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(검색결과 약 13,614개 중 39페이지)
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| 교사가 "00아잘 자~"라고 말하자 "네"라고 대답한다.
교사가 "머리"라고 말하자 00가 머리를 두 손으로 잡는다.
교사가 ʻʻ00도 뒤에 가서서 볼까요?
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네요.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
00는 교사에게 ʻʻ 선생님, 이거 봐요.
그러자 00가 "왜요?"라고 말한다.
교사가 "우리 뭐하기로 했었지요?"라고 말하자 00이가 "놀이터요"라고 말한다.
친구들한테 무너.. |
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교사, 00, 말, 가다, 늘다, 친구, 보다, 놀이, 손, 보이다, 모습, 들다, 그림, 먹다, oo, 이야기, 선생님, 블록, 위, 얼굴 |
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| - 目 次 -
제Ⅰ장序論 --- 1
제1절硏究目的
제2절硏究方法및範圍
제Ⅱ장제3섹터의意義 --- 2
제1절제2섹터의槪念과特徵
1.제3섹터의槪念
2.제3섹터의特徵
제2절類似槪念
1.混合企業
2.民官共同出資事業
3.民官共同法人
4.地方公私
제3절제3섹터의種類
1.營利形과非營利形
2.地域開發形․企業經營形및施設運營形
3.地方公私形과私法人形
제Ⅲ장제3섹터의長點과問題點 --- 10
제1절제3섹터의長點
1.民資誘致를통.. |
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| 교수-학습기술
[목차]
[제1절] 동기유발의 필요성
및 동기부여 방법
1. 동기유발의 필요성
2. 동기부여방법
[제2절] 동기유발 유형
1. 손유희
2. 퍼즐 이용하기
3. 동화이용하기
4. 각종 인형 이용하기
[제3절] 교수전략 .
1. 교수전략의 결정
2. 교수전략 결정의 기준
3. 교수기술의 선택과 유형
[제1절]동기유발의 필요성 및 동기부여 방법
[제1절]동기유발의 필요성 및 동기부여 방법
*동.. |
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| HAUZEN ‘다고내’의 고급김치냉장고시장 석권 방향 모색
Contents
5. 4P Mix
1) Product
2) Price
3) Place
4) Promotion
1. 선정동기
2. 환경분석
1) 김치냉장고 시장분석
2) 소비자 성향 분석
3) 경쟁사 분석
4) 경쟁사 제품분석
(자체 설문 조사 결과)
5) 삼성 하우젠 SWOT 분석
3. STP 전략
4. 목표 설정 및 전략
6. 결론
7. 한계
8. 참고 문헌 및 자료 출처
선 정
동 기
김치냉장고 3사간의 치열한 .. |
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| 교사가 "누가 요리했어?" 묻자 "같이 했어요!"라고 말한다.
친구가 "새 보여요?" 묻자 "소리만 들려요!"라고 말한다.
교사가 "맛있었어?" 하자 "네, 짭짤해요"라고 말한다.
교사가 "누구 줄거야?" 묻자 "친구요!"라고 말하며 접시를 건넨다.
체육시간, 교사가 "줄넘기 해볼까?" 하자 ㅇㅇ이는 "할 수 있어요!"라고 말하며 줄을 잡는다.
교사가 "누가 만들었어?" 묻자 "우리 둘이 같이요"라고 말한다.
교사가.. |
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말, 교사, 친구, 이다, 하자, 묻다, 표현, 활동, 놀이, 들다, 대답, 손, 탐구, 보다, 두, 라며, 언어, 오늘, 자연, 그리다 |
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| 교사가 손가락으로 발 그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ 발!ʼʼ이라 말한다.
교사가 손가락으로 손그림을 가리키자 ◯◯가 ʻʻ손!ʼʼ이라 말한다.
라 말하자 교사가 ʻʻ그러게요.
교사가 ʻʻ 머리!ʼʼ라고 말하자, ◯◯ 가 머리를 양손으로 짚는다.
교사가 ʻʻ어깨!ʼʼ라고 말하자, ◯◯가 어깨를 양손으로 짚는다.
교사가 다시 ʻʻ 무릎 !ʼʼ이라 말하자, ◯◯가 무릎을 양손으로 짚는다.
라고 교사가 말한다.
교사가 ʻʻ◯◯ |
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교사, 말, 가다, 표현, 관심, 놀이, 손, 보다, 신체, 그림, 시도, 갖다, 탐색, 모습, 보이, 늘다, 사진, 가리키다, 보이다, 흔들다 |
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| 3)영어-I have two tomatoes.-i have 와 let s 이해하기(중안)
결재
지도교사
협력교사
(영어)과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
6. I have two tomatoes.
교과서
66~67쪽 (3/5차시)
학습형태
전체 학습 - 모둠 학습 - 전체 학습
수업모형
의사소통중심수업모형
(ppp 수업모형)
학습주제
숫자를 세는 법과 ‘I have.. , Let s... 이해하기
학습자료
CD, pictures, puppet
학습목표
숫자 세.. |
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| 교사의 노랫말이나 율동에 관심을 가지며 모방 행동을 놀이처럼 즐긴다.
주변 동식물의 소리, 움직임에 관심을 가지고 흉내내며 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐긴다.
