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| 교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
교사가 "00아우리 친구들 이름 넣으면서 친구 따라 춤추기해 볼까?"라고 말하자 00이는 "네"라고 대답한다.
00이는 교사가 친구의 이름을 말할 때마다 그 친구의 모습과 동작을 따라하며 노래에 맞춰 춤을 춘다.
쌓기 영역에서 친구들이 놀이하고 있는 모습을 보고 가더니 "야나도 같이 하자"라고 말한다.
00이는 친구들을 번갈아 보면서 웃는다.
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00, 친구, 말, 교사, 보다, 들다, 가다, 이야기, 만들다, 노래, 거, 오다, 하자, 선생님, 놀이, 개, 이다, 부르다, 더, 보고 |
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| 00가 교사를 쳐다보고는 "선생님 00거 가져가면 안 되지요?"라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사와 00가 놀이하는 모습에 * *가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 한복을 입었.. |
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00, 교사, 친구, 말, 보다, 가다, 늘다, 모습, 손, 이야기, 보이다, 먹다, 놀이, 선생님, 그림, 가지, 놀, 활동, 거, 만들다 |
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| 00가 교사를 쳐다보고는 "선생님 00거 가져가면 안 되지요?"라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사와 00가 놀이하는 모습에 * *가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
교사가 ʻʻ00가 한복을 입었.. |
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| 00가 교사를 쳐다보고는 "선생님 00거 가져가면 안 되지요?"라고 말한다.
교사가 "00가 무당벌레는 어디 있어요?"라고 말하자 00가 손으로 무당벌레를 가리킨다.
00는 교사와 함께 모양의 이름을 차례대로 말해본다.
교사와 00가 놀이하는 모습에 * *가 관심을 보이며 다가왔다.
교사가 ʻʻ**도 같이 놀이하고 싶은가 봐 요~ʼʼ라고 말하자 00는 ʻʻ**가 그럼 맞춰봐~ʼʼ라고 말한다.
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| 교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
교사가 00정답이라고 말하자 "와 00가 이겼네"라고 큰 소리로 말한다.
그러곤 교사에게 "선생님 내가 00이 도와주는 건데 나한텐 혼자 한다고 말해요"라고 말한다.
교사가 "00아우리 친구들 이름 넣으면서 친구 따라 춤추기해 볼까?"라고 말하자 00이는 "네"라고 대답한다.
다른 친구들의 사진을 보면서 "아00이 얼굴이 애기 같다"라고 말한다.
교.. |
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00, 말, 친구, 교사, 이다, 가다, 보다, 노래, 블록, 이야기, 만들다, 놀이, 부르다, 선생님, 늘다, 거, 하자, 묻다, 먹다, 들다 |
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| 00이는 다른 아이 00이를 불러 자신의 앞에 앉으라고 말한다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
교사가 00정답이라고 말하자 "와 00가 이겼네"라고 큰 소리로 말한다.
그러곤 교사에게 "선생님 내가 00이 도와주는 건데 나한텐 혼자 한다고 말해요"라고 말한다.
다른 친구들의 사진을 보면서 "아00이 얼굴이 애기 같다"라고 말한다.
교사가 "00야의 자~"라고 말하자 00가 이번엔 일.. |
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00, 말, 교사, 친구, 이다, 가다, 만들다, 보다, 노래, 이야기, 늘다, 선생님, 놀이, 블록, 들다, 부르다, 묻다, 거, 하자, 앉다 |
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| 00이는 다른 아이 00이를 불러 자신의 앞에 앉으라고 말한다.
교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
교사가 00정답이라고 말하자 "와 00가 이겼네"라고 큰 소리로 말한다.
그러곤 교사에게 "선생님 내가 00이 도와주는 건데 나한텐 혼자 한다고 말해요"라고 말한다.
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| 교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
00이는 교사가 친구의 이름을 말할 때마다 그 친구의 모습과 동작을 따라하며 노래에 맞춰 춤을 춘다.
그냥 와 "하자 친구는 "알았어"하더니 바로 00이가 있는 역할 영역으로가 함께 놀이를 한다.
설날에 치킨 먹는 거 아니야"하며 친구 00이가 이야기한다
00아.천천히 먹자."교사가 이야기하자 "네 "하면서 친구를 쳐다본다.
친구들이 거의 다 이동 후에도 00.. |
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친구, 00, 말, 활동, 모습, 교사, 이야기, 자다, 가다, 보다, 신체, 놀이, 관심, 참여, 표현, 보이다, 들다, 가지, 하자, 보이 |
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| 교사가 그렇다고 하자 00이는 "진짜 신기하다"라고 말한다.
