|
|
|
전체
(검색결과 약 3,778개 중 42페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 교사가 기저귀 매트를 깔자 00이가 교사를 쳐다보고 서 있는다.
그리고 교사만 쳐다본다.
교사가 까꿍하자 00이가 소리를 내며 웃는다.
먹는 중간 중간 교사를 쳐다보고 웃어 보인다.
교사도 같은 모습을 하자 앉았다
교사의 까꿍 모습을 보고 접시를 들고 얼굴을 가렸다가 내려놓으며 "까꿍"하고 말하며 웃는다.
다시 교사가 "까꿍~" 하자 얼굴을 보인다.
교사가 다른 친구들도 간질거리자다가와 교사의 손.. |
|
 |
교사, 00, 들다, 손, 친구, 보다, 쳐다보다, 흔들다, 웃다, 하자, 보고, 얼굴, 놀, 소리, 잇다, 감, 자동차, 만지다, 앉다, 엄마 |
|
|
|
|
 |
|
| 만2세 6명 12Page 관찰일지 발달평가 입니다.
영아한명당 2페이지 분량으로 상세하게 기록하였습니다.
다른 친구들에 비해 신체 움직임이 다소 둔하나, 교사의 도움을 요청해 놀이를 이어가며 공을 차거나 던지는 등의 놀이에서 즐거움을 느낀다. 교사가 상황에 맞는 “삐뽀삐뽀”, “에엥에엥” 다양한 소리를 넣어 책을 읽어주자 OO가 더 집중하여 이야기에 관심을 가지는 모습이 보였다. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 일상생활 놀이활동 만2세반 1년치 관찰일지와 발달평가 입니다.
영역별로 관찰이 이루어졌으며 평가도 기록되어있습니다.
직접 관찰하고 평가한 내용이구요.내용평가 정말 알찹니다.
1. 관찰내용
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 일상생활
(6) 놀이활동
2. 1학기 발달평가
3. 관찰내용
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 일상생활
(.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 사랑하며 살기에도 시간이 부족하다
□ 저 자 : 이성미
□ 출판사 : 두란노서원
이성미라는 이름은 무척 익숙한 이름이다. 우리에게는 세 자녀의 엄마보다, 한 남자의 아내보다는 1980년 개그콘서트에서 대상을 수상하고, 코미디에서 개그라고 하는 새로운 장르를 개척하며, 많은 이들로부터 개그 천재로 불리던 작지만 똑 소리 나는 개그우먼입니다. 이 책의 저자는 바로 ‘이성미’입니다.
.... |
|
|
|
|
|
 |
|
| 간단한 지시("공가져와 ", "손 흔들어 ")를 이해하고 행동으로 반응하며, 또래나 교사의 말소리를 흉내 내는 모습을 즐긴다.
교사의 간단한 말("손 흔들어 ", "공줘")을 이해하고 행동으로 반응하며, 교사의 말소리를 따라하려는 시도가 잦다.
교사가 동요를 불러주면 옹알이로 따라하며 즐거움을 표현한다.
교사의 간단한 말("손 흔들어 ", "공줘")을 이해하고 행동으로 반응하며, 교사의 말을 따라 하려는.. |
|
|
교사, 손, 표현, 소리, 모습, 시도, 발달, 또래, 장난감, 자주, 행동, 반응, 작다, 안정, 단어, 잡다, 보이, 따르다, 활발하다, 옹 |
|
|
|
|
 |
 |
광고에서의 언어,광고마케팅성공사례,기업광고분석,박카스광고 성공사례,브랜드마케팅,서비스마케팅,글로벌경영,사례분석,swot,stp,4p ( 42Pages ) |
|
| 광고에서의 언어
INDEX
1. Research Question
2. Ideas Facts
3. Data Analysis
4. Conclusions
5. Q A
1. Research Question
1. Research Question
“광고에서 소비자 설득을 위해 어떻게 언어가 사용되는가”
2. Ideas Facts
2. Ideas Facts
광고의 목적
2. Ideas Facts
2. Ideas Facts
분석 기준
1. 수사법
2. 전체적인 구성 및 표현 방식
3. 소리
4. 영상, 소리, 언어의 관계
2. Ideas Facts
광고 선.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 집에서는 잘 먹지 않아 걱정입니다.
집에서는 기저귀를 자주 못 갈아주는 경우도 있습니다.
집에서도 선생님처럼 적극적으로 반응하여 좀 더 많은 표현을 하도록 도와주겠습니다.
집에서는 전혀 먹으려 하지를 않습니다.
집에서는 골고루 먹이지 못해 원에서 먹는 음식에 많이 의지하게 됩니다.
집에서도 여러 노래에 반응을 보이고 춤을 추는 모습은 자주 보입니다.
친구들과 놀이 중 많은 언어 표현으로 .. |
|
|
친구, 먹다, 집, 관심, 모습, 표현, 보이다, 경우, 자다, 많다, 보다, 자주, 활동, 음식, 사용, 가지, 여러, 말, 놀, 놀이 |
|
|
|
|
 |
|
| 집에서는 잘 먹지 않아 걱정입니다.
집에서는 기저귀를 자주 못 갈아주는 경우도 있습니다.
집에서도 선생님처럼 적극적으로 반응하여 좀 더 많은 표현을 하도록 도와주겠습니다.
집에서는 전혀 먹으려 하지를 않습니다.
