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(검색결과 약 72,705개 중 43페이지)
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| 만4세 놀이와 일상생활 관찰일지 / 발달평가 자료입니다.
표지포함 총 168페이지 분량으로 아주 자세하게 작성하였습니다.
만4세 관찰일지와 발달평가에 관해선 이 자료 하나면 충분합니다.
일상생활
OO는 가족사진을 탐색하는 OO의 모습을 바라본다. OO네 가족사진이 제시된 곳을 바라보고 “OO형! 엄마! 아빠!”이라고 말하며 가족사진이 있는 곳으로 이동한다. OO의 가족사진에 있는 엄마를 가리키며 “선.. |
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| [사회복지실천기술] 환기법
사회복지실천에서 직접치료의 방법으로서 점차 발달되어 광범위하게 사용되고 있는 것 중의 하나가 환기법(ventilation)인데, 이것은 정화법(catharsis)이라고도 한다. 이것은 단순하게 클라이언트의 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 분위기를 마련해 주는 것이다.
환기법은 의식하고 있는 공포나 스스로 알고 있는 죄책감에서 클라이언트를 해방시켜 줄 뿐만 아니라 계속적인.. |
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| (1) 관찰내용
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
(2) 1학기 발달종합평가
(3) 관찰내용
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
(4) 2학기 발달종합평가
기본생활
OO는 가방을 남자아이와 장난을 치다 사물함을 열고, 자신의 가방을 넣으며 “나 가방 넣을래” 라고 말한 뒤, 돌아다니다 모여있는 책상과 의자를 옮겨 자리를 넓힌다. OO는 “빨.. |
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| 목차
1. 서론
2. 본론
1.굿판의 의미
1)굿과굿판
2)굿판의 성격과 구성요소
3)굿판의 종류와 구조
4)굿판의 기능
2.굿, 제의와 축제
3.결론
서론.
유럽에서는 양식화된 민속놀이가 축제 형식으로 발전 계승되고 있다는 사실이 민속학에서 지적디고 잇다. 그러나 우리의 제 의식들은 엄숙한 형식에 눌려 거기에서 유희적인요소를 발견한다는 것은 거의 불가능 하고 더우기 축제의 문위;기를 기대한다느느 것.. |
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| 친구들 또는 교사가 신체적으로 표현을 해주면 관심을 갖고 몸짓으로 따라한다.
교사가 ʻʻ동물 친구들이 많이 있네요.
교사는 00이에게 "00이가 도와주니깐 선생님이 힘이 나는 것 같아"라고 말하자 씨익 웃으며 뿌듯하다는 모습을 보인다.
교사를 다시 쳐다보며 "토끼가 없네"라고 말한다.
교사가 전지를 가리키며 "**야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "* *손"이라고 말한다.
교사가 "우와 00가 눈을 만들었.. |
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교사, 00, 친구, 말, 놀이, 표현, 가다, 모습, 손, 보이다, 이야기, 보다, 관심, 먹다, 만들다, 선생님, 늘다, 다양하다, 즐기다, 하자 |
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| 어린이집 혼합반(만3세,4세,5세) 관찰일지 (6개영역 평가제 관찰일지기록)
73Page 분량으로 꼼꼼하게 자세하게 관찰하였습니다.
이것저것 다운받아보고 실망하실 필요없이 이 관찰일지 하나면 끝납니다
기본생활
OO는 점심을 잘 먹는데 평소보다 못먹는 모습이였다. 그만 먹고 싶으면 그만 먹어도 된다고 하니 “괜찮아요. 다 먹을 수 있어요.”라고 이야기를 하였다.
해석과 평가
오전간식을 많이 먹어 배불.. |
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| 프랑스어 SMS의 특징
1. Introduction
다양한 정보기술의 발달로 현대사회에는 수없이 많은 변화들이 일어나고 있다. 이런 변화 속에서 기존에 편지나 팩스, 우편, 전화 등과 같은 의사소통 수단으로 이루어졌던 커뮤니케이션 또한 변화하게 되었다. 특히 주로 전보에 의해 이루어졌던 전파에 의한 문자 커뮤니케이션은 일부 특수한 경우를 제외하고는 인터넷서비스의 보급과 모바일 단말기의 보급과 더불.. |
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| 친구들이 함께 하자고 이야기해 역할 영역에서 함꼐놀이한다.
00이가 두 친구를 바라보다가 "서로 한 번씩 쓰면 되잖아!"라고 이야기를 한다.
친구들이 다가와 같이 놀이를 하자고 하자 00가 요리를 하겠다고 이야기한다.
00이가 울면서 교사에게 와 "친구가 때렸어요"한다.
왜 친구가 00이를 때렸나?" 묻자 아무 말도 하지 않고 울기만 한다.