리듬감 있는 소리에 관심을 가지며 손발 흔들기와 몸 움직임으로 반응한다.
관심 있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐긴다.
교사의 말을 모방하여 발음하는 것을 시도하며 짧은 노랫말 등을 반복하여 표현한다.
언어로도 표.. |
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표현, 시도, 관심, 친구, 가지, 교사, 활동, 보이다, 말, 소리, 놀이, 음식, 보이, 감, 모습, 반응, 즐기다, 몸, 움직임, 놀 |
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| 1반두라의 사회학습 이론 개요
반두라는 인간이 사회적 환경 속에서 타인의 행동과 그 결과를 관찰하면서 학습한다는 점에 주목하였다.
반두라는 학습이 반드시 행동으로 나타나지 않더라도 관찰만으로 내면화될 수 있다고 보았다.
사회학습 이론을 바탕으로 할 때, 양육자는 단순히 훈육자나 감시자가 아니라 '행동모델'로서의 역할이 매우 중요하다.
반두라의 사회학습 이론의 주요 개념을 설명하고 바람.. |
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행동, 학습, 사회, 관찰, 이론, 반두라, 속, 모델, 양육, 받다, 제공, 모방, 친구, 보다, 통해, 칭찬, 모습, 단순하다, 강화, 인간 |
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| 관찰일지 - 만0세 일상과 놀이 2학기 관찰일지 입니다.
2학기 총평도 첨부하였습니다.
관찰일지 - 만0세 2학기 일상과 놀이 관찰일지
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활a
놀이활동
놀이활동
2학기 총평
일상생활
네, 아니오, 밥, 딸기, 엄마딸, 아빠딸, 어머나, 두부, 언니, 오빠 등의 단어를 이야기 할 수 있다. 의사소통을 위해 발음은 부정확해도 그 외의 여러 단어들을 손으로 가리키기도 하며 이.. |
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| 옆에서 친구가 숟가락을 들고 다가오자 "같이 먹자"라고 말하며 접시를 내밀었다.
완성된 그림을 두 손으로 들고 친구에게 보여주며 "비그림이야"라고 말하는 모습이 보였다.
이후 자신도 블록을 가져와 친구가 쌓은 옆에 이어 붙이며 "같이"라고 말하였다.
옮기던 중 친구와 눈이 마주치자 웃으며 "같이"라고 말했다.
잠시 후 친구가 쌓은 블록을 바라보며 "높다"라고 말하고 손을 위로 뻗었다.
그림을 다 .. |
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| Report
( 유니클로, 합격 자기소개서, 합격 자소서, 합격 예문 )
목 차
1. 성장과정
2. 나의 성격
3. 지원동기
4. 직무경험
5. 입사후 포부
[성장과정]
1981년 착하고 성실하신 부모님사이에서 우렁찬 울음소리와 함께 제 인생은 펼쳐졌습니다. 재밌으면서 잘 웃는 화목한 가족 안에서 저 또한 밝고 낙천적인 성격을 타고났습니다.
어려서부터 놀이 삼아 그리던 종이인형은 그 당시에 최고의 놀.. |
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| 사업계획서 목차
사업계획서의 구성과 내용은 추진하고자 하는 사업의 성격에 따라 다소 다를 수 있다. 아래내용은 일반적으로 많이 사용되는 사업계획서의 항목들에 대힌 예시 와 설명이다. 실제 작성시에는 필요한 요소를 선택하고 새로은 항목을 추가 하여 본인의 사업특성에 맞는 사업계획서를 작성하면 되며, 전형적인 틀 보다는 다소 융통성 있는 목차구성을 통해 관심을 유발하는 것도 좋을 것이다... |
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| 교사가 이름을 부르자 ㅇㅇ이는 들고 있던 공을 내려놓고 고개를 들어 교사를 바라봤다.
교사가 이름을 부르자 ㅇㅇ이는 고개를 들어 교사를 바라보았다.
간식시간이 되자 교사가 접시를 건네주었고, ㅇㅇ이는 두 손으로 받아 자기 앞에 놓았다.
교사가 이름을 부르자, ㅇㅇ이는 블록을 내려놓고 고개를 들어 교사를 바라봤다.
교사가 음악을 틀어주자, ㅇㅇ이는 손에 들고 있던 공을 옆으로 내려놓고 두 팔.. |
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교사, 손, 들다, 활동, 공, 또래, 모습, 블록, 사용, 근육, 소리, 이다, 작다, 바라보다, 컵, 발달, 놀이, 받다, 잡다, 안정 |
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| 만 3세대상 보육과정 기반 하루 일과 및 놀이활동 계획안
실 외놀이활동 계획안
활동별 표준보육과정 영역 연계
본 계획안에서는 만 3세 유아를 대상으로 하루 일과를 구성하고, 표준보육과정의 다섯 가지 영역(신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구)에 근거하여 실내 자유놀이와 실외 놀이를 통합한 활동을 제안한다.
관련 표준보육과정 영역 : 사회관계
본 계획안에서는 만 3세 유아를 .. |
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놀이, 활동, 과정, 보육, 유아, 놀이, 계획, 표준, 영역, 일과, 사회, 실내, 자유, 경험, 관계, 신체, 하루, 탐구, 발달, 자연 |
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