친구들이 이렇게 하는 거라며 보여주자 00이는 보면서 얼굴이 빨개지며 못한다고 말한다.
교사와 00가 같이 힘주어 친구의 썰매를 민다.
다시 같은 말을 친구에게 하며 부탁한다.
친구와 함께 손을 잡고 마주보고 있던 00이가 한쪽 다리를 들며 "너도 이렇게 들어봐."라고 말한다.
00이는 교사가 친구의 이름을 말할 때마다 그 친구의 모습과 동작.. |
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| 정리하는 친구는 00이밖에 없네. 누가 도와줄 수 있을까?"라고 교사가 말하자, "여기서 놀았으니까 정리해야 해요."라고 00이가 말한다.
친구가 할 차례가 되자 "여기 여기이거 해봐 봐" 하며 친구에게 말한다.
우리 집 놀이터는 여기 있어 "하며 친구에게 그림을 보여주며 말한다.
친구가 진짜라고 하자 "가지고와 봐"라고 말한다.
친구가 "선생님 00밥 안 먹고 이야기만 해요"라고 말한다.
말해보라고 하.. |
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| 본 자료는 <신용장 방식 핵심정리>에 대해 소개한 자료로 신용장(信用狀)의 정의, 신용장의 효용, 신용장의 특성, 신용장의 수취시 주요 확인 사항, 신용장의 관계 당사자, 신용장의 거래절차, 신용장의 종류, 신용장의 내용 구성 등에 대해 상세하게 설명한 자료입니다. 또한, 신용장의 개설방법, SWIFT의 개념 및 SWIFT와 EDI의 관계, 신용장 수취시 일반적인 확인사항, 환거래은행(Correspondent Bank), .. |
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| 00이는 교사가 친구의 이름을 말할 때마다 그 친구의 모습과 동작을 따라하며 노래에 맞춰 춤을 춘다.
그냥 와 "하자 친구는 "알았어"하더니 바로 00이가 있는 역할 영역으로가 함께 놀이를 한다.
설날에 치킨 먹는 거 아니야"하며 친구 00이가 이야기한다
00아.천천히 먹자."교사가 이야기하자 "네 "하면서 친구를 쳐다본다.
친구들이 거의 다 이동 후에도 00이는 그냥 앉아 교사를 쳐다본다.
친구들이 누.. |
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| 한국원자력연구원 행정직
직(織)이 아니라 평생의 업(業)을 구하고자 한국원자력연구원에 지원합니다.
원자력은 에너지 자립과 안정적인 수급, 한국의 새로운 성장동력의 중추가 될 유일한 해법입니다.
한국원자력연구원에서 원자력에 대한 애정과 업무 탁월성을 바탕으로 행정관리 업무에 기여하고 싶습니다.
56OOO-한국원자력연구원 행정직
지원 동기 및 입사 후포부를 기술하라는 질문입니다
직(織)[-->(.. |
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업무, 이다, 원자력, 한국, 작성, 에너지, 싶다, 지원, 사람, 연구원, 갖다, 아버지, 가치, 조교, 자료, 경험, 관리, 대한, 말, 늘 |
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| 대명사가 된 기아자동차>
기아인들의 연구, 개발을 통해 이름만 으로 신뢰를 줄 수 있는 자동차를 만들었다는 것 등 모두가 기아인의 소통의 결실인 것입니다.
제가 기아인이 되어 출시한 자동차가 한 분야를 대표하는 대명사가 되도록 만들고 싶습니다.
기아자동차는 미래와 소통할 수 있는 기업입니다.
판단하였기에 기아자동차에 지원했습니다.
지식과 경험 모두를 기아자동차에서 발휘하고 싶습니다.
기.. |
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| 팀원들의 의욕은 저하되어 과제의 진행이 늦어졌고 목표 점수였던 Distinction은커녕 과제의 완성조차 장담하기 힘든 상황이 되었습니다.
해외영업의 필수 역량,]외국어를 위해 중국어 회화를 공부하였습니다."
해외영업부 인턴을 통해 영업의 기본]을 배우다"
전략적으로 진행하고자 총 네 명이었던 팀원들의 강점을 활용할 수 있는 계획을 세웠습니다.
보니, 팀원들의 의욕은 날로 저하되어 과제의 진행이.. |
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태양광, 목표, 과제, 팀원, 명, 리더십, 받다, 부족하다, 더, 전기, 진행, 통해, 되어다, 이다, 큐셀, 한화, 영업, 중국어, 바이어, 게 |
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