스로 이를 닦을 수 있다. 바르게 인사를 하며 놀잇감 정리를 스스로 한다. 대인관계 혼..
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 [유아교육] 체벌의 장단점 - 처벌과 체벌이란 무엇이고, 필요한 것인가 ( 4Pages )
교육철학 및 교육사 유아 교육과 체벌의 장점과 단점 처벌과 체벌이란 무엇이고, 필요한 것인가 1. 처벌과 체벌의 차이 1) 처벌: 벌을 줌 2) 체벌: 몸에 직접 고통을 주는 벌 2. 체벌에 대한 논란 체벌을 둘러싼 논란은 어제오늘 시작된 일이 아니다. 교육적 효과를 위해서 체벌을 허용해야 하느냐 아니면 인권 보호를 위해 절대 허용하지 말아야 하느냐는 아직까지 그 합의점을 찾지 못하고 있는 ..
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 [현대교육사 비평문] 실존주의와 교육에 대한 비평문 ( 3Pages )
[교육철학과 교육사 - 현대교육사 비평문] 실존주의와 교육에 대한 비평문 실존주의는 개인으로서의 인간의 주체적 존재성을 강조하는 철학입니다. 남의 말에 휘둘리지 않고 성실하게 본인이 직접 하는 것을 강조합니다. 그러므로 학생이 자신의 인생관과 세계관을 스스로 직접 설립하는 일이 실존주의 교육론의 교육 목적입니다. 일반적으로 학생은 자신의 인생관 및 세계관을 스스로 설립하지 못하고, ..
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 1학기 부모상담일지 만 1세 11명 ( 11Pages )
집에서는 잘 먹지 않아 걱정입니다. 기저귀에 배변을 하고 나서 교사에게 손짓으로 표현하는 모습을 가끔 보입니다. 집에서는 기저귀를 자주 못 갈아주는 경우도 있습니다. 집에서도 선생님처럼 적극적으로 반응하여 좀 더 많은 표현을 하도록 도와주겠습니다. 집에서도 아직은 표현하지 않으며 기저귀를 착용하고 생활합니다. 집에서도 그렇게 못하게는 하고 있지만 잘 고쳐지지 않습니다. 집에서는 전혀 ..
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 [독후감] 스키너의 웰든 투 를 읽고 ( 3Pages )
스키너의 웰든 투 를 읽고 이 책을 처음 접했을 때 이 책이 정말 1948년에 나온 소설이라기엔 믿기 힘들 정도였다. 처음에는 과제로 인해서 읽기 시작했던 책이지만 읽는 내내 정말 예비교사로서의 행동과 일상의 나의 행동들에 대해 많은 생각들을 하게 해주었고 이 책으로 인해 내가 영향을 받은 것 같다. 스키너는 자유의지 를 인간본성으로 인정하지 않는다. 그에 의하면 인간은 철저하게 주어진 조건..
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 부모 상담일지 1학기 만 1세 11명 ( 11Pages )
집에서는 잘 먹지 않아 걱정입니다. 기저귀에 배변을 하고 나서 교사에게 손짓으로 표현하는 모습을 가끔 보입니다. 집에서는 기저귀를 자주 못 갈아주는 경우도 있습니다. 집에서도 선생님처럼 적극적으로 반응하여 좀 더 많은 표현을 하도록 도와주겠습니다. 집에서도 아직은 표현하지 않으며 기저귀를 착용하고 생활합니다. 집에서도 그렇게 못하게는 하고 있지만 잘 고쳐지지 않습니다. 집에서는 전혀 ..
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표현, 관심, , 친구, 보이다, 자다, 경우, 모습, 자주, 먹다, 많다, 가지, 행동, 활동, 보다, 여러, , 기저귀, 보고, 잇다
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