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(검색결과 약 119,830개 중 37페이지)
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| [언어지도] 초등 특수 국어교육론 - 말하기 듣기
[목 차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어의 발달
가. 음운 발달
나. 어휘 발달
다. 통사론과 형태론 발달
라. 의사소통과 언어 발달
2. 듣기와 말하기 교육과정
가. 듣기와 말하기 지도의 성격
나. 듣기와 말하기 지도의 목표
다. 듣기와 말하기의 학습 내용
3. 듣기와 말하기 교재 연구
가. 듣기와 말하기 지도 방법
나. 장애학생을 위한 듣기와 말하기 지도.. |
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| 1. 문법교육은 왜 필요할까
1) 문법교육이 지향하는 인간상을 크게 세 가지로 설명하여 문법교육의 목표를 도출
2) 국어교과 내에서 문법 교육이 지녀왔던 위상
3) 문법 교육이 해내야 할 교과적 역할 기술
1) 문법교육이 지향하는 인간상
(1) 실용적 인간을 길러 내기 위해 : 올바르고 정확한 언어생활을 위하여
국어교과에서는 줄곧 ‘실용성’을 지향해 왔다. 실용성 지향의 문법교육은 ‘올바르고.. |
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| [언어발달이론] 유아의 언어발달을 바라보는 세 가지 관점(행동주의,생득주의,상호작용주의)에 대해 각각 정리하고, 본인은 위 세 가지 관점 중 어떠한 관점이 가장 옳다고 보는지에 대해 구체적인 사례를 들어 의견을 제시하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아의 언어발달을 바라보는 세 가지 관점(행동주의/생득주의/상호작용주의)
1) 생득주의 이론
2) 행동주의 이론
3) 상호작용주의 이론
2. 상호작용주의를 .. |
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언어장애치료 동향 분석
I. 들어가면서
언어장애란 말이 다른 사람의 말과 달라서, 그 말 자체에 주의를 끌게 하거나, 의사소통을 방해하거나, 그 말을 하는 사람이나 듣는 사람을 괴롭히는 원인이 될 때를 말한다. 그리고 이 정의는 세 개의 형용사로 압축할 수 있다. 말이 두드러지거나(conspicuous), 불명확하거나(unintelligible), 불쾌할(unpleasant) 때 그 말은 장애가 있다고 한다(권도하 역, 19.. |
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| [유아발달론] 유아의 정서표현과 인지 언어적 능력
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
- 우리아이, 언어 장애일까요
- 언어 장애의 원인
- 아이의 발달을 도와주는 생활법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
- 아이가 ‘엄마’, ‘아빠’라는 말도 못해요
‘이제 조금 있으면 두 돌이 되는데 ’엄마‘, ’아빠‘란 말도 못하고 간단한 말도 못 알아들어요. 왜 그런거죠 또래 아이들은 곧잘 말도하고, 엄마가 하는 말에 이런저런 반 |
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| 유치원 교육과정(2007년 개정)과 표준보육과정, 누리과정의 언어교육 목표와 내용 비교 및 언어교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 점에 대해 기술하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.유치원교육과정과 표준보육과정, 누리과정의 언어교육 목표와 내용 비교
1) 기본목표와 하위목표 비교
2) 언어교육 내용 비교
2.언어교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
유치원 교육과정(2007년 개정)과 표준보.. |
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| 주제 : 행동주의와 구성주의의 발달 및 지식관 학습형태 및 방법, 교육목표, 교사의 역할에 대해 기술하시오.
1.서론
자극과 반응에 의한 학습을 통해 습관에 의해 형성되고 언어는 후천적으로 학습된다. 반면에 이성주의 학자들은 언어는 인간은 타고난 언어 습득 장치와 일반 언어 구조에 대한 추상적 선험 지식에 의해 언어를 습득한다고 말한다. 즉 언어 습득은 선천적인 것이다. 이에 대한 중재적 .. |
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| 언어의 범주화(지각범주화, 개념의 모호성)
언어가 사고능력과 밀접하게 연관되어 있음은 지각하고 범주화하고 사회화할 수 있는 인간 능력에서 파생된 언어 보편소(language universals)에서 살펴볼 수 있다.
