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간단한 지시("공가져와 ", "손 흔들어 ")를 이해하고 행동으로 반응하며, 또래나 교사의 말소리를 흉내 내는 모습을 즐긴다.
교사의 간단한 말("손 흔들어 ", "공줘")을 이해하고 행동으로 반응하며, 교사의 말소리를 따라하려는 시도가 잦다.
교사가 동요를 불러주면 옹알이로 따라하며 즐거움을 표현한다.
교사의 간단한 말("손 흔들어 ", "공줘")을 이해하고 행동으로 반응하며, 교사의 말을 따라 하려는 시도도 활발하다.
교사의 간단한 지시("손 흔들어 ", "공가져와 ")를 이해하고 행동으로 반응하는 모습이 나타난다.
교사의 간단한 지시("손 흔들어 ", "공가져와 ")를 이해하고 행동으로 반응하는 모습이 자주 관찰된다.
교사가 동요를 부르면 옹알이로 소리를 따라하며 즐거움을 표현한다.
교사의 간단한 지시("손 흔들어 ", "공가져와 ")를 이해하고 행동으로 반응하며, 교사의 발음을 따라하려는 시도도 활발하다.
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또래의 소리나 교사의 언어를 따라하려는 시도가 잦으며, 억양이 있는 발성을 통해 감정을 표현하는 능력이 더욱 확장되고 있다.
교사와 안정적인 애착관계를 보이며, 교사가 다가오면 활짝 웃고 안기려 한다.
음악 소리에 맞추어 손뼉을 치거나 몸을 흔드는 모습을 보이며, 간단한 율동을 따라 하려는 시도가 나타난다.
다양한 색깔의 블록이나 장난감에도 오래 집중하며 감각을 활용한 예술적 경험을 즐긴다.
예술경험에서는 음악, 율동, 그림책 등 다양한 자극에 즐겁게 반응하며 표현력이 풍부해졌다.
자연탐구영역에서는 감각을 활용한 탐색과 원인·결과 이해가 활발히 이루어지고 있다.
종합적으로 ㅇㅇ이는 정서적 안정과 호기심을 기반으로 전 영역에서 균형 있는 발달을 보이고 있다.
간단한 지시("공가져와 ", "손 흔들어 ")를 이해하고 행동으로 반응하며, 또래나 교사의 말소리를 흉내 내는 모습을 즐긴다.
새로운 사물에 손을 뻗어 만지고 흔들며 감각적 탐구를 즐긴다.
옹알이에서 단어와 유사한 발성으로 확장되며, 몸짓과 언어를 결합해 의사 표현이 분명해졌다.
숟가락을 스스로 잡으려 하고, 간단한 간식은 손으로 집어먹는 모습이 안정적이다.
교사의 간단한 지시("손 흔들어 ", "공줘")를 이해하고 행동으로 반응하는 모습이 관찰된다.
색채가 선명한 장난감에 집중하며 오랫동안 바라보거나 잡으려 하고, 간단한 율동을 보고 즐겁게 따라하려는 모습도 보인다.
교사의 지시("공가져와 ", "손 흔들어 ")를 이해하고 행동으로 반응하며, 또래나 교사의 말소리를 흉내 내며 언어를 습득해 나가고 있다.
작은 블록을 엄지와 검지로 집는 소근육 발달이 활발하고, 두 손에 장난감을 쥐고 부딪히거나 옮기며 놀이한다.
원하는 것을 표현할 때 손가락으로 가리키거나 짧은 말소리를 내며 의사를 전달한다.
교사의 간단한 말("손 흔들어 ", "공줘")을 이해하고 행동으로 반응하며, 교사의 말소리를 따라하려는 시도가 잦다.
다양한 색깔의 블록이나 장난감을 오랫동안 집중해서 바라보고, 교사의 간단한 율동을 보고 따라 하려는 모습이 자주 관찰된다.
숟가락을 잡아 스스로 먹으려는 시도가 자주 나타나며, 새로운 음식에도 호기심을 보인다.
두 손으로 장난감을 번갈아 쥐고 부딪히며 놀이하고, 작은 과자를 엄지와 검지로 집어먹는 등 소근육 발달이 활발하다.
교사의 간단한 말("손 흔들어 ", "공줘")을 이해하고 행동으로 반응하며, 교사의 말을 따라 하려는 시도도 활발하다.
또래의 소리나 교사의 말소리를 흉내 내려는 시도가 잦으며, 억양을 풍부하게 사용해 자신의 감정을 표현한다.
또래와 함께 앉아 장난감을 주고받으며 상호작용하려는 시도가 늘었고, 서로 마주보며 웃거나 소리를 내는 모습이 자주 관찰된다.
다양한 색깔의 블록에도 오래 집중하며 탐색하고, 교사의 간단한 율동을 보고 즐겁게 따라하려는 시도가 늘었다.
교사의 간단한 지시("손 흔들어 ", "공가져와 ")를 이해하고 행동으로 반응하는 모습이 자주 관찰된다.
작은 소리에 민감하게 반응하며 고개를 돌려 소리의 근원을 찾는 모습도 보이고, 다양한 사물을 만지고 흔들며 적극적으로 탐구한다.
의사소통에서는 단어와 몸짓을 결합해 자신의 의사를 분명히 표현하며, 대화적 상호작용을 즐기는 모습이 자주 나타난다.
사회관계에서는 교사와 안정된 애착을 바탕으로 또래와의 교류가 늘어나고, 관심과 배려 행동도 관찰된다.
교사의 간단한 지시("손 흔들어 ", "공가져와 ")를 이해하고 행동으로 반응하며, 교사의 발음을 따라하려는 시도도 활발하다.
억양을 풍부하게 사용하며 대화에 참여하려 하고, 또래의 소리에도 반응하며 옹알이나 단어를 반복하는 모습이 자주 관찰된다. |
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교사, 손, 표현, 소리, 모습, 시도, 발달, 또래, 장난감, 자주, 행동, 반응, 작다, 안정, 단어, 잡다, 보이, 따르다, 활발하다, 옹 |
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2025.08.17
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