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| 00이는 마지막 카드를 정리하며 "다 끝났어"라고 말하며 활동 종료를 스스로 표현했다.
00이는 퍼즐을 맞춘 뒤 또래의 옆판을 바라보며 "같이?"라고 말하며 다른 조각을 함께 살폈다.
00이는 단추를 손가락으로 누르며 소리를 확인하고 "딱!"이라고 말하며 반응했다.
00이는 활동 말미에 컵을 바구니에 넣으며 또래에게" 같이 했어"라고 말하고 자연스럽게 미소를 지었다.
00이는 네모조각을 종이 위에 올려.. |
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이다, 00, 말, 또래, 교사, 활동, 컵, 손, 색, 들다, 확인, 뒤, 표현, 모습, 상호작용, 손가락, 탐색, 제공, 위, 관찰 |
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| 교사가 바닥에 앉자 옆으로 다가와 기대거나 교사의 손을 잡는 행동이 자연스럽게 나타났다.
교사가 종이상자를 두드리며 리듬을 만들면 그 소리에 맞춰 손을 바닥에 두 번씩 두드리는 반응이 반복해서 관찰되었다.
교사와 가까이 앉으면 교사의 손을 잡거나 무릎에 몸을 기대며 정서적 교류 행동이 자주 관찰되었다.
볼 풀공 하나를 손에 들고 흔들다가 바닥에 굴려보며 공의 속도에 맞춰 걷기를 시도하는 .. |
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손, 교사, 행동, 모습, 보이다, 소리, 되어다, 관찰, 보다, 나타나다, 들다, 반응, 흔들다, 잡다, 자주, 활동, 바닥, 시도, 또래, 확인 |
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| 미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있습니다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보입니다.
신체 놀이에 자발적인 관심을 보이며 놀이를 즐긴다.
교사와 대화가 가능하며 언어/비언어적으로 표현하고 신체활동을 즐기고 자발적으로 참여합니다.
또래에게 관심을 가지고 또래에게 관심을 갖고 표현하며 함께 놀이하기를 제안할 수 있.. |
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표현, 놀이, 즐기다, 관심, 신체, 탐색, 친구, 가지, 또래, 손, 사용, 시도, 따르다, 교사, 조절, 움직임, 다양하다, 모습, 스스로, 즐겁다 |
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| 친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
다시 같은 말을 교사가 하자 00이는 다시 쳐다보고 "친구들이 다쳐요"한다
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
자신의 경험을 교사와 친구들에게도 이야기를 잘 전달하는 모습을 보인다.
이동할 때에는 바르게 줄을 .. |
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친구, 이야기, 모습, 놀이, 말, 교사, 활동, 보이다, 자다, 00, 보다, 해주다, 표현, 필요하다, 관심, 좋아하다, 다양하다, 도움, 가다, 영역 |
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| 국가공인第23回 漢字能力檢定試驗2級 問題紙
(社)韓國語文會韓國漢字能力檢定會
문제지와 답안지는 함께 제출 하시오.(시험시간:60분)
2003. 5. 3
1. 다음 한자의 독음을 쓰시오. (1～45)
(1) 隔隣 (2) 曲阜 (3) 款項
(4) 鞠廳 (5) 厥者 (6) 溺愛
(7) 汚泥 (8) 睿覽 (9) 礪山
(10) 劣勢 (11) 歸謬 (12) 埋設
(13) 媒介 (14) 冥府 (15) 煩鎖
(16) 賦役 (17) 敷衍 (18) 師傅
(19) 赦罪 (20) 暢.. |
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| 적응 내용 및 관찰 내역
등원시 교사를 보며 교실로 자연스럽게 이동함.놀이 공간에서 장난감을 선택해 일정 시간 놀이를 지속함. 또래의 행동을 따라 장난감을 들고 이동하는 모습이 관찰됨.교사의 말에 고개를 끄덕이거나 짧은 소리로 반응함.일과 전반에 서 울음없이 참여하며 교실 환경에 익숙해진 모습이 나타남.
등원시 울음없이 교실로 들어와 놀이공간으로 이동함.장난감을 선택해 일정 시간 놀이를.. |
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| 최소 기준이 있으면 상황이 흔들릴 때도 중심을 잡을 수 있기 때문입니다.
즉 모든 상황을 같은 방식으로 대응하려고 하니 충돌이 생긴다고 판단했습니다.
또한 인권과 윤리를 지키는 보안 기준을 현장에서 실천하겠습니다.
제가 생각하는 지하철 보안 직무의 핵심가치는 '안전을 확신으로 바꾸는 신뢰'입니다.
고위험 상황의 초기 대응은 "가장 위험한 것을 먼저 줄이는 것"이 핵심입니다.