하나의 대상은 여러 가지 이름으로 불려진다. 그런데 대상과 대상에 대한 이름 사이에는 인간의 마음속에서 일어나는 심리작용인 사고 또는 참조작용을 통해 연결된다. 이 세상에 존재하는 실제 .. |
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| 유아기 언어발달
유아가 말을 하기 시작하면 사회적 강호작용도 활발해지면서 언어 발달이 가속화된다. 언어를 통해 타인과 상호작용하고, 새로운 정보를 교환하며, 자신이 바라는 바를 표현하고, 타인의 행동을 통제하며, 자신의 독특한 견해, 감정, 태도를 나타낸다.
유아기 초기에는 제한된 어휘 수와 기억력으로 명사나 동사, 형용사 위주의 주요 단어만 나열하지만 두 단어를 연결시켜 사용하는 법을.. |
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| 집단발달단계에 대한 레포트 자료.
집단발달단계
목차
집단발달단계
I. 집단의 발달단계
II. 집단의 발달단계별 특성
1. 계획과 오리엔테이션 단계
2. 탐색과 시험단계
3. 문제해결단계
4. 종료단계
* 참고문헌
...(이하 내용 생략) |
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언어 철 학
언어철학이란 무엇이며 왜 문제가 되는가.
인간이 동물과 다른 차이로서 인간은 직접적인 자극에 동물이 직접적으로 대응하는 것과는 달리 조직적으로 그리고 체계적으로 대응하는데 그 이유는 인간에게는 세계에 대한 지식이 있기 때문이다. 그리고 그 인간이 세계에 대해 가진 지식을 탐구하는 것이 인식론이다. 그런데 언어 없이는 세계와 인간의 직접적인 관계를 탐구하는 것인 인식론이.. |
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| 6)국어(말듣쓰)-5.마음을 나누며-속담이나 관용표현 쓰며 상황에 어울리는 표현쓰기
국어(말듣쓰)과 교수학습 지도안
단 원 명
다섯째마당. 마음을 나누며 (2)나눔과 어울림
본시주제
속담이나 관용표현을 써서 상황에 맞게 말하기
대 상
6학년
일 시
장 소
수 업 자
한국초등학교
가. 단원명 : [다섯째 마당] 마음을 나누며 - 2. 나눔과 어울림
나. 단원의 개관
◆ 사회관
21세기는 정보화, 다양화,.. |
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| 청소년기의 발달적 특성을 신체적, 성적 발달, 정서적 발달, 인지적 발달, 사회적 발달측면에서 간단히 설명에 대한 레포트 자료입니다.
청소년기의 발달적 특성을 신체적, 성적 발달, 정서적 발달, 인지적 발달, 사회적 발달측면에서 간단히 설명
목차
청소년기의 발달적 특성을 신체적, 성적 발달, 정서적 발달, 인지적 발달, 사회적 발달측면에서 간단히 설명
I. 신체적 발달
1. 신체적 성숙
2. .. |
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| 청소년기의 특징과 청소년복지의 개념에 대해 알아보고 청소년기의 발달과정에 대해 논하시오에 대한 레포트
청소년기의 특징과 청소년복지의 개념에 대해 알아보고 청소년기의 발달과정에 대해 논하시오
목차
청소년기의 특징과 청소년복지의 개념에 대해 알아보고 청소년기의 발달과정에 대해 논하시오
I. 신체발달
1. 신체적 성장과 변화
2. 운동발달
3. 성적 발달
II. 인지발달
1. 사고발.. |
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| 귀납법과 연역법에 대하여 설명하고 귀납법과 연역법의 차이를 말하라.
귀납법과 연역법에 대하여 설명하고 귀납법과 연역법의 차이를 말하라.
1.귀납법과 연역법
1) 귀납법(歸納法, induction) : 특수한 것으로부터 일반으로, 구체적인 것에서 추상적으로의 추론.
(1) 연역법 과정: 이론→가설→(조작화)→관찰→실증적 일반화
(2) 귀납법의 의미
1) 귀납적 방법이란 개별적인 특수한 지식들의 공.. |
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