집에서는 골고루 먹이지 못해 원에서 먹는 음식에 많이 의지하게 됩니다.
집에서도 여러 노래에 반응을 보이고 춤을 추는 모습은 자주 보입니다.
친구들과 놀이 중 많은 언어 표현으로 .. |
|
|
친구, 먹다, 집, 관심, 모습, 표현, 보이다, 경우, 자다, 많다, 보다, 자주, 활동, 음식, 사용, 가지, 여러, 말, 놀, 놀이 |
|
|
|
|
 |
|
| 공기 중의 음속 측정
1. 실험 목표
알고 있는 진동수를 가진 소리굽쇠의 진동으로 기주를 공명시켜 그 소리의 파장을 측정함으로써 공기 중의 음속을 측정한다.
2. 실험원리
진동수 f인 파동(종파 혹은 횡파)의 공기 중에서의 파장을 라 하고, 이 파동이 공기 중에서 전파하는 속도를 v라 할 때, 다음 관계식이 만족된다.
v = f--- (1)
진동수가 알려진 소리굽쇠를 진동시켜 한쪽 끝이 막힌 유리관 속.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 친구가 다가와 장난감을 잡으려 하자 잠시 바라보다가 손에서 놓아주었다.
교사가 손을 잡아 율동을 도와주자 웃으며 따라했다.
친구가 장난감을 잡으려다가 오자 잠시 바라보다가 손에서 놓았다.
교사가 손을 잡아 율동을 도와주자 따라 하며 웃었다.
친구가 장난감을 잡자 잠시 바라보다가 내어주었고, 친구가 "고마워"라고 말하자 웃었다.
물을 마신 후 컵을 내려놓고 교사를 바라보며 "다했어"라고 말했.. |
|
|
손, 교사, 말, 바라보다, 잡다, 블록, 친구, 웃다, 작다, 가리키다, 장난감, 스스로, 두, 소리, 뜨다, 활동, 입, 놀이, 넣다, 내려오다 |
|
|
|
|
 |
|
| 집에서는 잘 먹지 않아 걱정입니다.
집에서는 기저귀를 자주 못 갈아주는 경우도 있습니다.
집에서도 선생님처럼 적극적으로 반응하여 좀 더 많은 표현을 하도록 도와주겠습니다.
집에서는 전혀 먹으려 하지를 않습니다.
집에서는 골고루 먹이지 못해 원에서 먹는 음식에 많이 의지하게 됩니다.
집에서도 여러 노래에 반응을 보이고 춤을 추는 모습은 자주 보입니다.
친구들과 놀이 중 많은 언어 표현으로 .. |
|
|
친구, 먹다, 집, 관심, 모습, 표현, 보이다, 경우, 자다, 많다, 보다, 자주, 활동, 음식, 사용, 가지, 여러, 말, 놀, 놀이 |
|
|
|
|
 |
|
| 관찰일지 - 만0세 2학기 5명분량입니다.
놀이와 일상 영역별 구체적인 관찰과 평가로 구성되어 있습니다.
관찰일지 - 만0세 2학기 5명
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 발달평가
일상생활
교사가 “치카치카 하자.”라고 말을 하면 OO와 함께 얼릉 가서 앉는다. 교사가 칫솔에 치약을 짜주면 스스로 양치질을 한다. 양칫물 뱉으면서 옷이 조금 젖어서 다시 해보자고 하며 도움.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 1.언어정책 약사 1p
우리 나라 사람에 의한 우리 말의 언어정책은 해방전에 조선어학회(지금의 한글학회)가 큰 역할을 했다. 1933년에 한글 맞춤법 통일안을 발표하고, 1936년에는 사정한 조선어 표준말 모음을 발표해서 근대 표준어의 기초를 만들었다.
해방후에도 남북에서는 한동안 이 재산을 승계했다. 1954년에 북한에서는 조선어 철자법을 발표했으나 큰 차이는 없었다. 그러나 60년대에 들어서 .. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 주변 사람들과 또래들의 모습에 관심을 가지나 다가가기 어려워하며 표현하기도 어려워한다.
생활 속 간단한 도구를 알고 관심을 가지며 사용할 수 있다.
여러 가지 감정을 말과 행동으로 표현하려고 시도하려는 모습을 보인다.
간단한 도구를 사용하여 몸으로 표현할 수 있으며 모방 행동을 놀이처럼 즐긴다.
새로운 어떤 것이든 관심을 보이고 주도적으로 탐색하는 모습을 보인다.
일상생활 속 간단한 도.. |
|
|
표현, 관심, 활동, 보이, 모습, 보이다, 가지, 사용, 놀이, 반응, 주변, 속, 식사, 즐기다, 말, 친구, 여러, 들다, 참여, 소리 |
|
|
|
|
 |
|
| 만0세 영아 1학기 발달평가 (신체운동건강,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구 평가제 발달평가)
평가제에서 요구하는 5개 영역별 발달평가 기준에 맞춰 엄격하게 구성되었습니다. 각 영역별로 영아들의 발달 수준과 특성을 어떻게 관찰하고 기록하며 평가해야 하는지에 대한 구체적인 예시와 전문적인 서술 방식으로 작성되었습니다.
선생님 반 영아들의 실제 모습과 발달 특성에 맞춰 내용을 참고하고 .. |
|
|
|
|
|
|
|