공조가 필요한 .. |
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| 특히 생산현장과 연구실, 품질관리팀 간 다리 역할을 수행하며, 의사소통과정에서 발생할 수 있는 오해를 최소화해 신속하고 효과적 인대응을 이끌어낸 경험은 코카콜라 음료 품질보증 직무수행에 매우 적합하다고 자부합니다.
코카콜라 음료 품질보증 업무에서도 이와 같은 경험을 바탕으로 팀 내외의 다양한 이해관계자와 협력하며 품질 문제를 신속 정확하게 해결하고, 생산공정의 안정성을 높이는 데 기.. |
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품질, 음료, 문제, 관리, 생산, 코카콜라, 보증, 분석, 현장, 발생, 팀, 통해, 체계, 해결, 데이터, 경험, 이다, 과정, 신뢰, 위해 |
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| 소근육) 움직이는 선생님 손을 따라 놀이해요
교사는 놀이하면서 영아와 스킨십을 많이 하며 정서적으로 안정감을 느낄 수 있도록 했다.
안전거울이 있는 곳에서 놀이하면 교사는 영아의 반응을 확인할 수 있고, 영아는 교사의 무릎에 앉아 있는 자신의 모습을 볼 수 있어서 좋을 것 같았다.
밀가루 반죽을 제공하자 적극적으로 탐색하는 영아와 시간을 두고 천천히 탐색하는 영아가 있어서 개별적으로 놀이.. |
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| 친구들과 놀이 하지 않고 혼자 놀이하는 모습을 보인다.
이동할 때에는 바르게 줄을 서서 가야 한다는 것을 알고 친구들에게 이야기하는 모습을 보인다.
자신이 하고 싶은 놀이를 스스로 선택할 수 있지만 친구들과 놀이하기보다는 교사와 함께 놀이하는 것을 주로 하는 모습을 보인다.
친구들과 어울리려 하는 모습을 보이나 표현이 서툴러 친구들과의 상호작용이 필요하다.
그림을 그리는 시간이 많은 편.. |
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| 대웅제약 영업지원 직무는 현장의 다양한 데이터를 분석하고, 영업사원과 협업하며, 회사 내외의 소통을 원활하게 이끌어야 하는 중요한 자리라고 생각합니다.
특히 다양한 부서와 소통하며 수시로 업무를 조율해야 했던 경험이, 대웅제약에서 요구하는 영업지원 역량과 맞닿아 있다고 자신합니다.
이러한 신념은 앞으로 대웅제약 영업지원 업무에서도 반드시 필요한 자질이라고 생각합니다.
실제로 이전 인.. |
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| 앉아서 놀이하는 그림에 영아가 많은 관심을 보였고, 쓰기도구로 끼적이기를 해볼 수 있도록 격려했다.
영아가 관심 갖는 것에 대해 적극적으로 탐색해 볼 수 있도록 안내해주었다.
영아가 놀잇감을 들고 놀이집에 들어갔다
자세에서 다양한 동작으로 표현해 볼 수 있도록 격려했고, 영아는 어렵지 않게 놀이할 수 있었다.
자동차 놀잇감에 달린 줄을 탐색하던 영아가 줄을 잡아당기는 모습이 보였다.
영아.. |
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| 교사가 선생님의 이야기를 들어보도록 하자 잠시 교사의 이야기를 듣다가 다시 옆에 있던 친구와 이야기를 한다.
친구들에게 00가상처를 받지 않도록 잘 이야기해주자 친구들이 "00야 미안해"라고 말한다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
자신의 경험을 교사와 친구들에게도 이야기를 잘 전달하는 모습을 보인다.
이동할 때에는 바르게 줄을 서서 가야 한다는 것을 알고 친구들에게 이야기하는 .. |
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| 놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도한다.
놀이 중 친구에게 관심을 갖고 상호작용 및 함께하는 놀이를 긍정적으로 시도하고 친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀함을 표현 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
친구에게 손을 내밀어 잡아주며 친밀함을 표현 또래에게 관심을 가지고 함께 놀이할 수 있다.
친구에게 관심을 가지며 상호작용 및 함께하는 놀.. |
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| 미술놀이를 즐기며 자기 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있다.
재료와 도구를 다양하게 사용할 수 있으며 표현하는 과정을 즐기는 태도를 보인다.
신체 놀이에 자발적인 관심을 보이며 놀이를 즐긴다.
선호하는 그림책을 스스로 살펴보며 책에 대한 관심을 적극적으로 표현하며 장면을 보고 자신이 알고 있는 사물 혹은 동물의 이름, 단어를 언어적으로 표현하기를 즐긴다.
모방 행동을 통해 다.. |
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