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(검색결과 약 18,558개 중 34페이지)
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| 언어로도 표현하려고 교사의 말들을 따라하며 노력하는 모습을 보입니다.
실외활동에서도 자연이나 주변에 관심을 보이거나 탐색하는 모습을 볼 수 없습니다.
여러 가지 감정을 말과 행동으로 표현하려고 시도하려는 모습을 보인다.
표정, 몸짓, 말소리 등으로 자신의 의사표현을 정확하게 전달하는 모습이 보인다.
언어로 표현할 때 발음이 정확하진 않지만 표정으로 자신의 요구사항을 말하는 모습이 보인.. |
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표현, 관심, 활동, 소리, 모습, 노래, 주변, 교사, 가지, 또래, 탐색, 손, 놀이, 음식, 보이다, 몸, 시도, 보다, 식사, 즐기다 |
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| 사회복지실천기술론) 보웬(Bowen)의가족치료 이론 및 가족치료사례적용 레포트입니다. 사회복지실천기술론 수업시간 발표를 위해 작성한 레포트 입니다. 팀인원이 분담하여 자료를 조사하여 내용이 완성도가 높습니다.
-주요내용/ 가족치료 사례- 매우 잘되어 있습니다.
IV. Bowen의 가족치료 사례
1. 문제 증상 (내담자가 호소하는 문제 증상)의 발생경로와 상담에 의뢰된 경위
2. 가족배경
3.. |
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| 교사 : 세밀한 활동을 잘하며, 표현에 섬세함이 느껴져요.
교사 : 말이 많고 적극적으로 표현해요.
교사 : 그 열정과 표현력이 예술 활동을 통해 잘 나타나고 있습니다.
교사 : 자신의 생각이나 감정을 명확하게 표현하고, 친구의 말도 잘 들어주는 편이에요.
교사 : 언어 표현이 풍부해져서 활동에 대한 감상이나 의견도 자연스럽게 말하고 있어요.
교사 : 표현력이 풍부하고, 활동 중 주도적으로 말하는 .. |
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교사, 활동, 표현, 부모, 말, 친구, 력, 자다, 감정, 언어, 해, 이다, 이다, 관찰, 발달, 참여, 능력, 다양하다, 태도, 모습 |
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| 교사와 부모간의 상담 내용
교사 : 언어 표현이 풍부해져서 활동에 대한 감상이나 의견도 자연스럽게 말하고 있어요.
교사 : 말하는 양이 많아졌고, 문장으로 자신의 생각을 잘 표현하고 있어요.
교사 : 표현력이 풍부하고, 활동 중 주도적으로 말하는 모습을 자주 보여요.
부모 : 친구한테 "이건 이렇게 해"라고 말하면서 놀아요.
교사 : 표현 활동을 통해 자기감정과 사고를 시각적으로 잘 드러내는 아동.. |
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교사, 활동, 표현, 말, 부모, 친구, 력, 자다, 언어, 이다, 이다, 태도, 감정, 발달, 참여, 관찰, 모습, 탐구, 능력, 다양하다 |
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| 영유아의 연령별 발달특징과 놀이발달의 특징을 제시하고 각 연령별로 적합한 놀잇감과 놀이를 제시하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아의 연령별 발달특징과 놀이발달의 특징
1) 출생~12개월
① 발달특징(출생~12개월)
② 놀이발달의 특징(출생~12개월)
2) 만1세
① 만1세 발달특징
② 만1세 놀이발달의 특징
3) 만2세
① 만2세 발달특징
② 만2세 놀이발달의 특징
4) 만3~4세
① .. |
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| 교사가 들려주는 노랫소리에 반응하며 간단한 동작으로 표현하고 사운드북에서 소리가 남을 인지하고 교사에게 누르기를 요청한다.
말하기도구에 관심을 가지고 탐색을 즐기고 교사의 목소리를 주의 깊게 듣고 옹알이로 반응하며 타인과 언어적 상호작용을 시도한다.
교사에게 관심을 보이며 교사의 목소리에 쳐다보고 반응하고 자신이 생활할 어린이집의 놀이터에 대해 관심을 보인다.
교사가 말하는 것을 .. |
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교사, 표현, 탐색, 시도, 관심, 소리, 보이다, 놀이, 느끼다, 반응, 듣다, 보이, 즐기다, 인지, 주변, 손, 감, 행동, 사물, 목소리 |
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| 주양육자 및 교사에게 애착을 형성하고 있으며, 낯선 사람에게는 잠시 관찰 후 웃거나 몸을 돌리는 반응을 보입니다.
또래 영아가 옆에 있을 때 함께 소리를 내거나 손을 뻗는 등 관심을 보이는 모습도 관찰됩니다.
낯선 사람에게는 신중히 관찰한 후 반응하며, 또래가 옆에서 움직이면 함께 반응하거나 손을 뻗어 장난감을 빼앗으려는 시도도 있습니다.
시각과 청각자극에 대한 반응이 뚜렷하며, 새로운 물.. |
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반응, 탐색, 교사, 장난감, 모습, 안정, 관찰, 보이다, 소리, 보이, 손, 환경, 감각, 몸, 자극, 뻗다, 눈, 익숙하다, 거나, 표현 |
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| 말하기도구에 관심을 가지고 탐색을 즐기고 교사의 목소리를 주의 깊게 듣고 옹알이로 반응하며 타인과 언어적 상호작용을 시도한다.
