|
|
|
전체
(검색결과 약 27,793개 중 35페이지)
| |
|
|
|
 |
|
| 친구가 그래도 놀자고 하자 00가 "너랑은 다음에 놀아줄게"라고 말한다.
00가 쌓기 영역에서 친구와 함께 놀이한다.
난 뭐 만들지'라고 00는 친구들이 하던 것을 보다가 '나도 컵 만들어야지'라고 말한다.
옆의 친구에게 "00야, 나 여기까지 점프했어, 스티커 붙여줘"라고 말한다.
친구가 00이에게 "야너 왜 밀어"라고 말하자 00이가 "* *이가 밀었어"라고 말한다.
친구들이 여러 놀이들을 말한다.
00는 친.. |
|
 |
말, 친구, 가다, 00, 교사, 보다, oo, 들다, 선생님, 이야기, 가지, 오다, 만들다, 하자, 놀이, 늘다, 노래, 손, 내, 그렇다 |
|
|
|
|
 |
|
| Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 코로나19 확산 이후 우리 사회에 새롭게 나타난 사회현상
2. 우리 사회에 새롭게 나타난 대표적인 사회현상-재택근무(유연근무)
1) 재택근무 현상이 나타난 원인
2) 앞으로 어떻게 변화해 갈지 분석
① 긍정적인 면
② 부정적인 면
③ 재택근무 정착을 위한 향후 과제
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
Ⅰ 서론
우리나라는 메르스 사태이후 예기치 못한 중국발 코로나 확산에 따.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
친구에게 축구를 하자고 말한다.
친구들을 보고 한 친구에게 "나랑짝꿍하기로 했잖아"하고 말한다.
친구들이 00 말을 듣고 장난을 .. |
|
|
친구, 말, 보다, 00, 교사, 만들다, 가다, 선생님, 이야기, 손, 그림, 활동, 블록, 들다, 하자, 해보다, 어떻다, 보기, 내, 묻다 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구 옆에 00이가 앉아서 그림을 그린다.
친구와 함께 손을 잡고 마주보고 있던 00이가 한쪽 다리를 들며 "너도 이렇게 들어봐."라고 말한다.
00이는 친구들을 번갈아 보면서 웃는다.
00이가 "너희들 뭐해?" 하고 묻자 친구들이 "우리 스파이더 맨놀이해"라고 말한다.
앞에 있던 친구가 뒤에 있는 00이를 민다.
친구가 00이에게 "야너 왜 밀어"라고 말하자 00이가 "00이가 밀었어"라고 말한다.
라고 말하자 .. |
|
|
친구, 00, 말, 교사, 보다, 하자, 가다, 이야기, 오다, 선생님, 먹다, 가지, 영역, 거, 들다, 내, 만들다, 그렇다, 손, 노래 |
|
|
|
|
 |
|
| 가족이라는 형태는 사회의 흐름에 따라서 변화한다.
시대가 급변하고 기술 발전이 진행되면서 가족의 형태가 영향을 받으며 변화되는데.이러한 점은 특정 개인과 가족 구성원 넘어서 사회와 국가 전체에 영향을 끼친다.
첫 번째 산업화 가족은 사회적으로 가족의 기능적 사회적 기능을 축소시켰다
특히 정보화 사회에는 다양한 가족 형태에 원인이 발생하기 도한다.가족은 독특한 형태이다
생물학적으로는 .. |
|
|
가족, 사회, 형태, 가정, 건강하다, 변화, 관계, 의미, 생활, 측면, 개인, 간의, 상호작용, 집단, 화, 기능, 단위, 가치관, 지향, 발달 |
|
|
|
|
 |
|
| 가족이라는 형태는 사회의 흐름에 따라서 변화한다.
시대가 급변하고 기술 발전이 진행되면서 가족의 형태가 영향을 받으며 변화되는데.이러한 점은 특정 개인과 가족 구성원 넘어서 사회와 국가 전체에 영향을 끼친다.
첫 번째 산업화 가족은 사회적으로 가족의 기능적 사회적 기능을 축소시켰다
특히 정보화 사회에는 다양한 가족 형태에 원인이 발생하기 도한다.가족은 독특한 형태이다
생물학적으로는 .. |
|
|
가족, 사회, 형태, 가정, 건강하다, 변화, 관계, 의미, 생활, 측면, 개인, 간의, 상호작용, 집단, 화, 기능, 단위, 가치관, 지향, 발달 |
|
|
|
|
 |
|
| [비밀보장] 내담자의 비밀보장에 대해 설명하고 내담자의 비밀보장이 왜 필요한지에 대해 자신의 경험에 비추어 기술하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 내담자의 비밀보장
1) 비밀보장의 원리
2) 내담자의 비밀보장의 의미
3) 내담자의 비밀보장의 중요성
2. 내담자의 비밀보장이 왜 필요할지에 자신의 경험
Ⅲ 결론
참고문헌
[비밀보장] 내담자의 비밀보장에 대해 설명하고 내담자의 비밀보장이 왜 필요한지.. |
|
|
|
|
|
 |
|
| 라고 말하자 00가 교사를 한참 바라보더니 ʻʻ꿀벌. ʼʼ이라고 이야기한다.
교사가 전지를 가리키며 "00야 무슨 모양 같니?"라고 말하자 "손"이라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
교사가 00이에게 "이제 밥을 먹어볼까요?"라고 말을 해도 먹지 않고 앉아 있다.
