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교사가 ʻʻ○○도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 ʻʻ○○가 먼저 선생님에게 던져볼까요?
라 말하자 교사가 ʻʻ 그랬군요.
라 말하자 교사가 ʻʻ네, 맞아요.
라 말하자 교사가 끄덕인다.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
동화책을 보던 ○○가교사에게 ʻʻ벌레야, 벌레.ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ○○가 아빠가 된 것 같아요~
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교사가 수영복 그림자료를 보여주며 "○○의 수영복을 그림으로 그려볼까요?"라고 묻자 흥미로운 표정으로 고개를 끄덕인다.
는 한참 동안 습자지꽃을 뿌리거나 던지며 놀이를 지속했는데 교사가 ʻʻ 선생님은 빨강, 노랑, 분홍색 꽃중에 노란색 꽃을 가장 좋아해요.
탱탱볼놀이시 ○○는 교사에게 공을 주며 ʻʻ 선생님, 공던져 볼까?
교사가 ʻʻ○○가 먼저 선생님에게 던져볼까요?
이번엔 선생님이 ○○에게 던져볼게요.
라고 말한 뒤 낮은 높이로 던져주자 ○○는 품으로 공을 잡기도 하고 놓친 공을 따라가 잡으며 놀이를 지속한다.
교사는 "00야, 리본막대 들고 뛰어다니면 위험해요~"라고 이야기를 하며 주의주고 뛰지 않고 놀이를 하도록 하니 적극적으로 활동하며 놀이를 즐긴다.
는 일회용 접시에 눈, 코, 입 등 얼굴 신체 부위 스티커를 활용하여 나만의 얼굴을 꾸며본다.
는 스티커를 붙인 후 사인펜으로 눈썹 스티커 윗부분에 끼적이 기한다.
라고 말하며 다른 스티커를 요청한다.
동화 이야기를 들은 후 교사가 ʻʻ○○는 친구처럼 화가 난 적이 있나요?
랜턴 그림카드를 보던 ○○가ʻʻ이건 깜깜해지면 키면 돼요.
라 말하며 ʻʻ 선생님, 나감자 먹어봤어요.
슝~ʼʼ이라 말하며 직사각형 모양의 레고 블록을 잡고 움직이자 ○○가ʻʻ 비행기는 그렇게 안 생겼어.
퍼즐판을 뒤집어 놓고는 ʻʻ 선생님, 우리같이 맞출까?
교사가 미소를 지으며 모양 퍼즐판을 뒤집어 퍼즐 조각을 쏟는다.
라 말하며 동그라미 모양 퍼즐을 판에 끼워 맞춘다.
세모 모양 퍼즐을 들어 올린 ○○가ʻʻ 세모가 어디 있지?
양손에 마라카스를 각각 들고 귀 옆에서 흔들며 미소를 짓는다.
라 말하며 미소를 짓는다.
라 말하자 ʻʻ 오리 같아요.
라고 말하자 ʻʻ 음, 네모 모양 !ʼʼ이라 말하며 입에 넣는다.
책장을 넘기던 ○○가검지로 그림을 가리키며 ʻʻ나 비야, 나비.ʼʼ라 말한다.
라 말하자 ʻʻ 응, 나비가 되었어.
토마토 물이 묻은 검지를 본다.
는 ʻʻ○○ 엄마 신발, 아빠 신발!ʼʼ 하고 말하며 반가워한다.
는 아빠 신발을 발에 신어보더니 걷기를 시도한다.
캠핑의자에 앉은 ○○가 그릴 판 위에 고기 놀잇감을 올리고 ʻʻ 선생님, 이것 봐요.
가 캠핑의자에 앉자 ○○가ʻʻ △△야, 너도 고기 구울래?
가ʻʻ 응.ʼʼ이라 말하자 △△를 보던 ○○가 고기 놀잇감을 꺼내 건네고 ʻʻ 여기. ʼʼ라 말한다. |
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2025.04.18
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