친구들이 "선생님 00이는 또 하고 싶은가 봐 요~~"라도 말한다... |
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친구, 00, 이야기, 교사, 말, 영역, 보다, 가다, 활동, 하자, 만들다, 오다, 물, 더, 선생님, 손, 거, 들다, 먹다, 놀이 |
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| 교사가 ʻʻ○○도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 ʻʻ○○가 먼저 선생님에게 던져볼까요?
라 말하자 교사가 ʻʻ 그랬군요.
라 말하자 교사가 ʻʻ네, 맞아요.
라 말하자 교사가 끄덕인다.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
동화책을 보던 ○○가교사에게 ʻʻ벌레야, 벌레.ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ○○가 아빠가 된 것 같아요~
교사가 수영복 그림자료를 보여주며 "○○의 수영복을 그림으로 그려볼까요?"라고 묻자 흥 |
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교사, 늘다, 가다, 말, 보다, 손, 친구, 먹다, 놀이, 00, 위, 그림, 선생님, 미소, 앞, 스티커, 들다, 보이, 입, 모습 |
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| 만0세 2학기(하반기) 관찰일지 15명 30Page
아이들의 성장 과정은 단순한 일상이 아닙니다. 놀이와 일상 활동을 통해 나타나는 아이들의 사고, 감정, 사회성 발달을 세밀하게 분석한 관찰일지입니다. 만 0세반 아이들이 경험하는 매일매일의 사건들 속에서 어떤 변화가 일어나고 있는지, 어떻게 지원해야 하는지에 대해 기록하였습니다.
일상생활
OO가 간식을 먹을 때, 우유를 다 먹고 남은 우유컵을 교사.. |
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| 만0세 평가인증 1년 3월-2월 발달평가 (종합발달평가 첨부)
1학기,2학기 구분한 종합발달평가 첨부되어 있으며 꼼꼼하게 작성한 발달평가이니 믿고 다운 받아주세요 !!
만0세 평가인증 1년 3월-2월 발달평가 (종합발달평가 첨부)
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 종합발달평가
기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 종합발달평가
학기 초에는 특.. |
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| 일상생활,놀이활동 영역으로 관찰한 만1세 1학기 관찰일지 입니다.
아이들의 하루 일과와 중요한 순간들을 자세히 기록하여 부모님과 교사 모두가 아이의 변화를 놓치지 않도록 기록 하였습니다. 아이의 감정 변화, 언어 발달, 사회성 및 신체 발달에 대한 깊이 있는 분석을 포함하여 아이의 성장에 맞춘 맞춤형 관찰 기록으로 아이들의 발달을 정확하게 파악하고, 교육의 방향을 설정하는 데 많은 도움이 .. |
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| 교사의 말에 OO는 교사를 바라본다.
교사가 OO를 바라보며 "OO가 이야기해 볼까요?"라고 말한다.
교사가 "oo야 뭐 그려?" 하고 묻자 "사람 그리고 있어요"라고 말한다.
교사와 친구들이 "OO야, 왜 그래!"라고 말하며 OO를 바라보았고 OO는 "지렁이요."라고 대답했다.
다양한 신체활동에 적극적으로 참여하고 즐거워하는 모습을 보입니다.
친구들과의사소통을 하면서 다양하게 표현하고 친구들과 스스럼없이 .. |
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oo, 친구, 말, 모습, 활동, 교사, 가다, 보이다, 보다, 이야기, 놀이, 다양하다, 가지, 표현, 그림, 자다, 만들다, 선생님, 볼, 노래 |
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| 세상에 마음을 닫았던 한 소년이 자아를 찾아 떠나는 여행,
『딥스』를 읽고
실화라고 알려진 명저인 딥스는 유아교육, 심리학, 정신병리학 등 전문분야의 사람들과 아이를 양육하는 부모는 물론, 일반인까지 자아를 확립하고 용기를 얻어주는 책인 것 같다.
이 책을 읽으면서 부모의 섣부른 기대와 실망에 가로막혀 자기 스스로를 딥스 ‘나’를 숨겨야만 했던 아이를 온몸으로 자유롭게 표현할 수 있게 .. |
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| 자연체험활동을 통한 유아 인성교육에 대해 기술하시오
Ⅰ 들어가는 말
Ⅱ 본론
1. 자연체험활동 및 사례
2. 유아 인성교육의 중요성
3. 유아 인성교육과 연계
4. 발전방안
Ⅲ 나가며
참고문헌
자연체험활동을 통한 유아 인성교육에 대해 기술하시오
Ⅰ 들어가는 말
현대 사회는 산업화, 정보화로 인해 사회가 빠르게 진행되면서 문화 및 생활수준이 향상되었으나, 급격한 사회성장으로 인한 문제점이 .. |
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