교사가 말하는 것을 듣고 인지하여 반응하고 거울에 비치는 자신의 모습에 관심을 보인다.
교사의 행동에 관심을 보이고 모방놀이를 즐길 수 있으며 새로운 미술놀이 재료를 활용한 놀이에 흥미를 갖고 자발적으로 참여한다.
교사의 행동에 관심을 보이고 교사의 행동을 모.. |
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교사, 관심, 표현, 탐색, 시도, 보이다, 놀이, 소리, 모습, 보이, 즐기다, 느끼다, 반응, 손, 행동, 듣다, 갖다, 모방, 감, 참여 |
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| 교사의 말에 다양한 움직임을 자발적으로 시도하는 모습을 보인다.
자연과 생활에서 느낄 수 있는 아름다움에 관심을 가지며, 이를 감상한 후에 긍정적으로 표현하는 모습을 보인다.
간단한 도구를 사용하여 몸으로 표현할 수 있으며 모방 행동을 놀이처럼 즐긴다.
주변 사람들과 또래들의 모습에 관심을 가지나 다가가기 어려워하며 표현하기도 어려워한다.
일상생활에서 교사와 또래들의 말에 관심을 보이.. |
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표현, 관심, 교사, 모습, 보이다, 보이, 신체, 놀이, 또래, 말, 시도, 가지, 모방, 탐색, 즐기다, 사용, 행동, 활동, 듣다, 언어 |
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| 교사가 들려주는 노랫소리에 반응하며 간단한 동작으로 표현하며 점토에 관심을 갖고 촉감적 탐색이 이루어진다.
교사가 내는 여러 가지 말소리에 관심을 보이며 말없이 지켜보거나 끄덕이고 미소로 반응을 보인다.
교사와 함께 놀이하는 것을 즐기며 편안한 일과를 경험하고 놀잇감 중 말랑이 인형에 관심을 갖고 의도적인 탐색을 시도한다.
교사의 말을 듣고 주변에서 들리는 소리에 호기심을 갖는 모습을.. |
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교사, 관심, 표현, 탐색, 시도, 보이다, 손, 놀이, 소리, 갖다, 모습, 반응, 즐기다, 보이, 움직임, 말, 행동, 말소리, 감, 경험 |
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| 교사의 얼굴을 바라보며 웃거나 소리를 내는 모습이 자주 관찰되며, 교사의 감정 표현에도 민감하게 반응한다.
천이나 부드러운 재질의 교구를 손으로 만지며 촉감을 탐색하고, 교사가 불러주는 동요에 맞추어 몸을 흔드는 등의 반응도 보인다.
울음이나 몸짓으로 자신의 요구를 표현하며, 교사가 이를 민감하게 반응해줄 경우 안정된 표정과 미소를 보인다.
부드러운 리듬의 동요를 들으면 몸을 흔들거나 .. |
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| 교사의 말에 다양한 움직임을 자발적으로 시도하는 모습을 보인다.
자연과 생활에서 느낄 수 있는 아름다움에 관심을 가지며, 이를 감상한 후에 긍정적으로 표현하는 모습을 보인다.
간단한 도구를 사용하여 몸으로 표현할 수 있으며 모방 행동을 놀이처럼 즐긴다.
주변 사람들과 또래들의 모습에 관심을 가지나 다가가기 어려워하며 표현하기도 어려워한다.
일상생활에서 교사와 또래들의 말에 관심을 보이.. |
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| 0세~2세의 각 연령별 발달과정을 나열하고 각 발달에 근거한 돌봄 교사의 역할을 적절한 사례와 적절하지 않은 사례를 들어 분석하고 바람직한 교사상을 제시하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 0세~2세의 각 연령별 발달과정
1) 0세 영아 발달과정
2) 1세 영아 발달과정
3) 2세 영아 발달과정
2. 적절한 사례와 적절하지 않는 사례를 통한 각 발달에 근거한 돌봄 교사의 역할 분석
1) 0세에 적절한 .. |
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| 목욕용품 그림카드를 보며 관련된 교사의 말소리를 관심 있게 듣고 말하고 있는 교사의 말과 몸짓을 관심을 보인다.
앞에서 보이는 교사의 손을 보고 팔을 뻗어 교사의 손을 잡고자 한다.
기저귀 그림에 대해 몸짓과 옹알이로 표현하고 교사가 내는 여러 가지 말소리에 관심을 보이며 말없이 지켜보거나 끄덕임, 미소로 반응을 보인다.
자신의 기저귀에 관심을 가지며 교사의 말을 듣고 미소로 반응을 보이.. |
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| 교사의 말에 반응을 보이며 하루 일과 중기 저귀갈이에 잘 참여하고 자신의 기저귀에 관심을 가지며 교사의 말을 듣고 미소로 반응을 보인다.
교사의 음식 모형을 입에 대주는 표현에 먹는 흉내를 내어 반응을 보이고 같은 반또래에게 관심을 가지는 모습을 보인다.
일상생활 속 친숙한 부채에 관심을 갖고 부채질의 느낌을 언어로 표현하고 부채라는 생활도구를 탐색하며 바람을 자발적으로 일으키기를 시.. |
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