그러면서 교사에게 "00도 밥 먹어요"라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 정말 많이 컸네.. |
|
|
교사, 00, 말, 친구, 가다, 보다, 늘다, 놀이, 손, 먹다, 이야기, 선생님, 앉다, 보이다, 들다, 만들다, 하자, 모습, 거, 그림 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
교사가 친구의 모습을 가리키자 8을 표현하는 친구에게 다가가 ʻʻ 어떻게 했어?
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
선생님 친구가 안 .. |
|
|
친구, 말, 모습, 활동, 보다, 교사, 00, 보이다, 이야기, 가지, 표현, 가다, 신체, 선생님, 다양하다, 놀이, 관심, 필요하다, 해보다, 만들다 |
|
|
|
|
 |
|
| 친구들이 00 말을 듣고 장난을 멈춘다.
교사가 친구의 모습을 가리키자 8을 표현하는 친구에게 다가가 ʻʻ 어떻게 했어?
친구랑 놀이하다가 친구가 00이를 불편하게 하자 '하지마'라고 말한다.
교사가 '친구들이랑 같이 해보면 어때?'라고 하자 '아니요 선생님이랑요'라고 말한다.
친구가 "왜 나는 안 끼워줘 " 하고 말한다.
친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
선생님 친구가 안 .. |
|
|
친구, 말, 모습, 활동, 보다, 교사, 00, 보이다, 이야기, 가지, 표현, 가다, 신체, 선생님, 다양하다, 놀이, 관심, 필요하다, 해보다, 만들다 |
|
|
|
|
 |
|
| 그리고 '너 어떤 거하고 싶어?골라봐'라고 친구에게 말하며 물어본다.
교사가 '이야기해 볼 친구 있나요?'라고 물어보자 00는 손을 번쩍 들고 '저요'라고 대답해 본다.
친구가 교사에게 와서 "선생님 00가 넘어졌어요"라고 말해준다.
나이씨앗 본 적 있다?'라고 말하자 친구가 '어디서?'라고 물어본다.
내가 요리사 해야지!!'라고 말한 00는 친구와 함께 요리를 하기 시작한다.
친구들이 이렇게 하는 거라며.. |
|
|
친구, 말, 보다, 00, 교사, 선생님, 이야기, 손, 해보다, 가다, 오다, 만들다, 활동, 들다, 거, 가지, 영역, 내, 그림, 하자 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 ʻʻ00 아, ʻ말ʼ 글자는 어떻게 알았어요?
완성되지 친구들이 와서 친구들도 만들어 달라고 하자 00가 "한 명씩 만들어줘야지 내가 어떻게 너희들 다 만들어주냐"하고 말한다.
00가 고개를 위아래로 흔들고는 ʻʻ 이렇게 앉았다가 일어나면서 뛰면 돼.ʼʼ라고 말하며 친구들에게 앉았다
00가 "또 다른 거해보자!"라고 말하고 * *와 함께 영역을 이동한다.
라고 하자 00가 종이컵에 대고 ʻʻ이번엔 들려?ʼʼ.. |
|
|
말, 친구, 00, 교사, 가다, 보다, 하자, 선생님, 만들다, 이야기, 손, oo, 들다, 오다, 그림, 가지, 영역, 늘다, 활동, 어떻다 |
|
|
|
|
 |
|
| 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
친구와 놀이를 하던 00이가 울먹이는 모습으로 교상에게 다가온다.
친구들과 큰 소리로 이야기하며 놀이를 하다
친구 옆에 00가 앉아 있자 교사와 친구들의 이야기를 듣지 않고 00에게 계속하여 말을 건다.
마음이 맞는 친구와 싸우지 않고 즐겁게 놀이를 함께 잘 참여하는 모습을 보인다.
다양한 미술 활동으로 자신의.. |
|
|
친구, 모습, 놀이, 이야기, 말, 교사, 보이다, 활동, 표현, 자다, 보다, 다양하다, 00, 해주다, 신체, 관심, 필요하다, 좋아하다, 보이, 그림 |
|
|
|
|
 |
|
| 교사가 들려주는 말놀이(동시)에 관심을 가지며 말놀이(동시)와 관련한 언어 표현을 시도한다.
친구들의 행동에도 관심을 가지고 지켜보며 일상에서 탐색을 즐긴다
여러 가지 크기의 놀잇감에 관심을 보이고 소근육을 조절하여 뚜껑을 열고 닫을 수 있다.
들려주는 노래에 관심을 가지고 노래를 들으며 표현할 수 있다.
교사가 들려주는 '재미있는 소리' 말놀이(동시)에 관심을 가지고 말놀이(동시)와 관련.. |
|
|
관심, 가지, 시도, 탐색, 보이, 소리, 표현, 모습, 보이다, 놀이, 경험, 감, 잇다, 놀, 친구, 말, 음식, 여러, 주변, 놀이 |
|
|
|
|
 |
|
| 00이는 교사가 친구의 이름을 말할 때마다 그 친구의 모습과 동작을 따라하며 노래에 맞춰 춤을 춘다.
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
친구와 함께 손을 잡고 마주보고 있던 00이가 한쪽 다리를 들며 "너도 이렇게 들어봐."라고 말한다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
00이는 친구들을 번갈아 보면서 웃는다.
교사가 "다른 친구들 꺼도 볼까?"라고 말하자 00이가 .. |
|
|
00, 친구, 말, 교사, 가다, 보다, 만들다, 이다, 노래, 오다, 이야기, 하자, 들다, 보고, 거, 선생님, 더, 영역, 부르다, 개 |
|
|
|
|
|
|
